Informática II

INFORMÁTICA II
Joven Bachiller:
Como parte de las acciones de mejora para
fortalecer el nivel académico de nuestros
estudiantes, el Colegio de Bachilleres, pone a
disposición, para estudiantes, directivos, padres de
familia y docentes la “Guía de estudios y la
autoevaluación”, con la finalidad de que puedan
acceder, verificar, clasificar y retroalimentar los
contenidos que serán evaluados en el examen del
tercer parcial.
La guía de estudios y la autoevaluación, están
diseñadas pensando exclusivamente en Ti, para
que te prepares adecuadamente para la
presentación del examen del tercer parcial.
Este cuadernillo contiene la guía de estudios y la
autoevaluación correspondiente a la asignatura de
Segundo Semestre.
Para contestar la guía de estudios y la
autoevaluación del examen del tercer parcial.
1) Lee cada uno de los bloques y los contenidos
temáticos que se te presentan.
2) Desarrolla los temas y elabora los ejercicios
que se te indican.
3) Contesta la autoevaluación y refuerza los
conocimientos que obtuviste a lo largo del
semestre, para que puedas obtener éxito en el
examen del tercer parcial.
4) Si durante el desarrollo del contenido de los
bloques o al contestar la autoevaluación,
tienes algunas dudas, busca y solicita la ayuda
de tu profesor, coordinador de asignatura o
compañero de clases para aclararlas antes de
presentar el Examen del Tercer Parcial en la
fecha programada.

Si te interesa conocer la información de forma más amplia, la puedes consultar en la página del Colegio en la
dirección:
http://www.cobachbc.edu.mx.

Los pasos para acceder a ella son:

1. Entra a la página del Colegio
http://www.cobachbc.edu.mx.
2. Da clic en Alumnos o Docentes.
3. Da clic en Exámenes Parciales.
4. Da clic en Guías de estudio del Tercer Parcial.
5. Elige el Plan NME 2017-2.
6. Entra al Semestre que cursas.
7. Selecciona la materia que desees revisar.
8. Da clic a la Guía de Estudio para Examen del Tercer Parcial.

Después de desarrollar el temario, puedes resolver la guía de forma impresa o interactiva.

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 TEMARIO
BLOQUE I: Algoritmos y Diagramas de Flujo.
● Reconocer las diferentes estructuras
1. Conceptos básicos. condicionales simples.

a. Problema. ● Identificar las diferentes estructuras

condicionales dobles o múltiples.
● Identificar el concepto de problema.

b. Algoritmo. 4. Manejo de software.

a. Elaboración de algoritmos.
● Reconocer el concepto de algoritmo.
● Identificar la secuencia de pasos
c. Diagrama de flujo.
correctos para la elaboración de un
● Reconocer el concepto de diagrama de algoritmo.
flujo.
● Ordenar de forma correcta un
2. Metodología para la solución de problemas. algoritmo.

a. Etapas de la metodología para la solución b. Elaboración de diagramas de flujo.

de problemas. ● Identificar la estructura de diagrama de
● Distinguir a partir de una situación la flujo
metodología para la solución de ● Ordenar la manera correcta de un
problemas.
diagrama de flujo.
3. Elementos.
a. Métodos para la representación de BLOQUE II: Software Educativo.
algoritmos.
5. Conceptos básicos.
● Identificar los diferentes métodos para
la representación de algoritmos. a. Software educativo.

b. Características de los algoritmos. ● Definir de concepto de software

educativo.
● Reconocer a través de una situación las
características de los algoritmos. b. Características del software educativo.

c. Estructura de los algoritmos. ● Identificar las características del

software educativo.
● Identificar las partes de la estructura de
un algoritmo. c. Tipos de software educativo.

d. Simbología de los diagramas de flujo. ● Identificar los tipos de software

educativo.
● Distinguir uno o más símbolos de
diagramas de flujo.
e. Reglas para el diseño de diagramas de BLOQUE III: Herramientas Avanzadas de
flujo. Software de Aplicación.

● Identificar las reglas para el diseño de 6. Procesadores de texto.

diagramas de flujo. a. Concepto y características de los
f. Estructuras condicionales. procesadores de texto.

