LICEO LAS ARAUCARIAS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PAUTA DE OBSERVACION DE CLASE

PAUTA OBSERVACIÓN DE CLASES

Acompañamiento al aula.
Profesor(a) Acompañante

Nivel Subsector Fecha

Indicadores de Logros:

D Desempeño Destacado
C Desempeño Competente
B Desempeño Básico
I Desempeño Insatisfactorio
N/O No observado

Dominio A: Catego Evide

Preparación de la enseñanza. ría ncia
El diseño de aula es presentado antes de su ejecución en aula.

El diseño
diseño de enseña
enseñanza
nza cumple
cumple con la articu
articulac
lación
ión y cohere
coherenci
nciaa de
OF/CMO y aprendizajes esperados.
La planificación respeta el formato consensuado por el establecimiento.

La planificación es coherente con el marco curricular y PEI.

El diseño
diseño de enseña
enseñanza
nza consid
considera
era las caract
caracterí
erísti
sticas
cas,, experi
experienc
encias
ias y
necesidades educativas y formativas de los estudiantes.
Las actividades desarrolladas en la clase están planteadas en el diseño de
aula
Los recursos de aprendizaje utilizados en la clase están especificados en el
diseño de aula.
El diseño considera procedimientos para evaluar el nivel de logro de los
aprendizajes esperados.
OBSERVACIONES
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Dominio B:
Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje Categorí Evidencia
a
Inicia puntualmente las clases.

Durante la clase aprovecha el tiempo en forma eficiente

La clase termina a la hora programada.

Se preocupa del aseo del aula e involucra a la totalidad del curso en

mantener la limpieza y el orden.
Organiza un ambiente de trabajo, disponiendo los espacios y recursos en
función de los aprendizajes
Crea un clima adecuado para el desarrollo de la clase, dentro de un clima
de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto..
Hace referencia explícita a las posibilidades de aprender que tienen los
estudiantes.
Domina la clase logrando la motivación y participación activa del grupo
curso.
Invi
Invita
ta a sus alum
alumnos
nos a expo
exponer
ner duda
dudass o cons
consul
ulta
tas
s y atien
atiende
de con
con
cordialidad cuando éstas se presentan.
Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.

Aborda conflictos que surgen en clase y busca resolución pacífica de ellos.

OBSERVACIONES
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Dominio C:
Enseñanza para el aprendizaje de todos los Categorí Evidencia
estudiantes. a
Plantea con claridad el objetivo de la clase y lo comenta con sus alumnos.

Se aprecia una estructura clara de la clase: inicio, desarrollo y cierre.

Desarr
Desarroll
olla
a activi
actividad
dades
es para
para conect
conectar
ar los nuevos
nuevos aprend
aprendiza
izajes
jes con los
saberes previos de los estudiantes.
El contenido de la clase es coherente con los OF/CMO

Propone actividades que permitan abordar OFT con los estudiantes.

Desarrolla contenidos y actividades de acuerdo a lo planificado.

Se utilizan estrategias metodológicas que permitan transferir los contenidos

de la clase de modo que sean comprensibles para los estudiantes.
Utiliza
Utiliza estrategi
estrategias
as de enseñanza
enseñanza y aprendizaj
aprendizaje
e desafiant
desafiantes,
es, pertinente
pertinentes
s y
significativas para los estudiantes.
Optimiza los tiempos dispuestos para la clase.

Promueve el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.

Articula los contenidos abordados con otros subsectores de enseñanza, los

aborda desde una perspectiva interdisciplinar.
Los contenidos que enseña los contextualiza a situaciones de la vida diaria.

Util
Utiliz
iza
a recu
recurs
rsos
os didá
didáct
ctic
icos
os pert
pertin
inent
entes
es a las
las acti
activi
vida
dade
des
s y obje
objeti
tivos
vos
propuestos. (RECURSOS CRA /ENLACES/ LEY SEP,OTROS)
Las actividades desarrolladas son gradualmente secuenciadas (de lo fácil a
lo complejo; de lo concreto a lo abstracto).
Evalúa, monitorea o chequea el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Da un cierre
cierre formal
formal a la clase
clase reali
realizan
zando
do síntes
síntesis
is de los contenid
contenidos
os y
recordando tareas o compromisos de aprendizaje adquiridos.
adquiridos.
OBSERVACIONES
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Dominio D: Categorí Evidencia

Responsabilidades profesionales. a
El profesor asiste a entrevista para reflexión sobre las prácticas
pedagógicas observadas durante el desarrollo de la clase en análisis.

Al término de cada unidad reflexiona sistemáticamente, sobre sus prácticas

docentes,
docentes, REGISTR
REGISTRANDOANDO análisis y decisiones
decisiones profesiona
profesionales
les futuras
futuras a
favor de los aprendizajes de sus
sus estudiantes .
En relación a los resultados de aprendizajes obtenidos por sus estudiantes,
toma
toma decisi
decisione
ones
s de mejora
mejora para
para apoyar
apoyarlos
los a supera
superarr los objeti
objetivos
vos no
logrados.
Se reúne con sus pares para tomar decisiones conjuntas con respecto a
mejora de prácticas profesionales, en cuanto a metodologías, estrategias
futuras para garantizar el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Se reúne con apoderados de estudiantes con problemas de aprendizaje
para orientar, comprometer y tomar decisiones conjuntas que favorezcanfavorezcan
los aprendizajes.
Se preocupa de acceder a información actualizada en cuanto a prácticas
profesionales (disciplinar y didáctica), sistema educativo y políticas vigentes.

Informa a Docentes Directivos

Directivos situaciones que
que afecten el desarrollo
desarrollo normal
de los procesos de aprendizaje o reportes de logros en sus estudiantes para
tomar medidas oportunas.
Cumple puntualmente con los requerimientos técnicos de UTP

Demuestra compromiso con el PEI del e stablecimiento.

OBSERVACIONES

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Profesor de Aula Acompañante en Aula
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REGISTRO ENTREVISTA PROFESOR(A)

(Posterior a Observación en aula):
Profesor(a) Acompañante

Nivel Subsector Fecha

Observaciones
Técnicas

Observaciones
Del profesor(a)

ACUERDOS

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