? MT 1° Cuadernillo Ejercicios NEM

Ciclo escolar 2023-2024
Nueva Escuela Mexicana

Tomo I Facebook Pizarra creativa
Maestra Martha Cruz
Materiales Dino RD
Múltiples Lenguajes 1°
Tomo I
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

Tema: Alebrijes Sesión 1
1.- Escucha con atención la página 8 de tu libro Múltiples lenguajes y observa los imágenes,
comenta con tu grupo las siguientes preguntas y elige una respuesta.
1°
Facebook Pizarra creativa
Múltiples lenguajes
¿De qué material se hace?
¿Qué es un alebrije?
Plástico Madera
Es un objeto que Es un juguete con reforzado de copal
representa un formas diferentes
animal imaginario
¿Cuántas familias se dedican

a su creación?
¿En qué se inspiran?
Menos de 100 Unas 150
familias familias
En sueños y En la idea de los
cuentos nahuales
2. Colorea los alebrijes e inventa un alebrije dibujándolo en el espacio correspondiente.

Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad crítica

1.- Escucha con atención la página 9 de tu libro Múltiples lenguajes, después dibuja el alebrije
que ahí se menciona.
1°
… un animal extraño
apareció en el sueño de
un hombre: tenía cuerpo
de dragón, cresta de gallo,
piel de iguana y patas de
caballo…
2. Escucha con atención la página 10 y 11 de tu libro Múltiples lenguajes y colorea las

características de los alebrijes.
Tienen un Son de
Son animales significado Brasil
reales espiritual
Tienen rasgos de
Se inspiran en animales reales e
Son de Oaxaca
los nahuales imaginarios
Maestra Martha Cruz
3. Colorea los animales y elegí con una X cuál que te gustaría fuera tu protector (tonás)
según indican algunas tradiciones indígenas.
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Apropiación de las culturas a través

Tema: Alebrijes de la lectura y escritura
1.- Escucha con atención la página 12 de tu libro Múltiples lenguajes, colorea y repasa los nombres de
los animales que representan tonás místicos con cada una de sus cualidades.
Poder Consejo Sanación
1°
jaguar perro búho
serpiente rana
Enseñanza Movimientos
Maestra Martha Cruz
iguana conejo
venado
camaleón
Nombre:
Fecha:

1.- Arma tu alebrije recortando las partes de los diferentes animales y pégalas en tu cuaderno.
1°
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

Tema: Quisiera ser marinero de la lectura y escritura
Sesión 1
1.- Completa las palabras que faltan en el texto, guíate del libro página 14.
Quisiera ser marinero

Edith Vera
Yo quisiera ser ____________________
de un barco negro y azul
ser rengo, negro y tuerto y tener voz de __________________
ser amigo de los peces, de los ramos de coral
y llevar arroz con leche a las sirenas del _______________
Comenta con tus compañeros

¿Qué te pareció ¿De qué trata el ¿Qué sientes al
el texto? texto? escuchar el texto?
2.- Repasa con tu lápiz el dibujo, colorea y comenta qué hay en la imagen.
Maestra Martha Cruz
1°
Nombre:
Fecha:

Tema: Quisiera ser marinero Sesión 2
1.- Arma un barquito de papel e imagina que eres un marinero, sigue los siguientes pasos.
1°
Maestra Martha Cruz
2.- Comenta con tus compañeros las preguntas y elige una respuesta.
¿Pudiste elaborar el barquito? ¿Fue fácil o difícil de hacer?
Si logré hacerlo Lo hice con Fue muy fácil de Se me hizo difícil

solo ayuda hacer de hacer
¿Haz hecho otras figuras de

¿Qué harás con el barquito?
papel?
Guardarlo Jugar con él Si había hecho No, es la

otras figuras primera vez
Nombre:
Fecha:

Tema: Lluvia Sesión 1
1.- Colorea la imagen y observa que ocurre.
1°
2.- Dibuja una actividad que te gustaría hacer bajo la lluvia.

Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

1.- Con ayuda de tu maestro canta la canción de la lluvia, puedes incluso bailar la melodía.
Que llueva, que llueva
Que llueva, que llueva

La virgen de la cueva
1°
Los pajaritos cantan
La nube se levanta
Que sí, que no,

Que caiga un chaparrón
Para mi melón que tiene flor
Para mi sandía que esta florida
Para mi aceituna, que ya tiene una
2.- Ahora responde si o no a cada interrogante:
a) ¿Te gustó la canción? R= _________________________
b) ¿Ya la conocías? R= _______________________
c) ¿Sentiste alegría al cantarla? R= _________________________

Maestra Martha Cruz
d) ¿Bailaste mientras cantabas? R= _________________________
3.- Con lápiz o color repasa las líneas de la lluvia

Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento crítico

1.- Observa y escucha la explicación de tu maestro acerca del ciclo del agua.
1°
2.- Colorea la imagen y encierra con lápiz en dónde ocurre la lluvia, luego comenta con tus
compañeros:
Maestra Martha Cruz
¿Qué se
necesita para ¿A dónde se va
que se forme la la lluvia?
lluvia? ¿Cómo se
forma la lluvia?
¿Por qué
llueve?
¿Para que sirve ¿Cómo nos
la lluvia? afecta la
lluvia?
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Vida saludable

Tema: Cuando los dientes enferman Sesión 1
1.- Escucha la pág. 16 y 17 de Múltiples Lenguajes y responde eligiendo la respuesta del recuadro.
1°
a) ¿Qué tienen los dientes sanos? R= ____________________________________________
b) ¿Por qué enferman los dientes? R= ___________________________________________
c) ¿De qué se alimentan las bacterias que viven en la boca? R= ____________________
________________________________________________________________________________
d) ¿Qué forman en los dientes los desechos de las bacterias?
R=_________________________________________________________________________________
Respuestas
Una capa de
De los restos
minerales
de comida
Maestra Martha Cruz
Por las bacterias Hoyos o caries
Recuerda cepillar tus dientes después de

cada comida, para que no se dañen.
Nombre:
Fecha:

1.- Tacha los alimentos que dañan más tus dientes, es decir los que contienen mucha azúcar.
1°
2.- Colorea los niños o niñas que cuidan sus dientes.
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

1.- Pega en los espacios lo que necesitas para cuidar los dientes.
1°
Maestra Martha Cruz
Recortable
1.- Colorea y recorta aquello que se usa para cuidar tus dientes.
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedad Eje articulador: Interculturalidad

Tema: ¡Échale un ojo! crítica
Sesión 1
1.- Observa las imágenes de la página 18 y 19 de Múltiples lenguajes y elige una respuesta.
1°
¿Qué ves en las imágenes? ¿Cuál es el primer animal?
Ojos de animales Ojos de monstruos Un dragón Un cocodrilo
¿Cuál es el último animal?

¿Qué animal tiene muchos ojos?
Una mosca Un gusano
La iguana La araña
2.- Une con una línea las frases con la imagen que le corresponda.
Hay ojos que miran
Hay ojos que sueñan

Maestra Martha Cruz
Hay ojos que llaman
Hay ojos que esperan
Hay ojos que ríen
Hay ojos que lloran

Nombre:
Fecha:

Tema: ¡Échale un ojo! de la lectura y escritura
Sesión 2
1.- Escucha las frases de la pág. 19 del libro Múltiples lenguajes, copia la frase de tu libro que más te
haya gustado. Observa el ejemplo:
1° Múltiples lenguajes
•X“Aunque estén sin lagañas,
X
a
•X veces los ojos engañan”
X
•
X
•
X
2.- Escucha las siguientes frases, comenten su significado y tacha cual de ellas te ha gustado más.
Maestra Martha Cruz
Mantén tus ojos en las Los ojos son la puerta al

estrellas y tus pies en la corazón
tierra
Los ojos son el espejo Tus ojos hablan lo que

del alma tu boca no dice.
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedad Eje articulador: Interculturalidad

Tema: ¡Échale un ojo! crítica
Sesión 3
1.- Escucha página 20 del libro Múltiples lenguajes y elige un significado para cada frase.
1°
“Abre bien los ojos y te ahorras enojos”
Significa que cuando cierras los Significa conocer qué sucede para
ojos te enojas más rápido. expresarse de manera adecuada.
“Ojos que no ven, hombre que no cree”
Significa que cuando te dicen algo Significa que los hombres que no
que no has visto, no crees que se pueden ver, no saben nada
cierto
2.- Colorea y encierra que puedes hacer con los ojos.

Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedad Eje articulador: Artes y experiencias

Tema: ¡Échale un ojo! estéticas
Sesión 4
1.- Escucha la frase de la página 21 de tu libro de Múltiples lenguajes. Ahora colorea el animal
que crees está en esa página.
1°
oso perro tortuga
2.- Dibuja los ojos a los siguientes animales y coloréalos.

Maestra Martha Cruz
águila hipopótamo rinoceronte
zorro flamenco pez

Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedad Eje articulador: Artes y experiencias

Tema: ¡Échale un ojo! estéticas
Sesión 5
1.- Colorea los seres vivos y pega los ojos que le corresponde.
1°
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento

Tema: ¿Aburridos? ¡Miren bien critico
Sesión 1
1.- Escucha la página 22 y 23 del libro de múltiples lenguajes. Observa, colorea y responde.
1°
¿Cuántos ojos crees que hay?
Más de 10 Menos de 10
ojos ojos
2. Encierra los nombres de los animales que hay aquí.

Maestra Martha Cruz
gato serpiente
águila iguana
perro cocodrilo
gorila ratón
búho pez
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento

Tema: ¿Aburridos? ¡Miren bien critico
Sesión 2
1.- Escucha los datos interesantes, comenta con el grupo y copia las oraciones en las líneas
Las lágrimas sirven para limpiar los ojos.
1°
Los escorpiones tienen hasta 12 ojos.
Los camellos tienen tres párpados.

2.- Une con una línea la información con el animal que corresponde.
Los búhos son el único pájaro

que puede ver el color azul.
Maestra Martha Cruz
Una libélula tiene 30,000

lentes en sus ojos
Los perros no pueden

distinguir entre rojo y verde
Los delfines duermen con un

ojo abierto
Nuestros Saberes 1°
Tomo I
Nombre:
Fecha:

Tema: Animaciones en volumen Sesión 1
1.- Escucha con atención la página 8 de tu libro Nuestros Saberes, después colorea y responde.
CINE
Nuestros saberes 1°
a. ¿Qué lugar es? R= ____________________________________________
b. ¿Has ido al cine? R= ___________________________________________
c. ¿Te gustó ir al cine? R= _________________________________________
2.- Colorea que se necesita para hacer películas, imágenes en movimiento o animaciones.
Cámara de película Computadora Lampara

Maestra Martha Cruz
Periódico
Calculadora Papel
Cámara fotográfica
Nombre:
Fecha:

1.- Escucha y observa la página 9 de tu libro Nuestros saberes y une los tipos de animación con la
imagen correspondiente.
Animación de
arcilla
Animación de
movimiento de ida
Animación de
recortes
Película de
ladrillos
2.- Escribe en recuadro el tipo de animación que te resulta más interesante o te guste más y haz un
dibujo sobre esta animación.
Maestra Martha Cruz
______________________
______________________
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento critico

1.- De las siguientes películas encierra qué tipo de animación crees que es.
Animación de arcilla
Animación de ladrillos
Animación de movimiento de
ida
Animación de recortes
Animación de pixilación
Maestra Martha Cruz
Animación de recortes
2.- Pregunta a tu maestro o familiar lo siguiente.
a. ¿Has visto alguna de esas películas? R= _____________________________________
b. ¿Qué película viste? R= ___________________________________________
c. ¿Cuál de esas es tu favorita? R= _________________________________________

Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento critico

Actividades:
1.- Recorta y pega las hojas en el orden que indican las páginas. Al final pasa las hojas rápidamente
para que los dibujos se vean en movimiento.
1 2
Pega aquí
Inicio
3 4
Pega aquí
Pega aquí
5 6
Pega aquí
Pega aquí
Maestra Martha Cruz
7 8
Pega aquí
Pega aquí
Nombre:
Fecha:

Tema: Las rondas infantiles Sesión 1
1.- Escucha la página 11 del libro Nuestros saberes, después colorea la imagen y elige la respuesta.
Maestra Martha Cruz
¿Qué hacen los niños? ¿Se estarán divirtiendo?
Están bailando y Están trabajando Están aburridos

Si es divertido
jugando
¿A eso se le llamo?
¿Estarán cantando también?
Si parece que Están callados

Ronda Fiesta
cantan
Nombre:
Fecha:

1.- Une con una línea los elementos de las rondas infantiles y la imagen que lo representa.
CANTO
PANTOMIMA
DANZA
JUEGO
Maestra Martha Cruz
¿Alguna ves has participado en una ronda infantil? R= __________________________
2. Encierra a los niños que están participando en una ronda infantil

