Guía de Trabajo Práctico

Tema: “Aplicación práctica de la Teoría Ecológica del Desarrollo”

Fecha de realización/entrega: Visualizar en el espacio de tarea de la UP 2 “TP Teoría ecológica del
desarrollo”
Docentes responsables: Coordinador y equipo de tutores del área

El crecimiento y desarrollo conforman una sucesión lógica de fenómenos biológicos y psicológicos cuya
expresión social está en relación con el ambiente/entorno que debe ofrecer posibilidades materiales,
intelectuales y afectivas. El desarrollo es un proceso de diferenciación continuo y ordenado por el que
se elaboran patrones de comportamiento que acompañan a las modificaciones de estructura y masa.
El grupo familiar constituye la trama básica del desarrollo, en él se produce la socialización del niño, la
adquisición progresiva de sí mismo y del otro en un proceso dinámico que demanda tiempo y que
responde a causas culturales. En este complejo proceso intervienen 2 aspectos o factores
fundamentales: la tendencia propia del niño y las vivencias que recoge del ambiente. La interacción
que sucede entre los rasgos individuales (genéticos y fisiológicos) y las experiencias y exposiciones
provenientes del ambiente son fundamentales para el desarrollo infantil.
En relación con lo anterior el modelo ecológico que propone Bronfenbrenner supone la progresiva
acomodación mutua entre un ser humano activo, que está en proceso de desarrollo, por un lado, y por
el otro los entornos inmediatos, con propiedades cambiantes, en los que esa persona en desarrollo
vive. La persona como una entidad en desarrollo y dinámica se implica con el ambiente en forma
progresiva, influye en él y lo reestructura. En esta acomodación mutua entre la persona y su entorno
se produce una interacción bidireccional y recíproca. Es importante entender al ambiente como
complejo y extendido más allá del entorno inmediato que rodea al sujeto considerando, y abarcando
las interconexiones entre distintos entornos/ambientes y las influencias que sobre ellos se ejercen
desde entornos/ambientes más amplios.
El trabajo práctico se enmarca dentro la Unidad N° 2 del área. Es importante que el alumno pueda
reconocer, a través de situaciones de la vida real, los niveles de esta teoría, su importancia y las
influencias recíprocas entre los individuos y los ambientes que lo rodean.

▪ Comprender la teoría ecológica del desarrollo, su importancia y sus implicancias.

▪ Analizar los niveles o sistemas que la constituyen.
▪ Integrar y aplicar conceptos en forma práctica a través de situaciones de la vida real.
▪ Entender la interacción y acomodación entre el individuo en desarrollo y los entornos donde
participa directa o indirectamente.
▪ Promover el trabajo grupal colaborativo como parte de un aprendizaje significativo.

Estrategia didáctica: Análisis de información de actualidad.

