MÓDULO 3: NEUROEDUCACIÓN Y ARTETERAPIA

CREATIVIDAD CEREBRO Y
EDUCACIÓN
Lic. Melecio Mares Ceniceros, Psicólogo, Capacitador, Investigador,
Conferencista, Coordinador de Psicología y Cofundador de INAD A.C
 1
Creatividad
cerebro y
educación

6 2
El arte de Plasticidad
enseñar cerebral y
Video Arteterapia

Neuroeducación
Y Arteterapia

5 3
Arte educativa en H. C. en la
la ciencia educación

4
Improntas
y arte Lic. Melecio Mares Ceniceros, Psicólogo, Capacitador, Investigador,
Conferencista, Coordinador de Psicología y Cofundador de INAD A.C
 ¿Qué vas a descubrir?
 ¿Qué es la creatividad?
 Fases de la creatividad
 Cuando gritamos ¡EUREKA!
 Creatividad y cerebro
 Creatividad vs problema
 Creatividad y educación
Lic. Melecio Mares Ceniceros, Psicólogo, Capacitador, Investigador,
Conferencista, Coordinador de Psicología y Cofundador de INAD A.C
 La curiosidad sobre la
vida en todos sus
aspectos, continúa
siendo el secreto de las
personas más creativas".

Leo Burnett

Lic. Melecio Mares Ceniceros, Psicólogo, Capacitador, Investigador,

Conferencista, Coordinador de Psicología y Cofundador de INAD A.C
 ¿Que es la creatividad?
 La característica inicial de la creatividad,
indica o significa novedad en mayor o
menor medida.
 La creatividad es una cualidad que se
dice de pensamientos, acciones o
productos que se nos aparecen como
novedosos. Por ello, lo contrario de la
creatividad es la rutina o la copia.
 Uno de los rasgos de un genio en un “El tiempo y el movimiento son
campo concreto es que logra ver relativos. Esta observación, fue
problemas, obstáculos y hace creativa porque rompió con las
creencias habituales de aquella
preguntas que nadie mas ve o plantea. época”.

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Conferencista, Coordinador de Psicología y Cofundador de INAD A.C
 Fases de la creatividad
 Preparación.- encontrar y definir el
problema creativo.
 Incubación.- Hay que sumergirse en el
asunto, escarbar a fondo. Reunir ideas,
datos, información y todo lo que pueda
ayudar a dar una solución creativa.
 Iluminación o insight.- La tercera fase nos
resulta muy intuitiva para algunos: consiste
en dejarse ir. En relajarse sin mas.
 Verificación.- La ultima etapa, es la
ejecución, muchas grandes ideas fracasan
en este momento por que no se aplican
adecuadamente.

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Conferencista, Coordinador de Psicología y Cofundador de INAD A.C
 Cuando gritamos ¡EUREKA!
Los estudios cerebrales sobre la creatividad nos
dicen que sucede cuando gritamos ¡EUREKA!
 Si se miden las ondas cerebrales
electroencefalografías en un momento creativo
resulta que hay una gran actividad gamma que
alcanza un pico de trecientos milisegundos
antes de que se nos ocurra la respuesta.
 Esta actividad indica un enlace neuronal;
células muy distantes se conectan en una
nueva red nerviosa
 Cuando surge una nueva asociación justo
después de ese pico gamma, la nueva idea
entra en la conciencia.
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 Cerebro y creatividad
A nivel cerebral:
 El pico gama revela que el
cerebro a tenido una idea.
 Las células del hemisferio
derecho utilizan esas conexiones
y ramas mas largas para
comunicarse con otras zonas.
 Se reúne la información
suficiente para concluir que es
algo novedoso.
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 La creatividad ante un problema
 Primero hay que concentrarse
intensamente en el objetivo o el problema
y luego relajarse y después llegar a la fase
tercera: dejarse ir
 Esta etapa se caracteriza por un elevado
ritmo alfa, lo que indica relajación mental.
 Es un estado de apertura de relajación y
ensoñación, en el que estamos mas
receptivos a las nuevas ideas.
 Las ondas cerebrales de tipo alfa, que se
sabe que están asociadas a un estado de
relajación cerebral.
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 Creatividad y educación
Las operaciones cognitivas requeridas para ser creativos
pueden enseñarse:
 Es preciso que el educador este convencido de que
cada alumno es diferente y así darles el tiempo
necesario para pensar y crear su propio espacio
personal.
 Como educador se debe de promover la discusión
entre compañeros y la aplicación de un pensamiento
asociativo (ligado al insight) para reinterpretar el
problema planteado integrando elementos diferentes
y generando el mayor número posible de ideas.
 Los alumnos deben de recordar que puede haber
diferentes formas de interpretar el problema y
ideas sobre las posibles soluciones antes de evaluar
cuál es la más apropiada.