Nombre:
Fecha:

1.- Aprende la siguiente canción y con ayuda de tu maestro agrega las pantomimas y la
danza para presentarla en una ronda ante tus compañeros o escuela.
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

Tema: Sensoramas táctiles Sesión 1
1.- Escucha la página 13 del libro Nuestros saberes y elige la respuesta correcta.
¿Cómo eran los sensoramas
¿Qué es un sensorama? originales?
Son aparatos que Una manera de Máquinas que Eran materiales

sirven para hacer explorar experiencias permitían tener de madera,
sensores y sensaciones sensaciones metal o plástico
¿Qué utilizamos para

explorar sensaciones? ¿Qué puedes sentir con el tacto?
Oler las flores del Explorar

El tacto La vista jardín sensaciones
2.- Une las sensaciones con el objeto que las provoca, imagina que lo estuvieras tocando.
Blando
Rasposo
Maestra Martha Cruz
Suave
Duro
Crea un sensorama, trae objetos a la escuela,

colócalos por el salón, haz un recorrido y toca todo.
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico Eje: Pensamiento critico

Tema: Animales y plantas Sesión 1
1.- Escucha las páginas 14 y 15 de Nuestros Saberes y colorea los rasgos o características con los que
puedes clasificar a los animales.
Fecha de
Tamaño de Tipo de
nacimiento
sus cuerpos alimentación
Color de piel,
Lugar donde Edad que
pelaje o
viven tienen
plumas
2- Encierra con el color los animales que compartan las siguientes características.
Animales con 2 patas Animales con 4 patas
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

1.- Pega los animales clasificándolos por tamaños, considera su tamaño en la vida real.
Pequeños
Grandes
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

1.- Colorea los animales y recórtalos, después pégalos donde corresponde si son pequeños o grandes
considerando su tamaño real.
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

Acuáticos
Terrestres
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

1.- Colorea los animales y recórtalos, después pégalos donde corresponde si son acuáticos o
1.-.
terrestres considerando el lugar donde viven.
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

Salvajes
Domésticos
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

1.- Colorea los animales y recórtalos, después pégalos donde corresponde si son salvajes o
domésticos considerando donde viven y cómo se comportan.
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

1.- Escucha la página 16 de Nuestros saberes y relaciona las plantas con el nombre que corresponden
árbol
hierba
arbusto
2. Escribe el tipo de planta que es cada una.
árbol hierba arbusto

Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

Tema: Figuras geométricas Sesión 1
1.- Traza las figuras y coloréalas, después repasa con lápiz sus nombre.
cuadrado cuadrado cuadrado
triángulo triángulo triángulo

círculo círculo círculo

Maestra Martha Cruz
rectángulo rectángulo rectángulo
pentágono pentágono pentágono

Nombre:
Fecha:

1.- Recorta y pega los objetos según la figura geométrica a la que se parezcan.
cuadrado círculo
Nombre:
Fecha:

triángulo rectángulo
Nombre:
Fecha:

Pentágono
Nombre:
Fecha:

Tema: Superficie Sesión 1
1.- Escucha y observa la página 19 del libro Nuestros saberes. Después relaciona los dibujos con
su superficie.
2. Relaciona los dibujos con su superficie anotando el número que corresponde.

Maestra Martha Cruz
1 2
3 4
Nombre:
Fecha:

Tema: Superficie Sesión 2
1.- Recorta las figuras del tangram y arma diferentes formas.

Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

Tema: Juntar, quitar y agrupar Sesión 1
1.- Encierra o junta los materiales que son iguales usando tu lápiz.
2. Quita o tacha el material que no corresponde a cada grupo.

Maestra Martha Cruz
Proyectos de aula 1°
Tomo I
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

Proyecto: Conozcamos las maravillas de la lectura Sesión 1
1.- Colorea los recuadros que indiquen las habilidades que desarrolla la lectura.
La imaginación Mayor concentración
Sumar y restar Aumenta vocabulario
Despierta la curiosidad Aprender los colores

2- Relaciona con una línea el tipo de texto que representa cada portada.
Proyecto de aula 1°
Materiales Dino RD
Poesía Historieta Cuento
Leyenda
Fabula
Nombre:
Fecha:

1.- Observa cada portada, encierra aquellas que traten acerca de un cuento.
2. Escucha la lectura de un texto que prefieras y elige a uno de los personajes de la historia.
Materiales Dino RD
Dibuja al personaje que elegiste

en el recuadro.
Nombre:
Fecha:

1.- Colorea los recuadros que describan las características del personaje que se muestra.
Es mala
Es una princesa
Hace hechizos
Es buena
Es una bruja
Es amiga de la gente
2.- Colorea el escenario que puede pertenecer a un cuento.

Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

1.- Observa la siguiente imagen y selecciona la respuesta correcta.

Nombre del cuento
Caperucita roja Los tres cerditos
¿De qué trata el cuento?
El lobo feroz quiere comerse El lobo feroz se quiere

a los tres cerditos comer a Caperucita roja
Materiales Dino RD
Nombre de los personajes
El lobo y Los tres cerditos y

Caperucita roja el lobo
Características de los personajes

El lobo hambriento y malo, El lobo hambriento y
los tres cerditos con miedo malo, Caperucita buena
Nombre:
Fecha:

1.-Colorea las emociones que te provocó la historia del texto que elegiste.
2.- Dibuja una máscara con el rostro que imaginas de tu personaje y coloréala.
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Ahora ha llegado el momento de armar su Mural del saber.

1.-Escribe en el siguiente espacio el título del texto que seleccionaste antes.
_________________________________________________
_________________________________________________
2.-Haz un dibujo que represente la historia o el tema que trata .

Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Apropiación de las culturas a

Proyecto: Nombrario de grupo través de la lectura y escritura
Sesión 1
1.-Remarca y colorea la manzana que tenga la primer letra con que inicie tu nombre.
2.- Escribe tu nombre. Anota una letra en cada recuadro y contesta lo que se solicita.
Materiales Dino RD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a. ¿Cuántas letras tiene tu nombre? R= _____________________________________

Nombre:
Fecha:

Sesión 2
1.-Escribe tu nombre en el recuadro.
2.- Recorta de los periódicos, revistas u otro material las letras que necesitas para formar tu
nombre; procura que sean de diferentes tamaños y colores.
3.- Pregunta algún familiar y dibuja tus respuestas.
a. ¿Quién te puso tu b. ¿Cómo quién te c. ¿Qué significa tu

nombre? llamas? nombre?
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Sesión 3
1.- Escuchen la lectura del planificador y escriban las fechas para realizar cada actividad.
1 Organización de los collages por

orden alfabético
Fecha: ______________________
Duración: ____________________
2 Elaboración del primer borrador

Fecha: ______________________
Duración: ____________________
Intercambio del primer borrador
3
Fecha: ______________________
Materiales Dino RD
Duración: ____________________
Elaboración del Fecha del segundo

4 borrador
Fecha: ______________________
Duración: ____________________
Nombre:
Fecha:

Sesión 3
1.-Escribe tu nombre en el recuadro.
5 Comentarios y ajustes al segundo

borrador
Fecha: ______________________
Duración: ____________________
6 Presentación de la versión final
Fecha: ______________________
Duración: ____________________
Materiales Dino RD
7 Elaboración del Nombrario
Fecha: ______________________
Duración: ____________________
Nombre:
Fecha:

Sesión 4
1.-Con ayuda de un adulto completa con tu información el siguiente esquema.
Me llamo Significa
________________________ _______________________
________________________ ___________________
Materiales Dino RD
Me gusta porque: Me lo puso

________________________ _____________________
____________________ __________________
Nombre:
Fecha:

Sesión 4
1.-Con ayuda de un adulto completa con tu información el siguiente esquema.
Me llamo Significa
________________________ _______________________
________________________ ___________________
Materiales Dino RD
Me gusta porque: Me lo puso

________________________ _____________________
____________________ __________________
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento crítico

Proyecto: Baúl de soluciones Sesión 1
1.-Observa las siguientes imágenes y después contesta.

a) Comenten lo que sucede en cada imagen.
¿Qué emociones identifican en el rostro de los niños?
Materiales Dino RD
¿Por qué creen que sus gestos son diferentes en cada situación?
Nombre:
Fecha:

1.-Dibuja una carita según la emoción que sientes ante cada una de las siguientes situaciones.
Dos niños pelean por

la pelota.
El niño tira los útiles

escolares.
Materiales Dino RD
El niño molesta a la
niña.
Nombre:
Fecha:

1.-Divuja las emociones que se solicitan.

