Ciclo Regular 2024-I Habilidad Verbal
02 Tema:
Habilidad Verbal
JERARQUÍA TEXTUAL
Lectura reflexiva
LADRÓN DE SÁBADO
Hugo, un ladrón que solo roba los fines
de semana, entra en una casa un sábado por la
noche. Ana, la dueña, una treintañera guapa e
insomne empedernida, lo descubre in fraganti.
Amenazada con la pistola, la mujer le entrega
todas las joyas y cosas de valor, y le pide que no
se acerque a Pauli, su niña de tres años. Sin
embargo, la niña lo ve, y él la conquista con
algunos trucos de magia. Hugo piensa: «¿Por
qué irse tan pronto, si se está tan bien aquí?»
Podría quedarse todo el fin de semana y gozar
plenamente la situación, pues el marido –lo sabe
porque los ha espiado– no regresa de su viaje de
negocios hasta el domingo en la noche. El ladrón
no lo piensa mucho: se pone los pantalones del
señor de la casa y le pide a Ana que cocine para
él, que saque el vino de la cava y que ponga algo
de música para cenar, porque sin música no
puede vivir.
A Ana, preocupada por Pauli, mientras
prepara la cena se le ocurre algo para sacar al
tipo de su casa. Pero no puede hacer gran cosa
porque Hugo cortó los cables del teléfono, la
casa está muy alejada, es de noche y nadie va a
llegar. Ana decide poner una pastilla para dormir
en la copa de Hugo. Durante la cena, el ladrón,
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que entre semana es velador de un banco,
descubre que Ana es la conductora de su
programa favorito de radio, el programa de
música popular que oye todas las noches, sin
falta. Hugo es su gran admirador y. mientras
escuchan al gran Benny cantando Cómo fue en
un casete, hablan sobre música y músicos. Ana
se arrepiente de dormirlo pues Hugo se
comporta tranquilamente y no tiene intenciones
de lastimarla ni violentarla, pero ya es tarde
porque el somnífero ya está en la copa y el
ladrón la bebe toda muy contento. Sin embargo,
ha habido una equivocación, y quien ha tomado
la copa con la pastilla es ella. Ana se queda
dormida en un dos por tres.
A la mañana siguiente Ana despierta
completamente vestida y muy bien tapada con
una cobija, en su recámara. En el jardín, Hugo y
Pauli juegan, ya que han terminado de hacer el
desayuno. Ana se sorprende de lo bien que se
llevan. Además, le encanta cómo cocina ese la-
drón que, a fin de cuentas, es bastante atractivo.
Ana empieza a sentir una extraña felicidad.
En esos momentos una amiga pasa para
invitarla a comer. Hugo se pone nervioso, pero
Ana inventa que la niña está enferma y la
despide de inmediato. Así los tres se quedan
juntitos en casa a disfrutar del domingo. Hugo
repara las ventanas y el teléfono que descompu-
so la noche anterior, mientras silba. Ana se
entera de que él baila muy bien el danzón, baile
que a ella le encanta pero que nunca puede
practicar con nadie. Él le propone que bailen una
pieza y se acoplan de tal manera que bailan
hasta ya entrada la tarde. Pauli los observa,
aplaude y, finalmente se queda dormida. Rendi-
dos, terminan tirados en un sillón de la sala.
Para entonces ya se les fue el santo al
cielo, pues es hora de que el marido regrese.
Aunque Ana se resiste, Hugo le devuelve casi
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todo lo que había robado, le da algunos
consejos para que no se metan en su casa los
ladrones, y se despide de las dos mujeres con no
poca tristeza. Ana lo mira alejarse. Hugo está por
desaparecer y ella lo llama a voces. Cuando
regresa le dice, mirándole muy fijo a los ojos, que
el próximo fin de semana su esposo va a volver
a salir de viaje. El ladrón de sábado se va feliz,
bailando por las calles del barrio, mientras
anochece.
García Márquez, Gabriel. Ladrón de sábado
[Cuento - Texto completo.]
JERARQUÍA TEXTUAL
Es la gradación de las ideas de un determinado
texto. Es decir, reconocer que el texto posee una
estructura de ideas cuya relevancia es distinta.
Llamamos idea a todo pensamiento o concepto
que resulta de aplicar nuestro entendimiento a
un objeto de conocimiento. El autor expresa sus
ideas de diversas formas: hipótesis, sustentación,
explicación, ejemplificación, contraste, semejan-
za, justificación, relacionándolas entre sí de tal
manera que integren un todo ordenado y
coherente.
Para identificar esta jerarquía de ideas es que
utilizamos la lectura comprensiva.
Al realizar la lectura comprensiva de un texto
somos conscientes de que existe una idea que
prima sobre las demás, a la que llamaremos idea
principal, a la cual se subordinan las demás
ideas secundarias.
EL TEMA
Es la idea general que articula las demás de un
texto. Es decir, es el asunto descrito explicado y
desarrollado por diversos medios de exposición.
Por ejemplo, pueden encargarnos la
composición de un poema. ¿De qué trataría este
poema? Podríamos hablar de la libertad, la
explotación, el amor, el conocimiento, etc.
Entonces, en un texto, el tema es la respuesta a
la pregunta: ¿de qué trata la lectura?
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Texto 1
La contaminación hídrica o contaminada del
agua es una modificación de esta, generalmente
provocada por el ser humano, la industria, la
agricultura, la pesca y las actividades recreativas,
así como para los animales y la vida natural. Si
bien la contaminación de las aguas puede
prevenir de fuentes naturales (como, por
ejemplo, la ceniza de un volcán) la mayor parte
de la contaminación actual proviene de
actividades humanas. El desarrollo y la
industrialización suponen un mayor uso de agua,
una gran generación de residuos, muchos de los
cuales van a parar al agua el uso de medios de
transporte fluvial y marítimo que, en muchas
ocasiones, causan contaminación de las aguas.
Las aguas superficiales son el general más
vulnerables a la contaminación de origen
antropogénico que las aguas subterráneas, por
su exposición directa a la actividad humana.
Problema N° 01
¿Cuál es el tópico del texto?
A) El agua
B) La contaminación
C) La contaminación del agua
D) El consumo humano y el agua
E) Las aguas superficiales
EL TEMA CENTRAL
Es el concepto clave del texto, expresado en una
frase. Es el eje del cual se desarrollan todas las
demás ideas. En una lectura comprensiva es el
primer elemento que se detecta. La pregunta
clave que se debe realizar para determinar el
tema central es la siguiente:
¿De qué o de quién trata fundamentalmente
el texto?
Texto 02
Los elefantes de Kenia viajan en grupos de
hasta treinta individuos, pero muchas veces no
caminan ordenadamente y algunos suelen
perderse. Se descubrió que estos son capaces de
reconocer a compañeros del mismo grupo por el
aroma de los restos de orina; ellos no utilizan
solamente esta información para identificarse,
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también pueden “recordar” dónde estuvieron
ciertos elefantes.
Tema central (¿Dé que trata
fundamentalmente el texto?):
Texto 3
El funcionamiento de una refinería se realiza
de la siguiente manera: El primer paso de la
refinación del petróleo crudo se desarrolla en las
torres de “destilación primaria” o “destilación
atmosférica”. En su interior, estas torres operan a
una presión cercana a la atmosférica y están
divididas en numerosos compartimientos a los
que se denominan “bandejas” o “platos”. Cada
bandeja tiene una temperatura diferente y
cumple la función de fraccionar los
componentes del petróleo. El crudo llega a estas
torres después de pasar por un horno, donde se
“cocina” a temperaturas de hasta 400 grados
centígrados que lo convierten en vapor. Esos
vapores entran por la parte inferior de la torre de
destilación y ascienden por entre las bandejas. A
medida que suben pierden calor y se enfrían.
Cuando cada componente vaporizado encuentra
su propia temperatura, se condensa y se
deposita en su respectiva bandeja, a la cual están
conectados ductos por los que se recogen las
distintas corrien-tes que se separaron en esta
etapa. Al fondo de la torre cae el “crudo
reducido”, es decir, aquel que no alcanzó a
evaporarse en esta primera etapa y que repetirá
el proceso. Se cumple así el primer paso de la
refinación. De abajo hacia arriba se han
obtenido, en este orden, gasóleos, ACPM,
queroseno, turbosina, nafta y gases ricos en
butano y propano. Algunos de estos, como la
turbosina, queroseno y ACPM, son productos ya
finales y pueden ser usados de inmediato,
Problema N° 02
El texto trata fundamentalmente sobre
A) el funcionamiento general de una refinería
petrolera y sus complicaciones habituales.
B) la obtención de gases ricos en butano y
propano en la refinación del petróleo natural.
C) la condensación de los gases durante el
proceso de la refinación del petróleo crudo.
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D) la descripción de la primera etapa de la
refinación del petróleo crudo en una
refinería.
E) la destilación primaria en las dos torres y la
presión atmosférica con la que operan.
EL TÍTULO
Es una frase breve que sintetiza la información
más importante del texto, su sentido e intención
es semejante a un nombre, pues identifica a la
totalidad de lo expuesto. Además, presenta un
carácter informativo. En eso difiere del tema, que
es mucho más genérico. Para obtenerlo, pregun-
tamos:
¿De qué habla y qué se dice en el texto?
Texto 5
Que pretensión tan absurda, me dice mi
amigo Gérard. Quieren convertir la realidad en
un mecanismo de relojería y ni siquiera podemos
predecir la lluvia o el sol con una semana de
anticipación. Porque la ciencia de los
meteorólogos da apenas para saber lo que
ocurrirá con el tiempo los próximos cuatro días.
Después, ya no hay certeza: tal vez un huracán
que arrebate de un manotazo las hojas de los
tilos del barrio de Grünewald o un calorcito
voluptuoso como el de mañana. O quien sabe,
un segundo diluvio bíblico que disipe a trombas
de agua y viento las dudas que aún tienen
algunos sobre si la vida existe o el mundo es un
caos.
Adaptado de Mario Vargas Llosa, Desafíos a
la libertad.
Título (¿De qué habla y qué se dice en el
texto?):
Texto 6
Quizás en su última perfección toda ciencia
será matemática, pero, mientras tanto, existen
varios campos en los que las matemáticas
apenas pueden aplicarse, y en ellos han de ser
realizadas algunas de las más importantes
hazañas de la ciencia moderna.
Podemos tomar la obra de Darwin como
representativa de las ciencias no matemáticas.
Darwin como Newton dominó el panorama
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intelectual de una época, no solo entre los
hombres de ciencia, sino entre el público general
ilustrado. Y, como Galileo entró en pugna con la
teología, aunque con resultados menos desas-
trosos para el propio Darwin. La importancia de