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 Creatividad en la educación
Creatividad Y Educación
 La creatividad no es innata y hay
que pensar en ella como una
competencia que puede ser
enseñada pero que requiere
tiempo.
 No existen dogmas, la creatividad
es impredecible.
 Es importante que se estimule la
curiosidad de los alumnos para
facilitar su aprendizaje a través de
estímulos emocionales positivos.
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Mitos
La creatividad no existe mas
que en los genios.
La creatividad no puede ser
enseñada.
La creatividad se desarrolla
por si sola en un ambiente
estimulante.
La creatividad es
independiente de la
inteligencia.
Realidad
Todo ser humano dispone
de una cuota de creatividad
potencial (genética) al
nacer, que se puede
desarrollar a partir del
entorno cultural.
Cualquier ser humano
puede aprender a innovar
por desarrollo sistemático
de su creatividad potencial.
Es necesario cultivar la
creatividad, capacitándose
adecuadamente.
La creatividad es una forma
de inteligencia.
 Creatividad y
 Fomentar y permitir a los
alumnos que hagan preguntas
sobre las cuestiones analizadas.
 La creatividad forma parte del
proceso de aprendizaje, haz un
ambientes agradable en el aula
para tener una contribución
mas amena.
 Usa tanto la intuición como la
lógica para tomar decisiones y
producir ideas.
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 En resumen
 La creatividad es la búsqueda insaciable
hacia algún problema en particular y para
llegar a su solución pasamos un proceso
casi imperceptible que incluso podemos
desubicarnos y perder el objetivo final
hacia una solución creativa.
 Para tener alumnos creativos hay que ser
un docente creativo y animar a los alumnos
a buscar respuestas diferentes.
 Los grandes genios tuvieron ideas fuera de
la lógica por que ellos entendían como
activar su cerebro creativo.
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 Desafío C e r e b r a l
Escribe en 1 minuto…
 ¿Que has descubierto con este vídeo?
 ¿Que aprendizaje útil has adquirido?

Toma nota AHORA MISMO

“Mi solución al problema de desatar la creatividad

es siempre la de establecer un objetivo”

Akio Morita
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Conferencista, Coordinador de Psicología y Cofundador de INAD A.C
Luz, Cámara… ¡ACCIÓN!

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 ¡Aplicar lo Aprendido!
 Tener ideas diferentes no debe ser complicado.
 Continuamente fomenta ideas creativas con tus
alumnos, durante un tiempo de 20 a 30 minutos
permite que todos puedan expresar de manera,
verbal, escrita o por medio de un dibujo su
“GRANDIOSA” idea sobre un tema sencillos
pero específicos.
 Sal de los esquemas marcados y rígidos que
hay en algunas instituciones, haciendo diferente
tu trabajo, desde la forma en que regularmente
se imparte la clase hasta las cosas mas
monótonas y rutinarias.
 Cada semana haz cambios inesperados en tu
ambiente de trabajo utilizando la intuición tanto
como tu lógica.

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Conferencista, Coordinador de Psicología y Cofundador de INAD A.C
 1
Creatividad
cerebro y
educación

6 2
El arte de Plasticidad
enseñar cerebral y
Video Arteterapia

Neuroeducación
Y Arteterapia

5 3
Arte educativa en H. C. en la
la ciencia educación

4
Improntas
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