Una cara feliz Una cara triste

Una cara enojada Una cara asustada
Materiales Dino RD
Una cara Una cara

avergonzada sorprendida
Nombre:
Fecha:

1.-Observa la imagen y con ayuda de tu maestro encuentren una solución al conflicto.

.
Carlos molesta y empuja a sus compañeros en la hora del recreo y
no los deja jugar con el.
Dibuja la solución
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

1.-Copia de tu libro Proyecto de aula paginas 32 y 33, cada forma de solucionar un conflicto.
.
Una cara feliz Una cara triste
Materiales Dino RD
Una cara enojada Una cara asustada

Proyectos escolares 1°
Tomo I
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Interculturalidad crítica

Proyecto: Memoria escrita de sentimientos y pensamientos Sesión 1
Colorea las imágenes que muestren algún tipo de comunicación (hablar, gesto del
cuerpo, escritura o dibujo).
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Con ayuda de tu maestro escribe que tipo de emoción expresan las caritas de los niños
(alegría, enojo, dolor, miedo o aburrimiento).
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Relaciona con una línea cada imagen con el tipo de comunicación que le corresponde.
visual
oral
escrita
Materiales Dino RD
corporal
Nombre:
Fecha:

Con ayuda de tu maestro comenta con tus compañeros el tipo de lenguaje es el que se
muestra en las imágenes y escríbelo en el recuadro.
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Con ayuda de tu maestro observa y colorea las acciones positivas.

Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Observa las imágenes y colorea la reacción que expresarías si a ti te sucediera.

Si alguien te pone el pie y te

caes
Si alguien te destruye tus
Materiales Dino RD
juguetes
Si se burlan de ti
Nombre:
Fecha:

Realiza un recorrido con tu maestro y compañeros para conocer la escuela y dibújala y

los señalamientos que observes.
Señalamientos
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Vida saludable

Proyecto: Cada cosa en su lugar Sesión 1
Dibuja en tu cuaderno los espacios en tu escuela donde se recolecta la basura y algún

objeto que llame tu atención por estar ahí.
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Relaciona con una línea cada tipo de basura donde corresponda.

Inorgánico
Orgánico
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Con ayuda de su maestro platiquen sobre el problema de la basura e identifiquen las

causas, consecuencias y su posible solución.
Causas Consecuencias
Materiales Dino RD
Solución
Nombre:
Fecha:

Con ayuda de tu maestro busquen información sobre cómo clasificar la basura, el

cuidado del medio ambiente y la importancia de separar la basura.
Cómo clasificar la basura
El cuidado del medio ambiente

Materiales Dino RD
Importancia de separar la basura

Nombre:
Fecha:

Con ayuda de tu maestro escribe que tipo de emoción expresan las caritas de los niños
(alegría, enojo, dolor, miedo o aburrimiento).
¡Hagamos un lema!
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Escribe en cada recuadro las acciones que realizas para mantener limpia tu escuela.
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Elaboren una invitación sencilla para que padres de familia y autoridades educativas se
unan a realizar una jornada de limpieza.
Motivo de la invitación
¿A quienes se invita?
Materiales Dino RD
Fecha y hora
Nombre:
Fecha:

Proyecto: ¡Disfrutemos de las bibliotecas! Sesión 1
Escribe el nombre del lugar donde hay libros y puedes leer, buscar información sobre
algún tema o simplemente estudiar y se encuentra dentro de tu escuela.
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Colorea las acciones que sirven para mantener la biblioteca ordenada.

Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Encierra y colorea aquellos elementos que podemos encontrar en una biblioteca.

Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Completa con tus datos la siguiente credencial. Después dibuja tu rostro.
Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Con ayuda de tu maestro realiza tu planificador de actividades

Pasos para informar sobre las bibliotecas
Planear el cartel que Elegir el material adecuado

elaboraran para el cartel
Fecha: _________________ Fecha: _________________
Seleccionar la información Intercambiar trabajos con

Materiales Dino RD
que ofrecerán compañeros y revisarlos
Fecha: ________________ Fecha: _________________
Establecer el medio de difusión:________________________

________________________________________________
Fecha: ___________ Hora: ________ Lugar: ___________

Nombre:
Fecha:

Encierra los medios de comunicación que conozcas.

