COLEGIO AURORA DE CHILE SUR PUNTAJE TOTAL: 55 PUNTOS

Departamento: Historia y Filosofía PUNTAJE OBTENIDO:

NOTA:

PROFESOR (A): Profesor Esteban Garcés Dupouy ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
ALUMNO (A): CURSO: 1° MEDIO C
Progreso, industrialización y crisis:
Estados nacionales: expansión
conformación e impactos del
UNIDAD 2: territorial; ordenamiento político de
nuevo orden contemporáneo en CONCEPTOS PREVIOS:
Europa Occidental.
Chile y el mundo.
 Reconocer que el siglo XIX latinoamericano y europeo está marcado por la idea de progreso
indefinido, que se manifestó en aspectos como el desarrollo científico y tecnológico, el
dominio de la naturaleza, el positivismo y el optimismo histórico, entre otros.
 Caracterizar el proceso de industrialización y analizar sus efectos sobre la economía, la
población y el territorio, considerando la expansión del trabajo asalariado, las
OBJETIVO DE transformaciones en los modos de producción, el surgimiento del proletariado y la
APRENDIZAJE: consolidación de la burguesía, el desarrollo de la ciudad contemporánea (por ejemplo,
expansión urbana, explosión demográfica, marginalidad) y la revolución del transporte y de
las comunicaciones.
 Analizar el impacto del proceso de industrialización en el medio ambiente y su proyección en
el presente, y relacionarlo con el debate actual en torno a la necesidad de lograr un desarrollo
sostenible.
OBJETIVO DE LA GUÍA:  Evaluar aprendizajes trabajados hasta la fecha.
PALABRAS CLAVES:  Progreso indefinido; revolución industrial; urbanización; migración; contaminación ambiental.

PÁGINAS DEL TEXTO

PONDERACIÓN: 25% (PRUEBA) 64 - 89
DE ESTUDIO:
EVALUACIÓN ESCRITA 1:
Instrucciones:
▪ Lee atentamente cada una de las preguntas y ▪ Ante cualquier duda, levanta tu mano y el profesor se
responde según corresponda. dirigirá a tu puesto.
▪ Debes usar lápiz pasta para responder la evaluación, ▪ Durante el desarrollo de la evaluación está prohibido
de lo contrario, no habrá derecho a apelación el uso de celular y/o audífonos.
posterior. ▪ Una vez finalizada tu evaluación debes esperar que el
▪ Procura cuidar tu ortografía y redacción. profeso la retire de tu puesto.
▪ Tiempo estimado: 80 minutos.

ITEM 1: SELECCIÓN MÚLTIPLE (RECONOCER, IDENTIFICAR Y RELACIONAR) (2 PUNTOS C/U = 20

PUNTOS).
INSTRUCCIONES: LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y ENCIERRA LA ALTERNATIVA CORRECTA.
TIEMPO ESTIMADO:
1. ¿Dónde se originó la revolución industrial?
a) Inglaterra.
b) Estados Unidos.
c) China.
d) Chile.

2. ¿Cuáles de las siguientes opciones corresponden a antecedentes de la revolución industrial?

I. La expansión agrícola.
II. El crecimiento demográfico.
III. La nueva mentalidad de la época.

a) Solo I
b) I y II
c) II y III
d) I, II y III

3. ¿Qué nombre recibió la época que se desarrolló entre los años 1871 y 1914 y que se caracterizó por el
gusto por el lujo, la entretención, el orgullo y el optimismo por los logros de la burguesía?
a) Época maravillosa.
 b) Belle Époque.
c) Época industrial.
d) Época progresita.
4.

¿A qué antecedente de la revolución industrial hace referencia la tabla de información?

a) Expansión agrícola.
b) Crecimiento demográfico.
c) Expansión industrial.
d) Expansión minera.
5. “Concepto utilizado en Europa para caracterizar los problemas económicos y sociales que vivían los
sectores populares en el contexto de la Revolución Industrial”. La definición anterior corresponde a:
a) Revolución industrial.
b) Cuestión Social.
c) Idea de progreso indefinido.
d) Liberalismo.
6. ¿Qué fenómenos explican el crecimiento demográfico hacia finales del siglo XIX en Europa?
I. La mayor disponibilidad de alimentos.
II. El aumento de la tasa de mortalidad.
III. El aumento de la tasa de natalidad.

a) Solo I
b) I y II
c) I y III
d) I, II y III

7. ¿Qué actividad económica estuvo ligada al desarrollo de la industrialización en Chile?

a) Extracción del salitre y la agricultura.
b) Extracción del oro y la pesca.
c) Extracción de cobre y forestal.
d) Ninguna de las anteriores.

8. “Campesinos, el proletariado urbano u obreros industriales y sus familias, que dependían de su fuerza
de trabajo para subsistir. Las condiciones de trabajo no eran reguladas, lo que se tradujo en extensas
jornadas laborales y bajos salarios.” La definición anterior corresponde a:
a) Clase media.
b) Clase baja.
c) Clase alta.
d) Burguesía.

9. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son causa de la explotación demográfica y la marginalidad en las
ciudades europeas durante el siglo XIX?
I. Migración campo ciudad.
II. Aumento de la tasa de natalidad.
III. La urbanización y la modernización de las ciudades.

a) I y II
 b) Solo II
c) II y III
d) I, II y III

10. ¿Qué transformaciones en la vida cotidiana se produjeron en el contexto de la revolución industrial?

a) En el transporte con el uso del ferrocarril y en las comunicaciones con el uso de la electricidad.
b) En el transporte con el uso del avión y en las comunicaciones con el uso de internet.
c) En el uso de animales de carga para el transporte y la comunicación a través de cartas.
d) No hubo

transformaciones en la vida cotidiana.

ITEM 2: ANÁLISIS DE FUENTES ICONOGRÁFICAS (IDENTIFICAR, EXPLICAR Y COMPARAR) (15 PUNTOS).

INSTRUCCIONES: OBSERVA LAS SIGUIENTES FOTOGRAFÍAS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN.
TIEMPO ESTIMADO:

1. A partir de lo observado en la imagen ¿De qué forma fue transformada la vida cotidiana de las
personas durante el período de la revolución industrial? Explica dos cambios. (6 puntos)
 2. ¿A qué consecuencia de la revolución industrial hace mención la imagen? Explica cómo se produjo
dicha situación. (4 puntos)

3. ¿La problemática descrita anteriormente existe hoy en día? ¿Por qué? ¿Cómo podríamos superar dicho
problema? Plantea una posible solución (5 puntos)

ITEM 3: COMPRENSIÓN LECTORA (EXPLICAR Y COMPARAR) (17 PUNTOS).

INSTRUCCIONES: LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE SE
PLANTEAN.
TIEMPO ESTIMADO:

Me situé en la calle Oxford de Manchester y observé las riadas de obreros en el momento en que
abandonaban las fábricas, a las 12 en punto. Los niños tenían casi todo mal aspecto, eran pequeños,
enfermizos; iban descalzos y mal vestidos. Muchos no aparentaban tener más de 7 años. Los hombres, (…)
ninguno de ellos de edad avanzada, estaban casi tan pálidos y delgados como los niños. (…) Vi, o creí ver,
una estirpe degenerada, seres humanos mal desarrollados y debilitados, hombres y mujeres que no
llegarían a viejos, niños que jamás serían adultos saludables. Era un triste espectáculo.
Thakrah, T. (1831). Informe del Médico. En: Las consecuencias sociales de la Revolución Industrial en
Inglaterra. Santander, España: Universidad de Cantabria.
1. ¿Cómo eran físicamente los obreros del período de la revolución industrial? (3 puntos)

2. ¿Cómo eran sus condiciones de trabajo? ¿Crees que eso influía en su aspecto físico? (4 puntos)
 3. ¿Son similares las condiciones de trabajo en la actualidad al periodo de la revolución industrial? ¿Por
qué? (4 puntos)

La esencia de la idea de progreso imperante en el mundo occidental puede enunciarse de manera sencilla:
la humanidad ha avanzado en el pasado, avanza actualmente y puede esperarse que continúe avanzando en
el futuro. Pero cuando preguntamos qué significa «avanzar», las cosas se tornan necesariamente más
complejas. Sus significados abarcan todo el espectro que va desde lo espiritualmente sublime hasta lo
absolutamente físico o material. En su forma más común, la idea de progreso se ha referido, desde los
griegos, al avance del conocimiento y, más especialmente, al tipo de conocimiento práctico contenido en las
artes y las ciencias (…). A nuestro entender, la perspectiva del progreso es usada, especialmente en el
mundo moderno, para sustentar la esperanza en un futuro caracterizado por la libertad, la igualdad y la
justicia individuales. Pero observamos también que la idea de progreso ha servido para afirmar la
conveniencia y la necesidad del absolutismo político, la superioridad racial y el estado totalitario. En suma,
casi no hay límite para las metas y propósitos que los hombres se han fijado a lo largo de la historia para
asegurar el progreso de la humanidad.
1. Según el autor, ¿cómo es entendida la idea de progreso indefinido? (3 puntos)

2. ¿Cuáles son las consecuencias negativas del progreso indefinido? (3 puntos)

ITEM 4: REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE (ARGUMENTAR) (3 PUNTOS).

Instrucciones: Reflexiona sobre tu desempeño y responde las siguientes preguntas.
Tiempo estimado: 5 minutos.

1. ¿Cómo te preparaste para la evaluación?

2. ¿Cómo fue tu desempeño en esta evaluación? ¿Por qué?

3. ¿En qué aspectos crees que debes mejorar? ¿De qué forma piensas hacerlo?