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 ● Identificar el concepto de procesador ● Reconocer las ventajas de los
de texto. presentadores electrónicos.

● Distinguir las características de los b. Uso de animación, transición, clip de

sonido, imágenes e hipervínculos.
procesadores de texto.
b. Combinar correspondencia. ● Identificar los pasos correctos para la
aplicación para el uso de animación,
● Reconocer el concepto de combinar transición, clip de sonido, imágenes e
correspondencia. hipervínculos.
8. Hojas de cálculo.
● Identificar las etapas para la
combinación de correspondencia. a. Conceptos y características de las hojas de
cálculo.

c. Creación y edición de texto para blog.

● Identificar el concepto de hoja de
cálculo.
● Identificar los elementos para editar
entradas de un blog.
● Reconocer las características de la hoja
de cálculo.
● Reconocer los elementos para
b. Funciones avanzadas.
modificar un blog.
d. Creación de páginas web.
● Identificar en situaciones la aplicación
de funciones avanzadas: CONTAR.SI y
● Reconocer la configuración de una SUMAR.SI.
página web.
● Distinguir el formato condicional en las
● Distinguir la inserción de hipervínculos. hojas de cálculo.

7. Presentadores electrónicos.
● Identificar la secuencia de pasos para
aplicar el formato condicional.
a. Concepto y ventajas de presentadores
electrónicos. c. Base de datos.

● Identificar el concepto de presentador ● Identificar la aplicación de validación de

electrónico. datos.

● Distinguir la aplicación de filtros en

base de datos.

AUTOEVALUACIÓN DE INFORMÁTICA II
INSTRUCCIONES
1. Ejemplos de preguntas para que visualices y comprendas la forma en que se te puede cuestionar en el
examen del tercer parcial.
2. Contesta esta autoevaluación que te servirá como reforzamiento del conocimiento que adquiriste
durante el semestre.
3. Califica tu autoevaluación formando equipos con tus compañeros para que se dé una coevaluación. Ver
nota.
4. Verifica las respuestas con la ayuda de tu profesor.

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5. En aquellos contenidos donde no hayas logrado el éxito acude con tu profesor para que te apoye y
puedas lograr ese conocimiento.
Nota:
Coevaluación: Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a diferencia de la autoevaluación
que es uno mismo el que evalúa sus conocimientos y reflexiona sobre ellos. Mientras en este proceso
pueden participar todos los alumnos que conforman un equipo.
En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya que entre todos evalúan el
comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el
nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros que tiene, para de esta forma
reflexionar sobre su aprendizaje.

INFORMÁTICA II
1. El maestro de Informática explica a sus programa a un grupo de programadores expertos o
alumnos que “existen situaciones que elegir a algunos de los estudiantes de computación y
provocan conflictos y que pueden tener un confiarles que crearan el programa. Daniel eligió a
número determinado de soluciones”. ¿A cuál los programadores expertos. Finalmente Daniel
concepto se refiere el ejemplo anterior? instaló el programa creado en varias computadoras
para determinar si éste realizaba los cálculos
A) Algoritmo B) Problema esperados automáticamente.
C) Diagrama de flujo D) Pseudocódigo

2. El profesor de Química de tu grupo, muestra y

explica cada uno de los pasos que deben 4. ¿Qué enunciado representa la etapa
realizar en la práctica a desarrollar. Esta “EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN” de la
secuencia de pasos para realizar una actividad, metodología utilizada para resolver el
en Informática es considerado como: problema planteado?

A) Datos B) Secuencia A) Daniel podía encargar la creación del

programa a un grupo de programadores
C) Planeación D) Algoritmo expertos o elegir a algunos de los
estudiantes de computación y
confiarles que crearán el programa.
3. Mario consulta en Internet el tema de
B) Daniel identificó la necesidad de crear
algoritmos y se da cuenta que para
un programa que pudiera efectuar
representarlos gráficamente se utilizan
cálculos de manera automática.
símbolos. Este tipo de representación gráfica,
¿a qué concepto se refiere? C) Daniel instaló el programa creado en
varias computadoras para determinar si
A) Diagrama de flujo éste realizaba los cálculos esperados
B) Diseño de algoritmo automáticamente.