Materiales Dino RD
Nombre:
Fecha:

Observa cada portada, organízalas anotando en cada recuadro el tipo de texto que es:
informativos o literarios.
Materiales Dino RD
Proyectos
comunitarios 1°
Tomo I
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Inclusión

Proyecto: Juntos resolvemos problemas Sesión 1
1.-Después de haber hecho un recorrido por tu escuela dibuja un problema que hayas notado,
Proyecto comunitarios 1°
puedes ser alguno de los siguientes problemas, colorea cual hayas elegido.
Hay basura que no se Hay zonas de riesgo

Maestra Martha Cruz
deposita en los botes para los niños
No hay o son pocos No contamos con agua

los árboles y plantas en las llaves
Hay partes de la
Elijo otro problema
escuela que se inundan
Nombre:
Fecha:

1.- Observa el siguiente problema y escribe causa si es aquello que ocurre antes y ocasionó el
problema o consecuencia si es algo que sucede después por motivo del problema.
Antes Ahora Después
Problema
Maestra Martha Cruz
Generar basura Acumulación de Enfermarse

como papel, basura en el por exceso de
plásticos y comida patio basura
Nombre:
Fecha:

1.-Después de elegir un problema de tu escuela, comenta la causa y la consecuencia y dibújalos.
También con ayuda de tu maestro escribe qué problema es.
________________________________
Problema
________________________________
Causa Consecuencia
Maestra Martha Cruz
2.- Responde si o no a cada cuestionamiento.
a. ¿Eres parte de la cauda de este problema? R= _________________________
b. ¿Crees que el problema tenga solución? R= ____________________________
c. ¿Puedes ayudar a resolver este problema? R= ____________________________

Nombre:
Fecha:

1.-Ahora junto con tus compañeros elige un problema de tu comunidad y escribe una causa, una
consecuencia y una solución con ayuda de tu maestro. Dibújalos.
Antes Ahora Después
Causa Problema Consecuencia

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________
Maestra Martha Cruz
_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________
___________________________________
___________________________________
Solución ___________________________________
Nombre:
Fecha:

1.-Anota con ayuda de tu maestro el problema elegido ya sea de tu escuela o de tu comunidad,
usando el método del árbol.
_______________________________
Consecuencia _______________________________
_______________________________
______________________________
______________________
______________________
Problema
______________________
______________________
__________________________
Maestra Martha Cruz
__________________________
Causas
__________________________
__________________________
__________________________
Recuerda: sí todos colaboramos

podremos resolver el problema.
Nombre:
Fecha:

1.-Después de haber organizado y llevado a cabo la asamblea, colorea l
las personas que estuvieron presentes y responde las preguntas.
Alumnos Reporteros
Director
Policía Padres de
familia
Maestra Martha Cruz
Doctores
Maestros Bomberos
a. ¿Qué día fue la asamblea? R= ________________________________________________
b. ¿En qué lugar se reunieron? R= _______________________________________________
c. ¿Cuál fue el problema identificado? R=________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nombre:
Fecha:

1.-Elije a una persona que pueda ayudar a solucionar el problema y con ayuda de tu
maestro o un adulto escribe la carta, fíjate en las partes que debe llevar.
Lugar y fecha
______________________________________
______________________________________ Saludo
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________ Cuerpo
______________________________________
______________________________________
Maestra Martha Cruz
______________________________________
_____________________________________ Despedida
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________ Firma
Nombre:
Fecha:

1.-Colorea de qué manera ayudas a resolver los problemas de tu comunidad o escuela.
Pensamos en Hacemos Quedarnos

un problema asambleas callados
Tener ideas
Participar Trabajar en Rechazar

equipo las ideas
Maestra Martha Cruz
No trabajar en equipo Investigar Dar soluciones
2.- Responde si o no a cada cuestionamiento.
a. ¿Haz identificado el problema que van a resolver? R= ________________________
b. ¿Haz participado dando ideas para solucionarlo? R= _________________________
c. ¿Haz trabajado en equipo con tus compañeros? R=_______________________

Nombre:
Fecha:

1.-Haz un dibujo sobre cómo mejorar o contribuir a la solución del problema que elegiste.
Maestra Martha Cruz
Recorta y pega este dibujo en un periódico mural

para que todos sepan cómo ayudar.
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Apropiación de las culturas

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad Sesión 1
1.-Colorea alguna celebración que festejen en tu familia.

