Paso 3 Realizar una Línea de tiempo

Epistemología e Historia de la Pedagogía

520027_48

Integrantes:

Luz Andrea Cárdenas Martínez

Sara Ortiz Cárdenas

Sarit Johanna Rodríguez

Paula Natalia Rendon Cortes

Jonathan Jadahi Feijoo Diaz

Tutor: Angélica Páez Angarita

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA - UNAD

Domingo 04 de junio, 2023

 Introducción

La evolución de la pedagogía ha sido un proceso continuo de cambio y adaptación para

responder a las necesidades y demandas sociales y culturales de cada época y lugar,

aportando nuevas formas de pensamiento que sirvan para generar avances en la educación y

en la misma pedagogía, a través de diversas ramas, teorías y campos que fueron creados y

planteados a través de los años para poder adaptarse y explicar de la manera que se percibía

correcta la forma en la que el ser humano podía adquirir conocimiento y compartirlo.

 Enlaces de Líneas del tiempo

 Jonathan Jadahi Feijoo Diaz

https://www.canva.com/design/DAFjx9-2crM/AHa9FAbn9cDjQLK3XY4Gkg/
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2crM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharel
ink

 Luz Andrea Cárdenas Martínez

https://view.genial.ly/607770da0ef20d0d042f0023/interactive-content-
genially-sin-titulo

 Sara Ortiz Cárdenas

https://my.visme.co/view/ep7104vy-g1d5ko0ywqr326m7

 Sarit Johanna Rodríguez

https://www.canva.com/design/DAFkz6Z8VYM/
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 Paula Natalia Rendon Cortes

https://my.visme.co/view/4d1p07dq-untitled-project
 Autoevaluaciones Individuales

 Sara Ortiz Cárdenas

Autoevaluación

Criterio Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

1. Ingreso Ingresé los Por medio de las No me Revisar a última
oportuno al primeros días a fuentes comuniqué con hora el trabajo y
curso para revisar la bibliográficas se mis compañeros no hacerlo tal
revisar guía de actividad. realiza la lectura a tiempo. como se debe
actividades, de los entregar.
rúbrica de documentos.
evaluación,
referentes
bibliográficos,
recursos tecno
pedagógicos
para el
desarrollo de la
actividad.

2. Revisión e Tengo Conocer nuevos

identificación de conocimiento programas para
las diferentes de que realizar mis
herramientas y programas se trabajos.
recursos para el pueden utilizar
desarrollo del para realizar
Gráfico libre. gráficos libres.

3. Socialización Por medio del Relacionarme con No participar a Por falta de

del gráfico en el grupo de mis compañeros y tiempo en el foro participación se
Foro de Trabajo WhatsApp nos adquirir de la unidad 2. hace más
Colaborativo y comunicamos conocimientos de demorada la
realimentación con los su participación. entrega del
de los aportes y compañeros. trabajo.
avances de los
compañeros.
4. Logro
establecer una
relación entre
los propósitos
del curso, las
unidades
temáticas y los
resultados de
aprendizaje
solicitados.

5. Manejo de Los compañeros Cumplir con los Yo mencioné mi No obtener la

tiempo, roles y participaron roles de cada uno rol faltando mejor nota por
funciones avisando cuál y trabajar en pocos días para la no participar en
era su rol. equipo. entrega del el foro
trabajo. anunciando mi
rol.
6. Comprensión Por medio de la Seguir No comprender
de conceptos lectura de las aprendiendo la lectura que
analizados fuentes acerca de la estaba en inglés
bibliográficas se epistemología e dejada en las
logra historia de la referencias de la
comprender la pedagogía. unidad 2.
historia de la
pedagogía y sus
acontecimiento
s importantes.
  Jonathan Jadahi Feijoo Diaz

Autoevaluación
Paso 3 - Realizar una línea de tiempo

Esta matriz DOFA es un instrumento de análisis que permite establecer un diagnóstico sobre
situaciones internas y externas que afectan un proceso, en este caso, de aprendizaje, a fin de
plantear estrategias que permitan atender o resolver la problemática presentada.
Criterio Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
1. Ingreso Acceso a Familiarizarme No consultar todos No consultar
oportuno al diversas con el contenido los materiales para inmediatamente
curso para herramientas de la unidad me el desarrollo de la los contenidos
revisar guía de ofimáticas me permitirá poder actividad de la unidad
actividades, permitieron obtener los
rúbrica de acceder a los conocimientos
evaluación, materiales para desarrollar
referentes necesarios para la actividad
bibliográficos, el desarrollo de
recursos tecno la actividad
pedagógicos
para el
desarrollo de la
actividad.

2. Revisión e Las He realizado No implementar el No poder

identificación herramientas previas tiempo necesario divulgar de
de las propuestas actividades con para el desarrollo manera
diferentes para el las herramientas de la actividad apropiada los
herramientas y desarrollo de la propuestas conocimientos
recursos para el línea de tiempo con la
desarrollo del son de fácil herramienta
Gráfico libre. acceso y seleccionada
entendimiento
3. Socialización Compartir las La No recibir las No compartir en
del gráfico en el opiniones con retroalimentación retroalimentacione el foro la línea
Foro de Trabajo mis hecha por mi s de mis del tiempo
Colaborativo y compañeros compañero en el compañeros
realimentación permitirá foro me permitirá
de los aportes y obtener una mejorar el trabajo
avances de los calidad del por su
compañeros. trabajo que se retroalimentación
4. Logro entregará constructiva
establecer una
relación entre
los propósitos
del curso, las
unidades
temáticas y los
resultados de
aprendizaje
solicitados.