Darwin en la historia de la cultura es muy grande;
pero el valor de su obra es difícil de apreciar
desde un punto de vista estrictamente científico.
No inventó la hipótesis de la evolución, que
se les había ocurrido a muchos de sus predece-
sores. Trajo un montón de pruebas a su favor, e
inventó un cierto mecanismo que llamó la “se-
lección natural” para dar razón de la evolución.
Problema N° 03
El título del fragmento es
A) la gran revolución de Newton y Galileo en la
ciencia.
B) la comparación entre la teoría de Darwin y
Galileo.
C) la poca importancia de la astronomía en las
ciencias.
D) los triunfos del método científico en toda la
ciencia.
E) la importancia de la teoría de Darwin en las
ciencias no matemáticas.
LA IDEA PRINCIPAL
¿A qué se refiere la expresión "menos vidas
echadas a perder definitivamente?
¿Cuál es la idea más importante en el
diálogo?
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La idea principal es el enunciado que sintetiza
la información más importante del texto. Puede
constituir en la formulación de problemas,
conceptos, definiciones, juicios de valor o
críticas. Puede contener objetivos, intenciones,
propósitos, propuestas científicas, preferencias
artísticas, etc. Contiene el mensaje que se quiere
transmitir al lector y es el núcleo del discurso en
torno al cual giran las demás ideas.
En un texto pueden existir varias ideas, pero lo
importante es descubrir aquella de mayor
jerarquía, a fin de lograr una comprensión cabal
del mismo. El descubrimiento de dicha idea se
hace posible gracias a la formulación de las
siguientes preguntas:
• ¿De qué o de quién se habla principalmente
en el texto?
• ¿Qué se dice básicamente de aquello?
La respuesta concreta a estas preguntas nos
permite ubicar la idea principal, ya sea en la
parte inicial, en la parte intermedia o en la parte
final del texto.
Texto 07
Pablo de Tarso, un judío que además era
ciudadano romano, no había conocido
personalmente a Jesucristo, pero se convirtió en
el mejor propagador de la doctrina cristiana.
Viajó por diversos países del imperio predicando
la divinidad de Jesucristo, y también que ante su
majestad todos los hombres son iguales, fuesen
ricos o pobres, aristócratas o plebeyos, de esta o
de aquella raza, etc. Y que era más importante,
en caso de duda, obedecer a Dios-Cristo que al
mismísimo emperador. La mayor audacia de
Pablo es que se atrevió a difundir esas ideas en
la mismísima Roma, capital del imperio y, por
tanto, del mundo.
Tema central:
Idea principal:
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Texto 8
Platón decía que no hay nada real en un
caballo, una casa o una mujer bella. La realidad
está en el tipo universal o idea de caballo, de
casa o de mujer. Las ideas, de entre las cuales
Platón destacaba eran las de Belleza, Justicia,
Inteligencia, bondad, perfección y Estado, son
independientes de las apariencias superficiales
de las cosas, de la corriente de la vida, de los
prejuicios y de los descarriados anhelos del
hombre. Las ideas son constantes e invariables,
y el conocimiento de ellas es firme e
indestructible. El conocimiento real y eterno se
refiere a estas ideas, no a los objetos sensoriales.
La distribución entre mundo inteligible y mundo
revelado por los sentidos es de importancia
capital en el pensamiento de Platón.
Problema N° 04
De la lectura se puede establecer como idea
principal que
A) para los griegos clásicos los sentidos eran la
base de su concepción.
B) las concepciones de las escuelas filosóficas
griegas fueron solo las de Platón.
C) la realidad de las ideas platónicas eran la be-
lleza, inteligencia, Justicia, bondad y Estado.
D) las cosas son meras sombras de ideas
proyectadas.
E) la distribución era entre el mundo inteligible
de las ideas y el revelado por los sentidos.
Ubicación de la idea principal
Saber ubicar la idea principal es fundamental
para el lector. No siempre la idea principal es
expresada de manera directa por el autor. En
ocasiones está implícita o sobreentendida.
Llegar a la idea principal exige, en este caso,
analizar la información expresa y deducir a partir
de allí la idea principal. Sin embargo, a fin de ser
más didácticos, la mayoría de autores plantean
de modo expreso la idea principal que van a
desarrollar.
Ubicación en la parte inicial del texto
Los textos más fáciles de comprender son
aquellos que presentan la idea principal en el
primer párrafo o unidad informativa, según sea
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el caso. El lector no tiene que esforzarse en
buscarla en todo el texto. A la luz de la idea
principal, se podrán comprender fácilmente
todas las demás unidades informativas.
Texto 09
Nada hace estimable a un príncipe como las
grandes empresas y el ejemplo de raras virtudes.
Prueba de ello es Fernando de Aragón, actual rey
de España, a quien casi puede llamársele
Príncipe Nuevo, pues de rey sin importancia se
ha convertido en el primer monarca de la
cristiandad. Sus obras, como puede
comprobarlo quien las examine, han sido todas
grandes, y algunas extraordinarias. En los
comienzos de su reinado tomó a Granada, punto
de partida de sus posteriores conquistas.
Adaptado de Nicolás Maquiavelo, El Príncipe
Ubicación en la parte central del texto
Cuando la idea principal se ubica en el medio del
texto, la tesis del autor presenta dos espacios o
planos. El primer plano está constituido por una
pequeña presentación o explicación de la tesis,
donde prima el método inductivo, permitiendo
luego la aparición de la tesis. Es lo que suele
deno-minar introducción o preámbulo, el cual
siempre termina con la aparición de la idea
principal. El segundo plano es una explicación
ampliada de la idea central a modo de aclaracio-
nes, detalles, confirmaciones, implicancias o
consecuencias. Se introducen también algunos
ejemplos que fundamentan la hipótesis o tesis
del autor; en este último plano prima el método
deductivo. Es decir, cuando la idea principal está
en el centro, se da un doble proceso: primero la
inducción y luego la deducción.
Texto 10
En un mundo de patente autonihilismo, vacío
y sida, servidores públicos deshonestos,
evangelistas y charlatanes, contras, sandinistas y
cáncer, ¿importa acaso que un niño prenda la
televisión y aparezca de pronto el halcón maltés
a colores? ¿Especialmente si puede apretar un
botón y volverla a blanco y negro? Creo que sí
importa, y que las ramificaciones de lo que se
llama colaboración no son dignas de
contemplación. En pocas palabras, los dueños de
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miles de películas en blanco y negro creen que
tendrían más público para el cine, y
consecuentemente más dinero, si les renuevan el
color. Como poseen computadoras que pueden
modificar piezas maestras y agregarles color, es
un verdadero problema para cualquiera al que le
importen esas películas y tenga sentimientos
acerca de nuestra propia imagen como cultura.
Adaptado de la revista New Times, “La
coloración de las películas”
Ubicación en la parte final del texto
Cuando la idea principal está contenida en el
último párrafo vendrá a ser como la afirmación
definida o la conclusión de todo el texto. Será
una especie de resumen final. Las ideas iniciales
no harán más que preparar el camino por medio
de consideraciones y afirmaciones que
progresivamente terminarán en una sola
afirmación general, en una conclusión.
En el texto, al inicio y en el intermedio, debe
advertirse la presencia de ciertas características,
ideas parciales de alguna realidad que aún no se
concreta. Y en la parte final, debe aparecer la
conclusión con pleno sentido.
Texto 11
El hogar en Rusia ya no lo integran los padres
y los hijos, sino los trabajadores. Es el hogar de
los hogares. Pero la nueva familia rusa no
solamente ha dilatado y purificado sus valores
sentimentales. Ella les ha dado a estos una nueva
base en la historia: el trabajo. ¡El amor inspirado
y fundado en el trabajo! ¡El parentesco del
trabajo! Solo queda de la familia antigua el
instinto de hermano en la producción. Esta es la
gran fraternidad del trabajo.
LAS IDEAS SECUNDARIAS
Son todas las demás ideas del texto que sirven
de soporte a la idea principal. Pretenden explicar
o fundamentar lo tratado. Pueden presentarse
de diversas formas: descripciones, especifica-
ciones, argumentaciones, comparaciones,
ejemplificaciones, reiteraciones, etc.
Ejemplos
En el texto, sobre el peculiar reconocimiento
entre los elefantes de Kenia, una idea
secundaria es la identificación de un problema
que los elefantes poseen y cuya solución
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determina la idea principal del texto: Los
elefantes de Kenia viajan en grupos de hasta
treinta individuos, pero muchas veces no
caminan ordenadamente y algunos suelen
perderse.
En el texto, que trata sobre la difusión del
cristianismo por parte de Pablo de Tarso, una
idea secundaria es la descripción del contenido
de la doctrina cristiana que difundía: Viajó por
diversos países del imperio predicando la
divinidad de Jesucristo, y también que ante su
majestad todos los hombres eran iguales, fuesen
ricos o pobres, aristócratas o plebeyos, de esta o
de aquella raza, etc. Y que era más importante,
en caso de duda, obedecer a Dios-Cristo que al
mismísimo emperador.
Texto 12
Por su tamaño y rentabilidad, la crianza del
avestruz en el Perú ya no está considerada como
una actividad avícola, sino ganadera. Dentro de
este contexto, prácticamente todos sus
productos y derivados son aprovechables. Un
avestruz normal rinde 40 a 45 kilogramos de
carne a los 12 meses, pudiendo ser comestible
desde los dos meses y ventajosamente hasta los
18. Después ya no es rentable mantener a las
aves no reproductoras. Visualmente, la carne de
avestruz es muy parecida a la bovina; roja, sin
nervios, baja en grasas y en colesterol y muy
jugosa, como el lomo fino, preparado de mil
maneras. Japón es el primer país consumidor en
el mundo.
Los huevos, por razones de rentabilidad, solo se
usan para la reproducción, no para el consumo,
aunque son comestibles. Cada uno pesa un
promedio de dos kilogramos. Su cáscara tiene
una constitución calcánica muy sólida por lo que
es utilizada para la elaboración de artesanías que
pueden costar hasta 2000 dólares.
Problema N° 05
Los huevos de avestruz
A) tienen bajo contenido de colesterol.
B) son un potaje exótico.
C) están prohibidos en Perú.
D) se destinarían a la reproducción.
E) solo son costosas piezas de artesanía.
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La ausencia de una proteína en el cerebro Idea principal

