INSTITUCION EDUCATIVA

JOSÉ OLAYA Sesión de Aprendizaje

AREA: MATEMÁTICA UNIDAD: 04 SESION: 17 FECHA: 14/08/23

GRADO: 5 SECCION: AyB DOCENTE: OSCAR R. BENAVIDES HUANCA

°
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Explica las funciones cuadráticas, miembros, términos, incógnita, expresiones simbólicas,

PROPÓSITO:
gráficas y métodos de solución.

CONOCIENDO LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPÉÑOS CRITERIOS

❖ Traduce datos y ❖ EXPRESA con diversas representaciones gráficas, ❖ EXPRESA con
condiciones a tabulares, simbólicas y lenguaje algebraico sobre el diversas
expresiones comportamiento para plantear la solución o representaciones
RESUELVE algebraicas soluciones de las funciones cuadráticas y el sentido de gráficas, tabulares,
PROBLEMAS ❖ Comunica su sus valores máximos o mínimos e intercepto con simbólicas
comprensión sobre coeficientes racionales y funciones exponenciales.
DE las relaciones ❖ UTILIZA Y COMBINA estrategias, recursos y
❖ UTILIZA Y COMBINA
REGULARIDAD, estrategias, recursos y
algebraicas procedimientos para solucionar problemas sobre procedimientos para
EQUIVALENCIA ❖ Usa estrategias y funciones cuadráticas. Reconoce como afecta a una solucionar problemas
Y CAMBIO procedimientos gráfica la variación de los coeficientes en una función
para encontrar cuadrática y en funciones exponenciales. ❖ PLANTEA
reglas generales afirmaciones sobre
❖ PLANTEA afirmaciones sobre ecuaciones cuadráticas, ecuaciones
❖ Argumenta el cambio que produce el signo del coeficiente cuadráticas
afirmaciones sobre cuadrático de una función cuadrática en su gráfica y
relaciones de en funciones exponenciales. JUSTIFICA o descarta la
cambio y validez de sus afirmaciones mediante ejemplos y
equivalencia contraejemplos.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
ENFOQUE generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
equidad intergeneracional cuidado del planeta
AMBIENTAL
ENFOQUE Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
ORIENTACIÓN colectivo
AL BIEN COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Empatía
comprender sus circunstancias

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

1. INICIO:
• El docente da la bienvenida a los estudiantes.
• El docente presenta la siguiente información:

- ¿Qué podemos deducir de la imagen?

- ¿Para qué nos es útil las Funciones?
- ¿Por qué razón es importante conocer las funciones?
• El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando interrogantes respecto a la imagen presentada:
• El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los indicadores que
desarrollarán los estudiantes y que están vinculados a la situación significativa; luego, los plasma en la pizarra.
• El docente puede llevar anotado el aprendizaje esperado en un papelógrafo o en una diapositiva.

2. DESARROLLO:
• Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo desarrollan la actividad, que es la resolución de ejercicios de las propiedades de
las funciones cuadráticas
• El docente monitorea a los estudiantes y pone atención en el desarrollo de los ejercicios propuestos.
• El docente monitorea a los estudiantes y pone atención en el interés que tienen al momento de resolver los ejercicios.
• Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad, en la que se presentan situaciones diversas en ejercicios.
FUNCIÓN Y FUNCIÓN CUADRÁTICA
DEFINICIÓN DE FUNCIÓN.

Propiedad

Dominio y rango
FUNCIÓN CUADRÁTICA

DESARROLLAMOS NUESTRAS CAPACIDADES

1 6

Rpta: 5
2
Rpta: 10,6

Rpta: 1 728 7
3

Rpta:

4
8
Rpta:

Rpta: 9
 9 13

14

10

15
11

12 16

3. CIERRE:
• El docente consolida con el aporte de los estudiantes sobre, Las Funciones cuadráticas
•
función matemática que se puede expresar como una ecuación que tiene la siguiente forma:
•
f (x) = ax2 + bx + c

• El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
- ¿Para qué nos servirá conocer el tema de Funciones trigonométricas
- Fichas de actividades.
- Papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, plumón acrílico y pizarra.
- https://www.youtube.com/watch?v=-X6H5lx0TuY
- https://www.youtube.com/watch?v=-P-zgAheFjc
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CAPACIDAD:
❖ Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
❖ Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
❖ Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
❖ Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

CRITERIOS
❖ EXPRESA con diversas ❖ UTILIZA Y COMBINA ❖ PLANTEA afirmaciones
representaciones gráficas, estrategias, recursos y sobre ecuaciones
tabulares, simbólicas procedimientos para cuadráticas
solucionar problemas

Logro destacado

Logro destacado
destacado (AD)
Logro esperado

Logro esperado

Logro esperado
En proceso (B)

En proceso (B)

En proceso (B)
En inicio (C)

En inicio (C)

En inicio (C)
Nº Apellidos y nombres
Logro

(AD)

(AD)
(A)

(A)

(A)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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12
13
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20