C) Pseudocódigo D) Daniel eligió a programadores expertos

para que crearan el programa.
D) Solución de problema
5. Observa las siguientes representaciones de un
algoritmo y selecciona la opción que contiene
Lee detenidamente el siguiente texto y contesta la la correcta.
pregunta 4.
Inicio
Durante sus cursos en la Universidad de Harvard, en 1. Inicio
1979, Daniel vislumbró la necesidad de crear un 2. Leer NB, Costo
programa que pudiera efectuar cálculos de manera 3. Total=NB*Costo NB, Costo
automática. Daniel podía encargar la creación del 4. Imprime Total

Total =NB*Costo
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Total
 Fin

5. Fin A
Flujo de datos y pseudocódigo
)
B Descripción narrada y diagrama de
) flujo

C Pseudocódigo y diagrama
) de flujo

D Pseudocódigo y flujo de
) datos

6. A Juan, el profesor de Informática le dio el siguiente algoritmo que resuelve un problema de física.
Metros=Km*100
1. Inicio 2. Lee Km 3. 4. Imprime Metros
0
¿Qué característica de los algoritmos no cumple el algoritmo proporcionado por el profesor?
A) Finito B) Preciso C) Definido D) Proceso

7. Carlos es un estudiante de bachillerato y le solicitan en su evaluación diagnóstica de Matemáticas I, que

resuelva un problema en el que debe calcular el perímetro y el área de un cuadrado. Ayúdalo a resolver el
problema que consiste en la identificación de las estructura del algoritmo (entrada – proceso – salida).

Tomar medida de un Perímetro= 4*l Área

A) lado del cuadrado Área = lado*lado Perímetro

Tomar medida de
Área Perímetro= 4*l
un lado del
B) Perímetro Área = lado*lado
cuadrado

Tomar medida de un Área Tomar medida de un

C) lado del cuadrado Perímetro lado del cuadrado

Tomar medida de un Perímetro= 4*l Área

D)
lado del cuadrado Área = lado Perímetro

La maestra Lucía de la materia de informática II les dejó una tarea a los alumnos del grupo 201, la cual consiste
en representar con un diagrama de flujo el procedimiento para obtener el área de un triángulo.
1. Inicio
2. Leer b, a

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 3. Área=(b*a)/2
4. Imprime Área
5. Fin

8. Ayuda a los alumnos del grupo 201 a identificar el símbolo que representa el paso 3 del Algoritmo.
A) B) C) D)

9. Cynthia del grupo 201 no sabe con qué símbolos representar los pasos 2 y 4 del algoritmo.
A) B)

C) D)

10. El maestro de Informática explica a sus alumnos las reglas para el diseño de diagramas de flujo, las cuales
deben de seguir para dar una adecuada interpretación al algoritmo. Identifica de los enunciados
siguientes, cuál es una de las reglas que el maestro explicó.
A) Existe un único inicio del proceso
B) Sistematiza y sintetizan los datos y los procesos
C) Definir lo que espera obtener del diagrama de flujo
D) No deben de quedar líneas de flujo sin conectar con algún símbolo

11. A Luisito le dejaron investigar acerca de las diferentes estructuras de diagramas de flujo, dentro de las
cuales encontró la siguiente estructura. ¿A qué tipo de estructura corresponde?

A) Simple B) Doble C) Múltiple D) Multinivel

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12. Un grupo de compañeros no entiende correctamente los diagramas condicionales, ayúdale a Francisco a
mostrarles cuál gráfico es el que identifica un diagrama condicional múltiple.
A) B)

C) D)

13. Patricio quien está realizando su servicio social en la clase de Informática, trajo en cartulina 4 diferentes
algoritmos para reforzar el tema. Pidió señaláramos cuál es la secuencia de pasos correctos para dar
solución al problema del cálculo del área de un rectángulo.
1.- Imprimir área
2.- Inicio
3.- Calcular área = base * altura
4.- Leer base y altura
5.- Fin

A) 2, 4, 3, 1, 5 B) 2, 3, 5, 1, 4 C) 1, 2, 3, 4, 5 D) 5, 4, 3, 2, 1

14. El maestro de Matemáticas pide que realices la suma de 3 números, identifica cuál algoritmo es el
correcto para obtener el resultado adecuado.