podría ser la causa del autismo y otras (oración)
enfermedades cerebrales. La proteína, conocida
como CASK, ayuda al desarrollo de la sinapsis,
proceso utilizado por las neuronas para comunicarse
unas con otras y apoyan nuestra habilidad para Tema
aprender y memorizar. El estudio de una enzima central
conocida como Cdk5 que promueve la sinapsis y es (frase)
vital para el desarrollo de la CASK, presenta una
mutación en sus genes dentro de los pacientes con
retraso mental. Estas mutaciones posiblemente se
encuentren asociadas con enfermedades Ideas secundarias
neurogenerativas como el Alzheimer. (explican y
fundamentan)

La base teórica de la acupuntura es sumamente dudosa. Se basa

en la existencia del ying y el yang como fuerzas fundamentales de la
naturaleza, que atribuyen la causa de las enfermedades no como
pensamos que son, explosiones demográficas de cierto tipo de
microbios, etc., sino como desequilibrios entre el ying y el yang, y
explica además que existen una serie de meridianos, o sea, canales
que recorren el cuerpo longitudinalmente, conectando los diversos Ideas
órganos, y por los que fluye la energía vital. Por mucho que los secundarias
anatomistas han tratado de buscar estos meridianos, en China, y en
todas partes, nunca nadie los ha encontrado; por lo tanto, parece
que la teoría en que se asienta la acupuntura es totalmente falsa. Sin
embargo, la acupuntura es una terapia muy exitosa, y tiene bastante
éxito práctico; por ejemplo, como analgesia, y además es mucho
mejor, y mucho más segura que la analgesia producida por los
anestesistas.
Hay que distinguir dos cosas: hasta qué punto una terapia
como la acupuntura es más o menos eficaz, y hasta qué punto la Idea principal
teoría en la que se sustenta es más o menos verdadera. No es (que no
que sean totalmente independientes una de la otra. Puede ser que necesariamente
vayamos en procesión a la romería del santo y que de verdad nos se encontrará al
quite la verruga, pero eso todavía no es garantía suficiente de la inicio del texto)
existencia y providencia del santo.
.
Para identificar el tema central y la idea principal de un texto se deben seguir los siguientes pasos:
Primer paso. Haga una lectura general del texto, de tal modo que le permita tener una noción de lo
que falta. Así hallará el concepto clave. Un recurso válido para identificarlo es determinar qué
concepto reitera más el autor.
Segundo paso. Realice una lectura más profunda del texto, teniendo como eje el concepto clave. Se
debe ir conectando una idea, estableciendo la jerarquía entre ellas, para así poder establecer el tema
central. Recuerde hacerse la pregunta ¿de qué trata fundamentalmente el autor?
Tercer paso. Sintetice las ideas del autor en una oración que puede ser el mismo texto o que se
puede construir y que permita apreciar su contenido global. Esa será la idea principal, la de mayor
jerarquía textual. Recuerde hacerse la pregunta ¿qué se dice específicamente de lo tratado?

