EL CURRÍCULUM QUE ES INTERPRETADO. ¿QUÉ ENSEÑAN LOS CENTROS Y LOS PROFESORES Y PROFESORAS?

11.1 DEL CURRÍCULUM ESTABLECIDO AL 11.2 BUSCAR EL SENTIDO DE LA 11.3 USAR LOS CONOCIMIENTOS 11.4 DAR FORMA A LA PRÁCTICA, 11.5 ESTRUCTURA SOCIAL DEL TRABAJO
CURRÍCULUM INTERPRETADO POR EL PRAXIS PRÁCTICOS REFLEXIVOS DEL MOLDEAR, ADAPTAR Y TOMAS DOCENTE Y SU MEDIACIÓN EN EL
PROFESORADO. PROFESORADO PARA LA DECISIONES ACERCA DE LO QUE ES CURRÍCULUM QUE ES ENSEÑADO
INTERPRETACIÓN DEL CURRÍCULUM ENSEÑADO.
Entre el currículum establecido y el El profesorado ha de buscar el El profesor selecciona lo que El principal reto consiste en Lo que enseña en el aula y en el
currículum aprendido por el sentido a lo que enseña en los considera importante y valioso, o hacer significativos la centro el profesorado, es una
alumnado hay un mediador decisivo contextos situacionales y bien porque son interesantes para comunicación e intercambios de síntesis de elaboraciones
que es el profesorado. específicos en los que se ser enseñados a partir de su conocimientos y saberes individuales o colectivas de
producen. experiencia y de allí toma la educativos al alumnado, de conocimientos culturales
Éste interviene sobre un currículum decisión de que y que no alguna manera, dar forma a la disponibles para ser enseñados.
que viene codificado en clave de lo enseñarles a los alumnos.
que llamamos currículum oficial o Lo que se enseña en el centro práctica.
prescrito, que es, a su vez, el es una reinterpretación de A veces en el mundo del aula cada
A partir de estas concepciones El docente con la practica sabe
resultado de un proceso de conocimientos y saberes profesora y profesor reelabora y
previas, el profesorado cambia, como evaluar, preparar las clases,
selección cultural. disponibles en la cultura, a adapta hasta lo impensable lo que
modifica, altera, estropea, diseñar unidades y materiales,
través de un prolongado previamente ha sido organizado
Lo que enseña el maestro es el
desarma, destruye o innova, lo gobernar el grupo de alumnos en
proceso de reflexión, por el profesorado del
resultado de un proceso de que se enseña en las aulas. clase, mantener la disciplina,
individual y colectiva, sobre el departamento, en función de las
decodificación interpretación, relacionarse con los padres,
sentido de la misma. que en verdad necesita el
reinterpretación de ideas, Los profesores son realizar trabajos con los alumnos en
alumnado.
condiciones que se hacen más La formación, la cultura general,
profesionales racionales que, el exterior, organizar las llamadas
tareas extraescolares, etc.
viables en un contexto situacional la interacción que en él se como otros profesionales, tales El maestro tiene de la capacidad de
de interacción e intercambio de establezca entre el conocimiento como los médicos, realizan Los saberes se gastan, y el saber
significados. trabajar con eficacia en equipo,
de contenidos y la diferenciación juicios y toman decisiones en un enseñado también. Ese desgaste detectar, analizar y combatir las
de aspectos relativos a la entorno complejo e incierto, pero exige una constante revisión del resistencias y obstáculos
Aunque inicialmente, el estructura de los mismos con lo hacen por que saben que les saber que se enseña. La crisis de la
currículum es el resultado de un relacionados con la cooperación, el
otros conocimientos y hará mejor el cambio que ellos enseñanza es la expresión del
largo proceso de codificación valoraciones pedagógicas serán hacen. profesorado ha de saber discernir
desgaste del saber que se enseña. entre los problemas que requieren
histórica, política, cultural, las responsables del papel real El maestro debe tener siempre algo una cooperación intensiva para su
económica y administrativa, lo de mediación que el profesor Los profesores diseñan y nuevo, diferente para que no se le
cierto es que la actividad del tiene en lo que enseña. mejoramiento.
planifican su práctica antes y acaben las ideas. Y a la vez ser algo
docente transcurre dentro de una impredecible.
después de
aula y el decide que enseñar y que Lo que enseñan los profesores Sabe trabajar en equipo en el
no enseñar del currículum. tiene que ver, en parte, con la la interacción en el aula. momento oportuno, cuando sea más
El profesor sabe antes que el eficaz, encontrar modalidades de
respuesta a los dilemas de su
Cuando un maestro revisa un praxis, los profesores adoptan El currículum es un componente alumnado, conoce, su amplitud y trabajo compartido óptimas en función
contenido y toma decisiones sobre perspectivas que modelan su significativo en clase y del tipo de profundidad. Por eso puede de los problemas a resolver, también
el mismo, y le asigna un pensamiento y su acción. tareas académicas que el docente anticipar y trazar una trayectoria, como elaborar un proyecto en equipo,
determinado énfasis en su planifica o plantea para beneficiar al un itinerario, de hacia dónde compartiendo representaciones
enseñanza, sin duda lo esta Una de las claves fundamentales alumno. puede encaminarse al alumnado comunes, confrontar y analizar
condicionado por influencias del profesional docente será la en su aprender. conjuntamente situaciones complejas
externas, sus ponderaciones formación permanente de su Los profesores desarrollan y
personales, sus actitudes hacia la pensamiento práctico reflexivo sostienen creencias y teorías
enseñanza de ciertas áreas, sus como garantía relativamente acerca de la práctica para mejorar
concepciones implícitas acerca de autónoma y adecuada a las el currículum. Las teorías implícitas
la enseñanza. exigencias de cada situación del profesor son pues una pieza
pedagógica. esencial en los modos de intervenir
e interpretar el aprendizaje en el
grupo de estudiantes.