Ficha de trabajo del estudiante- Actividad 5

Apellidos y nombres: _________________________________________________________________________

“Medimos la altura del Cristo del Pacífico conociendo las medidas de la sombra que proyecta nuestro
cuerpo”

COMPETENCIA Resuelve problemas de FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

PROPÓSITO Descubrir cantidades de magnitudes usando la constante proporcional como recurso

en las medidas de un triángulo.
EVIDENCIA Hallamos la altura de un cuerpo de gran magnitud en proporción al nuestro.

Nuestras expresiones arquitectónicas nos identifican como ciudad

La función de una estatua es, además, transmitir mensajes. Estos son

explícitos e implícitos. El mensaje explícito es el que transmite el
personaje conmemorado en cuestión y sus logros. Generalmente nos
fijamos en este tipo de mensaje para burlarnos de la efectividad de
los monumentos. Porque el relato explícito tiene una vida útil muy
corta y se suele escapar a casi todo el mundo. Las estatuas, que
ocupan espacio público de forma ostentosa, nos llevan a asumir que
lo que representan son los valores hegemónicos y las virtudes cívicas
de nuestra sociedad.

Tras conocerse el resultado de las Elecciones Generales 2011, el presidente de la república saliente
Alan García Pérez anuncia que ha decidido hacerle un regalo a la nación peruana: colocar sobre el
Morro Solar, en la bahía de Lima, una estatua gigante que represente a Cristo. Y es que este
monumento representaría la creencia que tenemos todos los peruanos en Cristo como redentor de
Lima. En la actualidad este monumento se encuentra con un pintado muy gastado, por ello, el actual
mandato del Perú, se encuentra en conversaciones con pintores especialistas para darle una nueva
vida a la estatua.

Conversando con los pintores se llegó a la conclusión de que se necesitará 2 litros de pintura por
cada metro de altura del monumento y para descubrir entonces cuánto mide en altura el “Cristo del
Pacífico”, se sabe que proyecta una sombra de 12,58 metros, y en ese mismo instante el pintor de
1,50 metros de estatura proyecta una sombra de 51 centímetros, ya que no hay manera de
conseguir los planes y saber la altura, pero teniendo estos datos presentes, ¿Cuál será la estatura
del “Cristo del Pacífico? ¿Cuántos litros de pintura se necesitarán para pintar la estatua?

1. De acuerdo a la situación responde,

• ¿Qué datos rescatamos de la situación?

• ¿Crees posible hallar la altura de un objeto enorme, comparando solamente un objeto
pequeño?
• ¿Qué variable interviene en esa comparación? ¿Qué encuentras en común entre la estatua
y el pintor?
Ahora proporcionamos información sobre como determinar la proporcionalidad en triángulos
semejantes:

SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS

DEFINICIÓN: Dos triángulos son semejantes si tienen sus ángulos respectivamente iguales y sus
lados homólogos son proporcionales.

TEOREMAS DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS

TEOREMA 1 (TEOREMA FUNDAMENTAL) (A-A): Dos triángulos serán semejantes, cuando dos
ángulos de uno de ellos sean, respectivamente, congruentes a dos ángulos del otro.

TEOREMA 2

Para que dos triángulos sean semejantes, basta que tengan un ángulo congruente comprendido
entre lados proporcionales.

TEOREMA 3

Para que dos triángulos sean semejantes, basta que tengan sus lados proporcionales.
TEOREMA 4

Para que dos triángulos sean semejantes, basta que tengan dos de sus lados respectivamente
proporcionales, y los ángulos opuestos a los mayores de estos lados, congruentes.

Ahora, con los teoremas presentados, solucionamos las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 1

La sombra que genera un niño de 1,4 m. de estatura sobre el piso es de 1,8 m. Simultáneamente,
un árbol genera una sombra de 7 m. Determine la altura del árbol.

ACTIVIDAD 2

En el parque de forma triangular, como se muestra en la figura, se coloca un cerco para dividir la
zona de juegos para niños y las áreas verdes. ¿Cuántos metros de malla se necesitan para cercar
toda la zona de juegos si la distancia de MN es el doble de AM?
Reto 5

Los estudiantes de ingeniería ambiental de la Universidad San Luis Gonzaga de Ica están realizando un
proyecto para la conservación y preservación del río Lurín. Para dicho estudio necesitan saber las
dimensiones del río. Un estudiante registró las medidas en metros obtenidas como se muestra en la figura.
Además, el segmento AC es perpendicular a AD y BD es perpendicular a DE, ¿Cuál es el ancho del río?