Día del padre
Día de las madres
Maestra Martha Cruz
Cumpleaños Graduaciones
2.- Copia en las líneas las celebraciones que festejan en familia de las que elegiste arriba.
Nombre:
Fecha:

1.-Observa y colorea la siguiente celebración, después encierra las palabras que describan lo que
ves en la imagen.
Maestra Martha Cruz
Pastel Banderas Trajes

Regalos Sombreros
Adornos Personajes Globos
Música Comida
a. ¿Haz celebrado alguna fiesta así? R= ________________________
b. ¿Sabes qué fiesta es? R= _________________________
c. Coméntalo con tus compañeros el nombre de esta celebración y lo que se hace.

Nombre:
Fecha:

1.-Pregunta a un adulto y con su ayuda dibuja y escribe que festejo se realiza en la comunidad.
Fiesta que ________________________________

se celebra ________________________________
Maestra Martha Cruz
Nombre:
Fecha:

1.-Compara los festejos y platica con tus compañeros en qué se parecen y en qué son diferentes.
Día de muertos Noche buena
2.- Con ayuda de tu maestro escribe 3 semejanzas y 3 diferencias entre los festejos de arriba.
Semejanzas Diferencias
Maestra Martha Cruz
1.____________________ 1.____________________
_____________________ _____________________
2.___________________ 2.___________________
____________________ ____________________
3. ___________________ 3. ___________________
____________________ ____________________
Nombre:
Fecha:

1.-Con ayuda de un adulto, escribe un festejo de tu comunidad y agrega un dibujo o fotografía.

Fiesta que ______________________________
se celebra ______________________________
Lugar y ______________________________
fecha ______________________________
Maestra Martha Cruz

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Ciclo escolar 2023-2024

Nueva Escuela Mexicana

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

¿Cuántas familias se dedican

2. Colorea los alebrijes e inventa un alebrije dibujándolo en el espacio correspondiente.

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad crítica

2. Escucha con atención la página 10 y 11 de tu libro Múltiples lenguajes y colorea las

características de los alebrijes.

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Apropiación de las culturas a través

Poder Consejo Sanación

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Apropiación de las culturas a través

Quisiera ser marinero

Comenta con tus compañeros

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

¿Pudiste elaborar el barquito? ¿Fue fácil o difícil de hacer?

Si logré hacerlo Lo hice con Fue muy fácil de Se me hizo difícil

¿Haz hecho otras figuras de

Guardarlo Jugar con él Si había hecho No, es la

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

2.- Dibuja una actividad que te gustaría hacer bajo la lluvia.

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

Que llueva, que llueva

Que llueva, que llueva

Que sí, que no,

Para mi aceituna, que ya tiene una

2.- Ahora responde si o no a cada interrogante:

a) ¿Te gustó la canción? R= _________________________

b) ¿Ya la conocías? R= _______________________

c) ¿Sentiste alegría al cantarla? R= _________________________

d) ¿Bailaste mientras cantabas? R= _________________________

3.- Con lápiz o color repasa las líneas de la lluvia

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento crítico

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Vida saludable

b) ¿Por qué enferman los dientes? R= ___________________________________________

c) ¿De qué se alimentan las bacterias que viven en la boca? R= ____________________

Por las bacterias Hoyos o caries

Recuerda cepillar tus dientes después de

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Vida saludable

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Vida saludable

Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedad Eje articulador: Interculturalidad

¿Cuál es el último animal?

Hay ojos que miran

Hay ojos que sueñan

Hay ojos que llaman

Hay ojos que esperan

Hay ojos que ríen

Hay ojos que lloran

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Apropiación de las culturas a través

haya gustado. Observa el ejemplo:

Mantén tus ojos en las Los ojos son la puerta al

Los ojos son el espejo Tus ojos hablan lo que

Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedad Eje articulador: Interculturalidad

“Ojos que no ven, hombre que no cree”

2.- Colorea y encierra que puedes hacer con los ojos.

Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedad Eje articulador: Artes y experiencias

2.- Dibuja los ojos a los siguientes animales y coloréalos.

águila hipopótamo rinoceronte

zorro flamenco pez

Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedad Eje articulador: Artes y experiencias

Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento

¿Cuántos ojos crees que hay?

2. Encierra los nombres de los animales que hay aquí.