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 A) 1. Inicio B) 1. Inicio
2. Leer núm. 1, núm. 2, núm. 3 2. Leer núm. 1+ núm. 2+ núm. 3
3. Suma=núm. 1* núm. 2* núm. 3 3. Suma=núm. 1- núm. 2+ núm. 3
4. Imprimir núm. 1 4. Imprimir suma
5. Fin 5. Fin

C) 1. Inicio D) 1. Inicio
2. Leer núm. 1, núm. 2, núm. 3 2. Leer número 1, número 2, número 3
3. Suma=núm. 1+ núm. 2+ núm. 3 3. Suma=núm. 1+ núm. 2
4. Imprimir suma 4. Imprimir suma
5. Fin 5. Fin

15. Un Ingeniero civil necesita saber el área de un terreno cuadrado el cual no sabe las medidas y quiere darle
solución al problema representándolo con un diagrama de flujo. Identifica, qué diagrama de flujo es el que
representa la solución al problema.
A) B)
INICIO INICIO

LADO LADO

ÁREA=LADO x LADO ÁREA=LADO x LADO

C

ÁREA
ÁREA

FIN
FIN

C) D)
INICIO INICIO

LADO LADO

ÁREA=LADO x LADO
ÁREA=LADO x LADO

ÁREA
ÁREA

FIN
FIN
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16. Luisito desea saber su calificación en la materia de Informática, para ello debe tomar en cuenta las
calificaciones de los tres parciales y calcular su promedio. Mostrar un mensaje que indique si está
aprobado o No aprobado en la asignatura. Identifica cual diagrama de flujo es el correcto.

A) B)

C) D)

17. Alma encontró el siguiente concepto: "son B) Software institucional

todos los programas creados con la finalidad C) Software de oficina
específica de ser utilizados para facilitar los
D) Software educativo
procesos de enseñanza y de aprendizaje", ¿a
qué concepto se refiere?
A) Software básico

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18. María utiliza un software cómodo, amigable y identifiquen algunas características del
con un diseño atractivo multimedia (texto, procesador de texto.
gráficas, audio y video). ¿A qué características 1. Crear escritos
corresponde esta descripción? 2. Insertar sonido
3. Modificar texto
A) Facilidad de uso e instalación/calidad del
4. Manejar animaciones
entorno audiovisual
5. Imprimir código de texto
B) Ayuda On line/versatilidad
A) 3, 5 B) 1, 3
C) Documentación/fomento de la iniciativa
y el autoaprendizaje C) 2, 4 D) 1, 4
D) Sistema de evaluación y seguimiento

19. Ricardo explorando en el Internet encontró

que existen diferentes tipos de software
educativo donde predomina el aprendizaje vía 23. La secretaria del plantel Tijuana necesita
transmisión de conocimientos, experimental y redactar un citatorio para diferentes padres
por descubrimiento, ¿cuál sería esta de familia en el que incluya nombre y grupo
clasificación de software educativo? de su hijo. ¿Cuál es la herramienta del
procesador de texto que nos permite realizar
A) Algorítmico y Aislamiento. esta actividad?
B) Heurístico y Facilidad de uso.
A) Insertar tabla
C) Cursos y programas
B) Documento combinado
D) Algorítmico y Heurístico
C) Base de datos
D) Combinación de correspondencia
20. Paula encontró en internet el siguiente
concepto: consiste en lecciones guiadas que
van indicando el procedimiento para realizar 24. El maestro les pide a los alumnos, ordenar los
una tarea. ¿Cuál es el tipo de software
elementos involucrados en la combinación de
educativo que encontró?
correspondencia de la siguiente lista.
A) Simuladores B) Tutoriales
1 Origen de datos
C) Sistema Experto D) Cursos 2 Documento principal
3 Base de datos
21. Daniel encontró en sus apuntes el siguiente 4 Documento combinado
5 Carta
concepto: “Es una herramienta o software
que nos permite crear un texto en un equipo A) 2, 1, 4 B) 2, 4, 5
electrónico como computadoras, tabletas o
C) 4, 5, 1 D) 3, 4, 1
incluso hasta en los Smartphone”. ¿Cuál es ese
concepto?
A) Base de datos 25. El maestro de Informática les pide seleccionar
B) Hoja de cálculo los elementos que pueden editar en una
entrada de blog.
C) Procesador de texto 1. Usuario
D) Edmodo 2. Imágenes
3. Vínculos
4. Comentario
22. El maestro de Informática está repasando los 5. Texto
temas que se incluyen en el examen, les pide a
los alumnos que de la siguiente lista A) 2, 3, 4 B) 1, 3, 5