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Funciones de las ideas secundarias
FUNCIÓN DEFINICIÓN
Argumentación Esta función consiste en la exposición clara
y detallada de la materia que se aborda en
el texto. La argumentación consiste
fundamentalmente en decir el porqué de
las cosas (motivos, factores, condiciones,
etc.). es la clarificación de la idea principal
a través de las ideas y conceptos que lo
respaldan.
Comparación Para dar mayor claridad a su tesis, el autor
considera en su explicación dos o más
conceptos u objetos para descubrir sus
relaciones o estimar sus diferencias o
semejanzas. En otros términos, la compa-
ración consiste en descubrir vínculos entre
las cosas para establecer contrastes o simi-
litud de caracteres. A esta última relación
suele denominársele también relación
analógica o simplemente analogía.
Ejemplificación Es otras de las funciones que cumplen las
ideas secundarias y consiste en citar casos
o hechos para comprobar, demostrar o
ilustrar una afirmación, doctrina u opinión.
El propósito principal del autor, al recurrir
a los ejemplos, es darle mayor autoridad a
su tesis y hacerla más clara y
comprensible, a fin de crear en el lector un
clima de confiabilidad y credibilidad. En
algunos casos, la ejemplificación va
precedida de la frase, por ejemplo, aunque
en otros se omite dicha frase.
Reiteración Es una figura de construcción propia de la
retórica que consiste en volver a decir
intencionalmente una palabra, idea o
concepto con el propósito de lograr mayor
claridad en lo que se está afirmando. El
autor del texto recurre a esta figura para
evitar que el lector caiga en el error de
otorgarle a la tesis un sentido distinto al
que pretende. Así, la reiteración hace que
el lector se encamine correctamente,
evitando tergiversaciones en la
interpretación y comprensión del texto.
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Habilidad Verbal
EJEMPLO
Texto
Mantener el ánimo optimista
disminuye los grados de estrés en el
organismo. (idea principal)
Así, cuando mejor encaramos las
dificultades de la vida, nuestro
cuerpo genera menos toxinas, lo que
influye directamente en la
disminución de molestias y dolores
propios de un cuadro de estrés.
(idea argumentativa)
Este estado optimista resulta
finalmente en un equilibrio
emocional que no implica caer en la
ingenuidad. Es como la búsqueda de
los rayos solares que, tomados con
precaución, resultan beneficiosos,
pero su excesiva exposición traerá
secuelas nocivas al organismo y
tampoco sirve la anulación completa
a la exposición. (idea comparativa.
Un estudio hecho en diez países
europeos determinó que las
personas con mayor optimismo en la
vida se estresaban mucho menos
que aquellas que se sumían en el
pesimismo o que caían rápido en
estados depresivos donde los niveles
de estrés eran altos. (idea de
ejemplo que respalda la idea
principal)
Por ello, reírse más seguido y
mantener un estado optimista en
todo momento sin caer en
desequilibrios ayudará a mejorar una
calidad de vida libre de los pesares y
problemas que causan el estrés.
(idea reiterativa a la idea
principal)
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Resumen
TEMA IDEA PRINCIPAL TÍTULO
Expresa a todo el texto en forma Manifiesta lo más importante Presenta un asunto particular
global. del texto. del texto. Es decir, especifica el
TEMA dándole nombre.
Solo expone. No afirma ni niega. Afirma o niega alguna idea. Es consecuencia del TEMA y lo
presenta con precisión.
Se expresa en forma nominal, Se expresa en forma de Se expresa en una frase
antecedida generalmente de un oración nominal, precedida
artículo. generalmente de un artículo.
Ejemplo Ejemplo Ejemplo
El mimetismo El mimetismo es un El mimetismo como medio de
mecanismo que utilizan autoprotección animal.
algunos animales para
defenderse de sus enemigos.

ESTRUCTURA INTERNA
Tema central
Título
Idea principal

Ideas secundarias

ESTRUCTURA INTERNA
Tema central
Título
Idea principal

Ideas secundarias
.

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COMPRENSIÓN LECTORA I El hombre es fuerte por la razón.

La mujer es invencible por las lágrimas.
El hombre es: la más elevada de las
criaturas… La razón convence.
Las lágrimas conmueven.

El hombre es capaz de todos los heroísmos.

La mujer es capaz de todos los sacrificios.

El heroísmo ennoblece.
El sacrificio sublimiza.
El hombre es: la más elevada de las criaturas.
La mujer es: el más sublime de los ideales. El hombre tiene un farol: la conciencia.
La mujer tiene una estrella: la esperanza.
El hombre es: el águila que vuela.
La mujer es: el ruiseñor que canta. La conciencia guía.
La esperanza salva.
Volar es: dominar el espacio.
Cantar es: conquistar el alma. El hombre es un océano.
La mujer es un lago.
El hombre es: el cerebro.
La mujer es: el corazón. El océano tiene la perla que lo adorna.
El cerebro ilumina. El lago tiene la poesía que lo deslumbra.
El corazón produce amor.
En fin:
La luz fecunda. El hombre está colocado en donde termina la
El amor resucita. tierra; y la mujer en donde comienza el cielo.
Víctor Hugo [Poema - Texto completo.]. El
El hombre es el genio. hombre es: la más elevada de las criaturas…
La mujer es el ángel.
Pregunta N° 1
El genio es inmensurable. El hombre es: la más elevada de las criaturas. La
El ángel es indefinible. palabra que se relacionaría con la expresión sería
A) águila B) halcón C) ruiseñor
La aspiración del hombre es la suprema gloria. D) tierra E) cielo
La aspiración de la mujer es la virtud eterna.
Pregunta N° 2
La gloria engrandece. La mujer es: el más sublime de los ideales. La
La virtud diviniza. palabra que se relacionaría con la expresión sería
A) águila B) halcón C) ruiseñor
El hombre tiene la supremacía. D) tierra E) cielo
La mujer, la preferencia.
La supremacía significa fuerza. Pregunta N° 3
La preferencia representa el derecho. Se infiere que …………….. domina el espacio.
A) El hombre B) La mujer

Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes Semana 02 25

 Ciclo Regular 2024-I Habilidad Verbal

Pregunta N° 4 Pregunta N° 16
Se infiere que …………….. conquista el alma. Se infiere que …………….. sublimiza
A) El hombre B) La mujer A) El hombre B) La mujer

Pregunta N° 5 Pregunta N° 17
Se infiere que …………….. ilumina. Se infiere que …………….. guía
A) El hombre B) La mujer A) El hombre B) La mujer

Pregunta N° 6 Pregunta N° 18
Se infiere que …………….. produce amor. Se infiere que …………….. salva
A) El hombre B) La mujer A) El hombre B) La mujer

Pregunta N° 7 Pregunta N° 19
Se infiere que …………….. es inmensurable. Se infiere que …………….. tiene perla.
A) El hombre B) La mujer A) El hombre B) La mujer