5. Manejo de Divulgar los Desarrollar la No contar con No divulgar los

tiempo, roles y roles a actividad a tiempo suficiente roles a cumplir
funciones desempeñar de tiempo nos para consultar las para el
cada permitirá guías para el desarrollo de la
compañero nos desarrollar una desarrollo de la actividad
permitirá responsabilidad actividad
entregar el para entregar
trabajo a futuros trabajos
tiempo
6. Comprensión Conocer la Obtener nuevos Perder el interés No haber
de conceptos línea de tiempo conocimientos sobre los temas obtenido una
analizados me permite sobre la actividad discutidos para el comprensión de
querer saber a desarrollar desarrollo de la los conceptos
más actividad analizados
relacionada a la
historia
  Sarit Johanna Rodríguez

Autoevaluación

Criterio Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

1. Ingreso
oportuno al Estuve Realice un No tengo una
curso para pendiente de la calendario para agenda de trabajo Falta de tiempo
revisar guía de agenda del aprovechar los solo para estudiar por compromisos
actividades, curso y traté de espacios libres laborales
rúbrica de organizar mi que me quedan
evaluación, tiempo de en trascursos del
referentes estudio. día ya que
bibliográficos, trabajo.
recursos tecno
pedagógicos
para el
desarrollo de la
actividad.
2. Revisión e Investigare para No conozco una No me llaman la
identificación de Conozco muy conseguir unas herramienta que atención este tipo
las diferentes pocas que me facilite el de herramientas
herramientas y herramientas favorezcan en el desarrollo del
recursos para el para trabajar transcurso de mi gráfico.
desarrollo del con gráficos son perdido
RAE. cual me aprecio
hacerlo más
fácil y rápido en
Word.
3. Socialización Aprenderé de Hago lo posible
del gráfico en el cada compañero. El proceso no cuando trabajo
Foro de Trabajo Compartí mi ha sido fácil me en equipo para
Colaborativo y cuadro en el daría pena que todo nos
realimentación foro porque eso equivocarme salga al máximo.
de los aportes y hace parte del
avances de los modelo
compañeros. pedagógico de
la UNAD.
4. Manejo de Me ha cogido Aprovechare el No me he Realizo rodo a
tiempo, roles y un poco la tarde foro para conocer organizado en mi destiempo y eso
funciones. con la entrega a mis tiempo y no he me genera que no
de mi trabajo. compañeros para compartido en el preste atención
trabajar de foro. muy a lo
 manera colectiva.
que estoy
haciendo.
5. Comprensión Conocí nuevos Voy a poner en Lectura Falta de
de conceptos y conceptos y los prácticas los despistada) no concentración
argumentos voy a empezar a conceptos me acuerdo de con las lecturas
analizados. emplear en mis nuevos. ningún
conversaciones. concepto

 Paula Natalia Rendon Cortes

Autoevaluación
Paso 3 - Realizar una línea de tiempo
Esta matriz DOFA es un instrumento de análisis que permite establecer un diagnóstico sobre
situaciones internas y externas que afectan un proceso, en este caso, de aprendizaje, a fin de
plantear estrategias que permitan atender o resolver la problemática presentada.
Criterio Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
1. Ingreso En ocasiones por
oportuno al mi trabajo no
curso para tengo mucho
revisar guía de tiempo para
actividades, revisar con varios
rúbrica de días de
evaluación, anticipación los
referentes trabajos
bibliográficos,
recursos tecno
pedagógicos
para el
desarrollo de la
actividad.

2. Revisión e Si, me encanto

identificación de conocer la
las diferentes historia de la
herramientas y pedagogía
recursos para el
desarrollo del
Gráfico libre.

3. Socialización Si, se realizó el

del gráfico en el trabajo
Foro de Trabajo colaborativo y
Colaborativo y los aportes a los
realimentación trabajos de mis
de los aportes y compañeros
avances de los
compañeros.
4. Logro
establecer una
relación entre
los propósitos
del curso, las
unidades
temáticas y los
resultados de
aprendizaje
solicitados.

5. Manejo de Si, todo muy

tiempo, roles y bien
funciones
6. Comprensión Si, se
de conceptos comprendió la
analizados historia y los
tiempos para la
realización de la
historia de la
pedagogía

Conclusión

Con el tiempo, la pedagogía se ha vuelto más accesible y ha evolucionado hacia un

enfoque más individualizado y personalizado para poder adaptarse a las necesidades y

habilidades de cada persona, resaltando el deber de la persona que imparte el conocimiento

a innovarse de manera constante para proporcionar una educación de calidad que prepare a

las personas para un mundo en constante cambio.

Referencias bibliográficas

Enkvist, 1. (2008). La nueva pedagogía y el aprender ser ciudadano. Educación y

educadores [en línea] 11(2) pp. 243-252. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83411216

Zuleta, O. (2005). La pedagogía de la pregunta. Una contribución para el aprendizaje.

Educere, 9(28) pp. 115-119. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602822

[OVI]. https://www.youtube.com/watch?v=083W80p Enkvist, 1. (2008). La nueva

pedagogía y el aprender ser ciudadano. 

Narodowski, M., & Botta. (2017). La mayor disrupción posible en la historia de la

pedagogía moderna: Ivan Illich. Pedagogía y saberes, No 46. Pp. 45-54. 
http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n46/n46a05.pdf