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 C) 2, 3, 5 D) 1, 4, 5
30. El Sr. Ramírez desea comprar un software de
presentaciones electrónicas para su empresa,
26. María desea modificar el aspecto de su blog. para ello necesita saber qué ventajas les
¿Cuáles son los elementos que puede traerá el uso del mismo. Identifica cuáles son
seleccionar para ello? esas ventajas.
A) Tema, usuario, correo 1. Combina el uso con otras aplicaciones
A) Fuente, tema, título 2. Información con formato llamativo
3. Exposición monótona
B) URL, Fecha, Fondo 4. Aumenta la motivación y gusto por aprender
C) Dirección, imagen, fuente 5. Información concreta
A) 1, 3, 4 B) 2, 3, 5
C) 3, 4, 5 D) 1, 2, 5

27. Para crear su página web, Gerardo debe

tomar en cuenta algunos elementos para
configurarla. ¿Cuáles son estos elementos? 31. La UABC envió a algunos alumnos al COBACH
A) Vista diseño web, guardarla como tipo a promover las carreras que se ofertan en su
página web, título de la página institución. Al terminar la exposición, los
B) Título de la página, guardarla como tipo alumnos comentaron que la información fue
HTML, vista diseño de impresión buena, pero que les hizo falta que se movieran
las imágenes y el texto para llamar la atención
C) Guardarla como tipo blog, título de la del público. De la siguiente lista, ¿cuáles
página, tamaño del documento opciones puedes utilizar para ello?
D) Guardarla como tipo página web, vista
1. Agregar efecto
pantalla completa, tamaño del
2. Transición
documento
3. Personalizar animación
4. Cinta diseño
28. Para continuar con la página web el maestro 5. Cinta animaciones
les pide a sus alumnos agregar un A) 1, 3, 5 B) 1, 2, 4
hipervínculo a la página del colegio. ¿Cuál es el
enlace que deben agregar los alumnos? C) 3, 4, 5 D) 2, 3, 4
A) páginaprincipal@cobachbc.edu.mx
B) www.cobachbc/inicio.html 32. Como parte de las actividades de orientación
C) www.principal.cobachbc.edu la psicóloga les está mostrando a los alumnos
D) www.cobachbc.edu.mx una presentación que contiene los estilos de
aprendizaje. Los alumnos comentan que las
diapositivas no tienen ningún movimiento. De
29. Una compañía embotelladora desea la siguiente lista, ¿cuáles opciones puedes
promocionar sus productos, en el puesto de utilizar para que tenga ese efecto?
una feria, a través de una pequeña historieta 1. Velocidad de animación
animada que incluye audio y video. ¿Qué tipo 2. Cinta animaciones
de programa es el que debe utilizar para ello? 3. Animación
A) Base de datos 4. Transición
B) Procesador de texto 5. Velocidad de transición
C) Presentación electrónica A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 3
D) Hoja de cálculo C) 2, 3, 5 D) 2, 4, 5

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 36. El contador de la empresa comprará un
programa que le ayude a llevar el control de la
33. Luis entregó su tarea (una presentación misma. Le han recomendado algunos, pero el
electrónica) a la maestra del Taller de Lectura necesita conocer las características del
y Redacción. Al revisarla, la maestra se da programa que verdaderamente le pueda
cuenta que no contiene la canción que ella les ayudar. ¿Qué características son las que maneja
dijo. Ayúdale a Luis a elegir algunas opciones una hoja de cálculo?
para cumplir con la actividad. 1. Manejo de fórmulas
1. Cinta insertar 2. Manejo de correspondencia
2. Cinta inicio 3. Cálculos de forma automática
3. Sonido de archivo 4. Editor de ecuaciones
4. Animación 5. Desplegar, preparar e imprimir gráficas
5. Clip multimedia
6. Cinta inicio A) 2, 4, 5 B) 1, 3, 5
A) 2, 4, 5 B) 1, 3, 4 C) 1, 2, 4 D) 3, 4, 5
C) 3, 4, 5 D) 1, 2, 3