Pregunta N° 8 Pregunta N° 20
Se infiere que …………….. es indefinible. Se infiere que …………….. tiene poesía.
A) El hombre B) La mujer A) El hombre B) La mujer

Pregunta N° 9 Pregunta N° 21
Se infiere que …………….. engrandece. En los últimos versos se establece una relación
A) El hombre B) La mujer de
A) sinonimia B) antonimia
Pregunta N° 10 C) hiperonimia D) hiponimia
Se infiere que …………….. diviniza. E) holonimia
A) El hombre B) La mujer
Pregunta N° 22
No se relaciona con el hombre.
Pregunta N° 11 A) águila B) espacio C) cerebro
Se infiere que ………….. se relaciona con la fuerza. D) luz E) resurrección
A) El hombre B) La mujer
Pregunta N° 23
Pregunta N° 12 No se relaciona con la mujer.
Se infiere que ……….. se relaciona con el derecho. A) ruiseñor B) alma C) corazón
A) El hombre B) La mujer D) amor E) fecundación

Pregunta N° 13 Pregunta N° 24
Se infiere que …………….. convence No se relaciona con el hombre.
A) El hombre B) La mujer A) genio B) inmensurable
C) suprema gloria D) engrandece
Pregunta N° 14 E) inspiración
Se infiere que …………….. conmueve
A) El hombre B) La mujer Pregunta N° 25
No se relaciona con la mujer.
Pregunta N° 15 A) ángel B) indefinible C) diviniza
Se infiere que …………….. ennoblece. C) virtud eterna E) expiración
A) El hombre B) La mujer

Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes Semana 02 26

 Ciclo Regular 2024-I Habilidad Verbal

Pregunta N° 26 EL TÍTULO
No se relaciona con el hombre. Veamos algunos ejemplos
A) supremacía B) fuerza C) razón
D) convence E) endeble ❑ El Papa Juan Pablo II y su labor
evangelizadora en el siglo XX.
Pregunta N° 27 ❑ La Revolución Francesa y los derechos
No se relaciona con la mujer. humanos.
A) preferencia B) derecho C) lágrimas ❑ El SIDA: flagelo sin cura para la humanidad
D) conmueve E) vigor ❑ Las consecuencias económicas del
calentamiento global en el mundo
Pregunta N° 28 ❑ La bondad como cualidad de las personas de
No se relaciona con el hombre. bien
A) heroísmo B) ennoblece C) farol ❑ Engels y la difusión del marxismo en Europa
D) conciencia E) actitud
LA IDEA PRINCIPAL
Pregunta N° 29 Veamos algunos ejemplos
No se relaciona con la mujer.
A) sacrificios B) sublimiza C) estrella ❑ El papa Juan Pablo II es el más importante
D) esperanza E) aptitud evangelizador del siglo XX.
❑ La Revolución Francesa nos ha legado las
Pregunta N° 30 bases de los derechos humanos.
No se relaciona con el hombre. ❑ El SIDA es aún un flagelo para la humanidad,
A) océano B) perla C) adorna ya que no tiene cura.
D) tierra E) inicia ❑ El calentamiento global está afectando la
economía de todos los países del mundo.
Pregunta N° 31 ❑ La bondad es una virtud que debe ser
No se relaciona con la mujer. cultivada por toda persona de bien.
A) lago B) poesía C) deslumbra ❑ Engels contribuyó con sus escritos en la
D) cielo E) termina difusión del marxismo en el Viejo Continente.

COMPRENSIÓN LECTORA II Complete el cuadro

GRUPO I: JERARQUÍA TEXTUAL Resolución 1

Tema El papa Juan Pablo II
Observe los siguientes ejemplos de la central
jerarquía textual o estructura interna del Título
texto, luego ordénelos en el cuadro.
Idea
EL TEMA principal
A continuación, señalamos algunos ejemplos
Resolución 2
❑ Una personalidad El papa Juan Pablo II Tema
❑ Un suceso importante La Revolución francesa central
❑ Una patología El SIDA Título
❑ Un fenómeno El calentamiento global
❑ Una virtud La bondad Idea
❑ Un personaje y una concepción Engels y el principal
marxismo

Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes Semana 02 27

 Ciclo Regular 2024-I Habilidad Verbal

Resolución 3 no puede existir sin los números. Su presencia

Tema es avasalladora, no solo en la nueva sociedad
central humana desde sus orígenes y son su
Título instrumento mental más fundamental e
impresionante.
Idea National Geografic. La proporción áurea
principal Tema central:

Resolución 4
Tema Texto 02
central ¿Qué le ocurre, hombre, pero qué le
Título ocurre? Nada, no me ocurre nada, es solo que
he dado un salto de fuerza a mi destino, y
Idea ahora ya no sé hacia dónde dirigirme, hacia
principal qué corre…
Título:
Resolución 5
Tema Texto 03
central El Perú neoliberal podrá haber desarrollado
Título una nueva base económica, dinamizado un
nuevo tipo de acumulación capitalista y
Idea revolucionado el consumo, pero al mismo
principal tiempo ha generado tensiones, conflictos y
resistencias reproducido los viejos problemas
Resolución 6 sociales, generado otras vulnerabilidades eco-
Tema nómicas y formas de dependencia (mostrando
central similares limitaciones a las del periodo
Título oligárquico donde reinó el primer liberalismo),
de un modo tal que, inevitablemente facilita la
Idea emergencia de opositores y alimenta un clima
principal de propuestas de cambio de paradigma que
podría, eventualmente, tener éxito en
conquistar el poder.
GRUPO 2: JERARQUÍA TEXTUAL DURAND, Francisco. La mano invisible del
Estado.
Lee el siguiente texto y ubica el tema central, Tema central:
el título, la idea principal
Idea principal:
Texto 01
¿Cómo sería el mundo si una noche nos
acostáramos y durante nuestro sueño Texto 04
desaparecieran todos los números y, con ellos, A lo largo de los siglos, los hombres con
el pensamiento numérico? Al día siguiente, tendencia a la calvicie han luchado por
nos despertaríamos en un mundo sin conservar su cabello. Con este fin, han
ordenadores, sin radio ni televisión, sin intentado todos los tratamientos imaginables.
televisión, sin teléfonos móviles y también sin Se han lavado el cuero cabelludo con brea,
fijos, incluso sin nuestro microondas para petróleo, con jugos de sábila y otras plantas...
calentar la leche del desayuno… ¡Y aún no También han probado el truco de meter la
habríamos salido de casa! La sociedad humana cabeza en gorros de goma conectados a

Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes Semana 02 28

 Ciclo Regular 2024-I
bombas al alto vacío para sacar a la superficie
los cabellos "tercos". Pero después de estas y
otras pruebas, han tenido que aceptar la dura
realidad: no existe ningún tratamiento efectivo
contra la calvicie.
Tema central:
Título:
Idea principal:
Texto 04
En toda guerra, los factores técnicos
resultan extraordinariamente importantes. De
tal manera, quien inventa y utiliza un arma
nueva muy a menudo consigue una victoria.
Por ejemplo, durante la Segunda Guerra
Mundial, cada uno de los principales belige-
rantes desarrolló grandes innovaciones. Los
alemanes cumplieron un papel importante,
aunque muchas de sus investigaciones (como
la bomba atómica) no llegaron a término o
fueron utilizadas a gran escala (como las
bombas voladoras V-1 y V-2). Gran Bretaña
desarrolló nuevos procedimientos de
detección (el sonar y el radar) y la Unión
Soviética hizo grandes avances en artillería
pesada. Pero la bomba atómica de los
americanos, aunque lamentable, resultó ser el
ingenio más definitivo.
Tema central:
Título:
Idea principal:
GRUPO 3: JERARQUÍA TEXTUAL
Texto N.º 1
El delfín es un animal que posee distintas
formas de comunicarse. Este cetáceo emite
silbidos ondulantes que padecen tiene un
significado específico. Además, se comunica
mediante actitudes corporales y roces de su piel,
que es mucho más receptiva que la humana,
debido a sus sensibles terminales nerviosos.
Asimismo, la frecuencia y la altura de sus saltos
proporcionan información particular a sus
congéneres.
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
Problema N° 06
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 2
Unos bebés lloran porque sienten hambre,
sed o dolor; otros, por aburrimiento. A veces, el
motivo del llanto es el miedo al abandono pues,
en esta etapa de su vida, separarse de su madre
les puede generar un estado de tensión. En
conclusión, los bebés lloran por diferentes
razones.
Problema N° 07
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 3
El oso panda gigante es muy similar al oso
común, pero con un pelaje blanco, largo, denso
y de aspecto lanoso. Además, sus orejas y la zona
de sus ojos, entre otras partes, son negras. Una
peculiar característica la constituye el conocido
“falso pulgar de panda”.
Problema N° 08
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 4
La Organización Mundial de la Salud (OMS) se
ha pronunciado contra la clonación para
producir seres humanos idénticos. La consideran
inaceptable en el plano ético, porque violaría los
principios fundamentales de la procreación. Sin
embargo, algunos científicos defienden la clona-
ción porque puede ser utilizada para producir
anticuerpos con fines de curación del cáncer.
Semana 02 29
 Ciclo Regular 2024-I
Problema N° 09
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 5
Los hombres de los tiempos remotos le
atribuyeron al cometa Halley la facultad de
influir y modificar el curso de la historia. Por ello
sembraba el pánico entre la población allí donde
aparecía. A lo largo del tiempo se han asociado
al famoso cometa todo tipo de plagas, guerras,
catástrofes y calamidades. También Moctezuma,
emperador de los aztecas, interpretó su
aparición como anuncio de la decadencia de su
pueblo. Y acertó, porque poco después, los
españoles conquistaron el imperio azteca.
Problema N° 10
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 6
Hay hormigas en casi todas las partes del
mundo, por eso sus moradas son muy diferentes.
En los trópicos ocurre que viven como nómadas,
formando murallas vivientes de obreras en
derredor de la reina y de las jóvenes. Pero en los
países fríos es necesario un abrigo. Numerosas
especies utilizan madera y construyen
verdaderas casas. Otras colocan agujas de pino y
briznas en lo alto de sus habitaciones para que
el interior se caliente con el sol.
Problema N° 11
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 7
Si no existieran las drogas disminuirían las
muertes, y también las vidas echadas a perder
definitivamente. Además, la sociedad se libraría
de innumerables crímenes que cometen los
adictos para comprar mercancía. También
terminaría el drama de los familiares de los
adictos, que son las primeras víctimas del
flagelo. Así pues, es una necesidad imperiosa
desterrar el consumo de drogas de la sociedad.
Problema N° 12
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 8
Todas las especies de animales cuidan su piel,
pues saben lo importante que es. Por ejemplo, el
gato se la limpia con la lengua, y el elefante, con
la trompa. Las aves la impregnan de una
sustancia oleaginosa que la impermeabiliza.
Otros animales se bañan en lodo o arena para
evitar parásitos peligrosos para su salud.
Problema N° 13
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 9
Si no existieran las drogas disminuirían las
muertes, y también las vidas echadas a perder
definitivamente. Además, la sociedad se libraría
de innumerables crímenes que cometen los
adictos para comprar mercancía. También
terminaría el drama de los familiares de los
adictos, que son las primeras víctimas del
Semana 02 30
 Ciclo Regular 2024-I
flagelo. Así pues, es una necesidad imperiosa
desterrar el consumo de drogas de la sociedad.
Problema N° 14
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 10
Existe una relación directa entre la
drogadicción y el SIDA. Entre 1981 y 1985 se
declararon 13 834 casos de SIDA en los Estados
Unidos. El 54 % de estos casos había abusado de
drogas de todo tipo: anfetaminas, barbitúricos,
cocaína, heroína, etc. Otro 25 % consumía la
droga por vía intravenosa. En total. 79 % de
pacientes consumía drogas. Por un lado, las
drogas alteran el sistema inmunológico. Por
otro, las jeringas usadas por los adictos son
conductoras del virus. Estas y otras
investigaciones han comprobado la estrecha
relación entre el consumo de drogas y el SIDA.
Problema N° 15
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 11
La región ayacuchana es predominante
mente quechua-hablante, hecho comprobable
por los visitantes foráneos que escuchan el
vernáculo no solo en el campo sino incluso, en
la ciudad, en mercados, farmacias, dependencias
públicas, y también por los datos esta, dísticos
de los dos últimos censos nacionales. Entre 1972
y 1981, la población monolingüe quechua
hablante disminuyen en un 12,29 %. Los
hablantes bilingües crecen en un 11,13 %, en
cambio, el incremento de la población
monolingüe hispanohablante es totalmente
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
insignificante, 1,61 %. El ayacuchano quechua
hablante siente cada vez más fuerte la necesidad
de aprender castellano, como uno de los medios
de salir del aislamiento en que vive, pero no
abandona el quechua y se hace bilingüe. ¿Cómo
llega este hombre a ser bilingüe? por una parte,
aprende castellano en la escuela, aunque,
sabemos, las condiciones de este aprendizaje no
son las óptimas. Por, otra parte podemos decir,
que su aprendizaje de castellano depende tanto
o más de la escuela, de su interacción con otros
sujetos en contextos sociales que exigen el uso
de la lengua oficial.
Problema N° 16
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante.
B) analizante.
C) sintetizante-analizante.
D) paralelo.
E) sintetizante.
COMPRENSIÓN LECTORA III
Texto N.º 1
Probablemente la condición necesaria más
importante para que el proceso educativo en la
universidad tenga éxito, es la creación de un
clima democrático y de confianza en el salón de
clase. Es tarea del profesor garantizar que los
alumnos puedan expresar libremente sus ideas,
conocimientos y valores sin temor a burlas, risas
o comentarios despectivos. Solo de esta manera
será posible transformar al estudiante en un
diestro interrogador, confiriéndole los tipos de
razonamiento y sensibilidad que son
fundamentales para la indagación de lo que
quiere saber de la realidad.
Pregunta 01
El autor plantea fundamentalmente que
A) El proceso educativo en la universidad tiene
que adherirse al respeto entre los alumnos.
B) El espíritu investigador del universitario está
supeditado al razonamiento y la sensibilidad.