Materiales: Noticia de actualidad (gráfica o material audiovisual) que deberá estar disponible en el
trabajo. Bibliografía propuesta por el área:
▪ Área De Crecimiento Y Desarrollo. Teoría de Bronfenbrenner. Material de Cátedra. Facultad de Ciencias de la
Salud. UNER.
▪ Lejarraga H. Desarrollo del niño en contexto. Buenos Aires: Paidós; 2006.
▪ Bronfenbrenner, U. (1986). The ecology of human development. Cambridge: Harvard University Press (existe
edición en castellano en La ecología del desarrollo humano, Barcelona: Paidós 1987).
▪ Sameroff, A. (2010). A Unified Theory of Development: A Dialectic Integration of Nature and Nurture. Child
Development, 81(1), 6-22.
▪ Martínez, Marta, & García, María Cristina. (2012). La crianza como objeto de estudio actual desde el modelo
transaccional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 
▪ Sameroff, A. J., & Fiese, B. H. (2000). Transactional regulation: The developmental ecology of early
intervention In J. P. Shonkoff & S. J. Meisels (Eds.), Early intervention: A handbook of theory, practice, and
analysis (2nd ed., pp. 135–159). New York: Cambridge University Press.
Procedimiento:
-Cada grupo tutorial estará dividido en 2 subgrupos seleccionados al azar por el campus virtual (sin
posibilidad de cambio).
-Cada subgrupo buscará una noticia de actualidad (máximo 6 meses de antigüedad) que permita
trabajar la temática. La noticia debe estar disponible en el trabajo para poder leerla y debe contar con
los siguientes datos: título, origen o fuente, fecha y link de acceso, foto o imagen.
-Una vez seleccionado el material gráfico o audiovisual (noticia) deberán hacer un Trabajo Grupal de
análisis de la noticia y articulación con el material bibliográfico (disponible en el área y/o bibliografía
ampliatoria que el grupo considere pertinente), identificando los sistemas o niveles de la Teoría
Ecológica del Desarrollo (según el postulado del modelo ecológico de Bronfenbrenner) que aparecen
representados en la noticia en forma directa o que se puedan inferir indirectamente del contenido de
la noticia seleccionada.
Consignas del Trabajo Grupal:
● 1. Registrar la NOTICIA y sus datos: título, origen o fuente, fecha y link de acceso, foto o
imagen.
● 2. Completar la *TABLA que se expone y explica más abajo.
● 3. Redactar una CONCLUSIÓN final, grupal y reflexiva acerca de la importancia de la aplicación
práctica de esta teoría (5 o 6 líneas).

*TABLA: para su elaboración deberán:

a. Leer atentamente la noticia elegida por el grupo.
b. Seleccionar algún personaje de la noticia.
c. Realizar un análisis e identificación del contexto de desarrollo del personaje seleccionado.
d. Completar la tabla con un ejemplo para cada sistema de la teoría ecológica y en correspondencia
con el personaje elegido de la noticia. La noticia puede no reflejar en forma directa y explícita alguno
de los sistemas, sin embargo, el grupo podrá inferir el mismo considerando lo expresado en el material
informativo.
e. Completar la tabla fundamentando cada ejemplo con la bibliografía.

TRABAJO GRUPAL: TUTORÍA……………SUBGRUPO…………………

● 1. Registrar la NOTICIA:
● 2. Completar la TABLA:

TÍTULO:
TIPO (gráfica/audiovisual) PERSONAJE ELEGIDO: Nombre (si lo tuviera;
edad real o aproximada)
NOTICIA:

SISTEMAS/NIVELES Ejemplificar cada sistema de Articulación con la bibliografía y

acuerdo al personaje y fundamentación
DEL MODELO
ECOLÓGICO al contexto de la noticia

MICROSISTEMA

MESOSISTEMA

EXOSISTEMA
MACROSISTEMA

● 3. Redactar una CONCLUSIÓN:

Este trabajo se presentará en archivo PDF y debe presentar:

 Carátula (Área. N.º de UP. Título del trabajo práctico. Nombre y Apellido de los integrantes del grupo. Tutoría.
Subgrupo. Tutor y Fecha).
 Letra: Arial o Calibri 11, interlineado sencillo, texto justificado.
 Responder todo lo solicitado en las consignas.

Cada subgrupo trabajará en forma presencial con la noticia seleccionada, confeccionará el trabajo
según las consignas señaladas. El trabajo será subido a la plataforma del campus virtual UNER en el
espacio de tarea creado para tal fin correspondiente a la Unidad 2 por un solo alumno de cada
subgrupo, en formato/archivo PDF.
La realización del mismo es Obligatoria.
Link del campus virtual: https://campus.uner.edu.ar/fcs

El trabajo estará disponible desde la apertura de la UP2.

Fecha límite de entrega: Visualizar en el espacio de tarea de la UP.
No se aceptarán entregas fuera del plazo establecido.

Será de tipo formativa y sumativa.

Se valorará: el cumplimiento respecto al plazo de entrega; correcta redacción y uso de vocabulario
académico; prolijidad; cumplimiento de las consignas del trabajo; articulación con la bibliografía.