34. Guadalupe está elaborando una presentación

electrónica para Colegio de Bachilleres y
37. El maestro Miguel de Informática está
necesita agregar un hipervínculo a la página
elaborando la siguiente tabla que llevará el
del mismo. ¿Cuáles son los pasos correctos que
estatus de cada alumno según su calificación.
debe seguir para ello?
¿Cuál es la función correcta que debe aplicar el
1. Cinta inicio maestro?
2. Cinta insertar
3. Enlace A B C D
4. Hipervínculo Matrícul Calificació
1 Nombre Estatus
5. www.cobachbc@edu.mx a n
6. Escribir dirección 2 0123423 Ana 9
3 0144343 Juan 5
A) 1, 3, 5 B) 2, 4, 5
4 0193434 Luis 9
C) 2, 4, 6 D) 1, 3, 6
A) =SI(C2<6,"Aprobado","Reprobado")
B) =CONTAR.SI(C2<6,"Reprobado","Aprobado")
35. En la presentación que realizamos en la clase
de Informática escribimos en una diapositiva: C) =SI(C2<6,"Reprobado","Aprobado")
“Aplicación del paquete informático para el D) =SI.CONTAR(C2<6,"Reprobado","Aprobado")
manejo de datos numéricos y alfanuméricos
para obtener resultados esperados, permite
operar datos complejos, fórmulas, funciones y 38. El maestro de Inglés desea conocer cuántos
elaborar gráficas”. ¿De qué concepto estamos alumnos reprobaron su examen, para ello
hablando? pidió ayuda al maestro de Informática y le
explicó sobre la aplicación de funciones.
A) Procesador de textos Analiza la información de la siguiente tabla y
B) Base de datos elige la opción que puede utilizar el maestro
de inglés.
C) Presentación electrónica
A B C
D) Hoja de cálculo
Matrícul Calificació
1 Nombre
a n
2 0123423 Ana 9

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 3 0144343 Juan 5 1. Decimal
4 0193434 Luis 9 2. 5
3. Entre
A) =CONTAR.SI(C2:C4,"<6") 4. 10
5. Mayor que
B) =CONTAR.SI(A1:C4,"<6")
C) =SI.CONTAR(C2:C4,"<6") A) 1, 2, 5 B) 1, 3, 5
D) =SI.CONTAR(C2:C4,"=5") C) 1, 2, 4 D) 2, 3, 4

39. En su trabajo final Julia debe aplicar el

formato condicional para resaltar algunos
datos. ¿Cuál es la opción que debe utilizar para 42. El prefecto del plantel debe pasar al director
ello? una lista de los alumnos con reporte. Como
A) B) hay alumnos de diferentes grupos, el director
le pide sólo los del grupo 205 y ordenados por
apellido ¿Qué tipo de filtro puede aplicar a la
C) D) lista?

A) Es igual a, A-Z
B) No es igual a, Contiene
C) Comienza por, Z-A
40. El maestro de Informática les pide a sus
D) A-Z, Comienza por
alumnos que utilicen el formato condicional
para resaltar los datos de una tabla. ¿Cuáles
son los pasos ordenados que deben seguir
para ello?
1. Elegir la regla deseada
2. Formato condicional
3. Grupo estilos
4. cinta inicio
A) 1, 4, 2, 3 B) 1, 2, 3, 4
C) 4, 3, 2, 1 D) 4, 2, 3, 1

41. La maestra Mariana está capturando

calificaciones de la capacitación de
Informática, para no equivocarse desea
condicionar la entrada de datos, ya que sólo
debe capturar calificaciones enteras entre 5 y
10. De la siguiente lista, ¿cuáles elementos son
los que debe utilizar?

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 Diseño y elaboración:
Dirección de Planeación Académica
Departamento de Evaluación del Aprendizaje
Programa de Evaluación del Aprendizaje

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