Semana 02 31
 Ciclo Regular 2024-I
C) El papel del profesor universitario es
significativo para el éxito económico de la
universidad.
D) El éxito de la universidad radica en propiciar
un clima democrático y de confianza en la
clase.
E) La investigación en la universidad se debe
realizar en un clima de confianza y respeto.
Texto N.º 2
El planeta Venus es un lugar de altas
temperaturas y enorme presión atmosférica;
pero, además, gracias a la nave Venus Express de
la agencia espacial europea, se descubrió que
también genera sus propios relámpagos. Esto es
debido a sus nubes de ácido sulfúrico, que, al
interactuar con grandes descargas eléctricas,
alteran la química en la atmósfera. El
descubrimiento ubica a Venus junto con otros
tres planetas del sistema solar que generan
relámpagos: la Tierra, Júpiter y Saturno. Las
futuras misiones a este planeta se encargarán de
medir con precisión la actividad eléctrica en la
atmósfera.
Pregunta 02
¿Cuál es la idea principal de texto?
A) El planeta Venus se caracteriza por su
peculiar clima.
B) En el planeta Venus también se producen
relámpagos.
C) La agencia espacial europea hizo un gran
hallazgo.
D) Las futuras expediciones a Venus medirán su
atmósfera.
E) En Venus hay nubes con alto contenido de
ácido sulfúrico.
Texto N.º 3
El objeto de consumo debe estar revestido de
unas condiciones que rebasan sus propias
cualidades, su propia realidad. Debe ser
mitificado, convertido en ídolo. Esta es la obra
principal de la publicidad, elemento
absolutamente básico en la sociedad de
consumo, y que moviliza la necesidad de
comprar a la vez que ensalza la calidad del
objeto, dándole unas derivaciones impensadas.
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
Pregunta 03
El texto se sustenta medularmente que
A) el objeto de consumo debe estar revestido de
condiciones únicas y vitales.
B) la publicidad es el elemento fundamental de
toda sociedad de consumo.
C) la misión principal de la publicidad es la
mitificación del objeto de consumo.
D) al mitificar el objeto de consumo, la
publicidad adquiere notoria predominancia.
E) la calidad del objeto de consumo es
determinada solo por la publicidad.
Texto N.º 4
Un partido de fútbol puede ser desde luego
para los aficionados un espectáculo estupendo,
de destreza y armonía del conjunto y de
lucimiento individual, que entusiasma al
espectador. Pero, en nuestros días, los grandes
partidos de fútbol sirven, sobre todo, como los
circos romanos, de pretexto y desahogo a lo
irracional, de regresión del individuo a su
condición de parte de la tribu, de pieza gregaria
en la que, amparado en el anonimato cálido de
la tribuna, el espectador da rienda suelta a sus
instintos agresivos de rechazo del otro, de
conquista y aniquilación simbólica (y a veces
hasta real) del adversario.
Pregunta 04
En el texto se plantea fundamentalmente que
A) el fútbol como espectáculo de masas tiene
connotaciones positivas y negativas.
B) los grandes partidos de fútbol sirven de
desfogue irracional de los espectadores.
C) el factor irracional y no la destreza prima en
el desarrollo de un partido de fútbol.
D) la aniquilación simbólica o real del rival se
produce en un partido de fútbol.
E) por su naturaleza, un partido de fútbol puede
compararse con el circo romano.
Semana 02 32
 Ciclo Regular 2024-I
Texto N.º 5
Las palabras son actos. A través de la escritura
uno participa en la vida. Escribir no es un
ejercicio gratuito, no es una gimnasia intelectual,
es una acción que desencadena efectos
históricos, que tienen reverberaciones sobre
todas las manifestaciones de la vida, por lo tanto,
es una actividad profunda, esencialmente social.
Pregunta 05
El texto trata fundamentalmente,
A) de la gimnasia social que implica el acto de
escribir.
B) de los efectos históricos que genera la pasión
por la escritura.
C) del ejercicio de la escritura como un acto
profundo.
D) de las manifestaciones de la vida, en especial,
de la escritura.
E) del carácter eminentemente social del acto
de escribir.
Texto N.º 6
Es absolutamente necesario, para el cultivo
de la ciencia pública, que la universidad posea
una facultad que, con independencia de las
órdenes del gobierno, tenga la libertad, no de
dar órdenes sino de cuestionar todas las órdenes
que se dan, y de interesarse por la verdad; una
facultad en la que la razón pueda hablar con
franqueza, pues sin esa libertad la verdad no
podría manifestarse, ya que la razón es libre por
naturaleza.
Pregunta 06
En el texto básicamente, se plantea que la
universidad
A) requiere de una facultad básica para el
ejercicio de sus funciones: la razón.
B) necesita de libertad de expresión para la
búsqueda de la verdad científica.
C) exprese sus verdades con total libertad de
expresión y opinión.
D) necesita ser independiente de todos los actos
de gobierno.
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
E) busca la razón y la libertad para el cultivo de
la ciencia pública.
Texto N.º 7
En otras épocas, denominadas por
cosmovisiones religiosas, los avances científicos
se presentaban con connotaciones mágicas o
religiosas para resultar los más convincentes,
como en el caso de las creencias numerológicas
en que aparecieron envueltos inicialmente los
teoremas de Pitágoras, o las creencias
herméticas de los alquimistas medievales
cuando desarrollaron algunos conceptos
primitivos de la química.
Pregunta 07
La idea principal del texto es que en la
antigüedad la ciencia
A) era menos exacta que los resultados de la
religión.
B) solo la practicaban los religiosos y pocos
científicos.
C) estaba en sus inicios básicamente
concentrada en la alquimia.
D) no podía desarrollarse por la influencia de la
religión.
E) no podía desligarse de la influencia mágico-
realista.
Texto N.º 8
El Día Mundial del Agua se celebra cada 22 de
marzo por iniciativa de las Naciones Unidas, con
el objetivo de llamar la atención sobre la
importancia del agua dulce, así como de la
gestión sostenible de los recursos acuíferos.
Según Fernando Mudarra, responsable de la
ONG Ayuda en Acción, América Latina es un
territorio con grandes recursos hídricos, pero la
mala gestión del agua está impidiendo que se
abastezcan las necesidades básicas de la
población.
Pese a que, según el Banco Mundial, el 31%
de los recursos de agua dulce del mundo se
encuentra en América Latina, esta riqueza no
está bien distribuida y es desperdiciada muchas
veces.
Tomado de “Día del Agua: La vital presencia de este
recurso en el mundo” En <https://elcomercio.pe>.
Semana 02 33
 Ciclo Regular 2024-I
Pregunta 08
El tema que se aborda en el texto es
A) la importancia del agua salada.
B) la escasez de los recursos fluviales.
C) el estudio acuífero de las Naciones Unidas.
D) la crisis social de América Latina.
E) la gestión en torno al agua dulce.
Pregunta 09
Resulta compatible, a partir de lo planteado
en el texto, decir que
A) la agricultura no es la actividad que necesita
mayor agua.
B) el Perú es un referente en cuanto a
administración acuífera.
C) la mayor parte de los recursos acuíferos se
hallan en América.
D) la ONU considera prescindible la gestión de
los recursos acuíferos.
E) la administración de los recursos acuíferos no
es la más conveniente.
Texto N.º 9
El capitalismo sitúa a la sociedad dentro del
marco de un proceso de producción. Con este
marco, el amor se convierte en un elemento más
de dicho procedimiento. Las empresas analizan
al ser humano y buscan la forma de extraer de él
la mayor cantidad de consumo, no dudando en
utilizar el amor y el sexo como reclamo de un
modo desnaturalizado y grotesco: la empresa
evoca en el consumidor sentimientos amorosos
y de deseo, pero su fin último no es buscar el
amor ni el sexo por parte del consumidor, sino
su dinero y su trabajo.
Pregunta 10
El tema central del texto está relacionado con
A) los elementos de la producción.
B) la deshumanización del hombre.
C) el ser humano como un producto.
D) el amor en la sociedad capitalista.
E) el fin último del consumidor actual.
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
Pregunta 11
En el texto el término PROCEDIMIENTO se
entiende como
A) desarrollo. B) evolución. C) sumario.
D) técnica E) proceso.
Texto N.º 10
Todos sabemos que son muchas las cosas
que ha de aprender un niño a lo largo de su
crecimiento, pero lo que resulta realmente
interesante es averiguar cómo consigue hacerlo
y de dónde provienen sus fantásticas teorías
sobre el mundo que le rodea. Sorprende a veces
comprobar las respuestas absolutamente
coincidentes que se dan en diversos niños de la
misma edad. Este hecho nos hace pensar que
esas respuestas no son resultado de un acto
espontáneo libre y puro sino de un sistemático
proceso mental cuya forma peculiar de razonar
los lleva a esas creencias. El método que sigue el
niño en su aprendizaje es el de la
experimentación. Va poniendo a prueba de
forma práctica sus teorías preliminares sobre un
hecho o tema que no comprenda o investiga
activamente ante lo desconocido. De esta forma,
elabora un punto de vista personal sobre el
mundo que, por otra parte, no es fácil de
entender para los adultos, ya que estos
habitualmente creen que el pensamiento infantil
difiere del suyo propio solo en cantidad de
conocimientos, ignorando que también la
calidad o forma de conocer es diferente.
Pregunta 12
El tema del texto es
A) los métodos de experimentación.
B) el proceso mental.
C) el aprendizaje del niño.
D) los conocimientos del niño.
E) el pensamiento infantil.
Texto N.º 11
Un hablante instruido sabe hablar de un
modo distinto según sea la persona con quien
habla (o a la que escribe), y según las
circunstancias en que se expresa. Una carta
familiar tiene distinto «tono» que la dirigida, por
Semana 02 34
 Ciclo Regular 2024-I
ejemplo, al director del centro en que
estudiamos. Un representante de productos
farmacéuticos no habla lo mismo jugando al
dominó con sus amigos que explicando a un
médico las propiedades de un nuevo fármaco.
Esas diversas modalidades idiomáticas que el
hablante instruido emplea según sean los
destinatarios y las circunstancias, se denominan
registros idiomáticos. Saber cambiar de
registros, es la señal de un aceptable dominio de
la lengua. Por el contrario, utilizar siempre el
mismo registro puede ser síntoma de pedantería
(cuando alguien se expresa muy «cultamente»
con todo el mundo), o de clarísima incultura, si
se emplea aquel registro porque es el único que
se conoce. A ese idioma inmóvil, porque el
hablante está falto de recursos para variarlo, es a
lo que suele denotarse idioma vulgar. Cuando
una persona se expresa siempre con términos y
con giros vulgares, porque no puede hacerlo de
otro modo, revela una deficiente escolarización.
Posee un solo registro. Pero un hablante
instruido no debe prescindir de los registros
coloquiales y vulgares, siempre que los emplee
en el momento adecuado, y siempre que sea
capaz de alternarlos con otros más elaborados.
Pregunta 13
¿Cuál es la idea central del texto?
A) Un hablante instruido emplea en el momento
adecuado los registros idiomáticos y es capaz
de alternarlos.
B) Un hablante instruido no debe prescindir de
los registros coloquiales y vulgares.
C) Un hablante instruido no debe prescindir de
los registros coloquiales.
D) Utilizar un mismo registro puede ser síntoma
de pedantería o de clarísima incultura.
E) El hablante emplea diversas modalidades
según los testimonios.
Texto N.º 12
El argumentum ad misericordiam es la falacia
que se comete cuando se apela a la piedad para
conseguir que se acepte una determinada
conclusión. Se encuentra con frecuencia este
tipo de argumentación en los tribunales de
justicia, cuando un abogado defensor deja de
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
lado los hechos que atañen al caso y trata de
lograr la absolución de su cliente despertando
piedad en los miembros del jurado.
Clarence Darrow, el famoso abogado
criminalista, era un maestro en el uso de este
género de recursos. Cuando defendió a Thomas
I. Kidd, funcionario de la Unión de Trabajadores
de la Madera, llevado a juicio bajo acusación de
conspiración criminal.
¿Era Thomas Kidd culpable de lo que se le
acusaba? El alegato de Darrow era lo
suficientemente conmovedor como para lograr
despertar en el jurado el deseo de arrojar por la
borda todo lo concerniente a pruebas o a la
legalidad. Pero, por persuasivo que sea tal
alegato, desde el punto de vista de la lógica es
falaz todo razonamiento que pretenda derivar
de premisas como estas la conclusión de que el
acusado es inocente.
El argumentum ad misericordiam es usado a
veces de manera ridícula, como el caso del joven
que fue juzgado por un crimen particularmente
brutal, el asesinato de su padre y de su madre
con un hacha. Puesto frente a pruebas
abrumadoras, solicitó piedad sobre la base de
que era huérfano.
Pregunta 14
¿Cuál de los siguientes sería el mejor título
para el texto anterior?
A) El argumentum ad misericordiam y su ámbito
de aplicación.
B) La defensa judicial de Thomas I. Kidd como
precedente legal.
C) La falacia del llamado a la piedad como
argumento persuasivo.
D) Los recursos falaces del famoso Clarence
Darrow.
E) La lógica y su papel en los tribunales de
justicia.
Texto N.º 13
Desde la Antigüedad hasta nuestros días,
existe un denominador común en el hombre: la
crueldad. Esta no ha disminuido en nuestra
época, sino que se ha delegado y se ha hecho
por lo mismo casi invisible. Ahora existen
ejecutores oficiales de la crueldad (policías,
Semana 02 35
 Ciclo Regular 2024-I
torturadores, cuerpos de choque, etc.) que la
canalizan y la practican en forma reglamentada
y generalmente clandestina.
Pregunta 15
¿Cuál es la idea principal del texto?
A) En las diversas épocas de la historia ha
existido la crueldad.
B) La crueldad ha caracterizado siempre al
hombre y hoy está camuflada.
C) Hoy en día la crueldad se practica de forma
legal y clandestina.
D) De acuerdo a cada época se manifiestan
diversos tipos de crueldad.
E) Los ejecutores oficiales de la crueldad están
reglamentados.
Texto N.º 14
Fascismo significa ‘un régimen vertical y
caudillista, que elimina toda forma de oposición
y, mediante la violencia, anula o extermina las
voces disidentes; un régimen invasor de todos
los dominios de la vida de los ciudadanos, desde
el económico hasta el cultural y, principalmente,
claro está, el político; un régimen donde los
pistoleros y matones aseguran mediante el
terror la unanimidad del miedo y el silencio y una
frenética demagogia a través de los medios
tratando de convencer al pueblo día y noche de
que vive en el mejor de los mundos”.
Pregunta 16
Indique el tema central del texto.
A) Los regímenes violentos del mundo
B) El carácter demagógico del fascismo
C) La naturaleza violenta del fascismo
D) El avance del fascismo en el mundo
E) El fascismo: el mejor de los mundos
Texto N.º 15
La vida de Carlos Alcántara es una sola, pero
puede contarse de mil maneras, y la manera en
que la película ¡Asu mare! Elige contarla es entre
lamentable e indignante: es la historia del éxito
de un muchacho destinado al fracaso, pero su
éxito no consiste simplemente en haber
escapado a la cultura del vicio y la costumbre del
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
camino más fácil: el éxito real consiste en que un
chico de un barrio pobre se case con una chica
de un colegio rico, que es un mestizo con pinta
de blanco se case con una rubia del San Isidro.
Pregunta 17
El autor denuncia fundamentalmente
A) el argumento prejuicioso de la película ¡Asu
mare!
B) la decisión de vida que toma Carlos
Alcántara.
C) las diferencias sociales mostradas en ¡Asu
mare!
D) las dificultades técnicas de la película ¡Asu
mare!
E) la forma como ¡Asu mare! Refleja a la
sociedad.
Texto N.º 16
Podemos concebir un espacio sin tiempo,
pero no un tiempo sin espacio. El tiempo
necesita de las cosas para existir. Es un universo
absolutamente vacío, el tiempo no existe. El
tiempo es así una cualidad del ser, algo que le
pertenece por definición, pero del cual no
podemos separarlo. El tiempo no puede aislarse
ni almacenarse, ni en un calendario, ni en una
clepsidra. No podemos ahorrarlo para utilizarlo
luego.
Pregunta 18
Señale la idea principal del texto.
A) Es innecesario ahorrar el tiempo.
B) Espacio y tiempo no se vinculan.
C) Sin tiempo no existe el espacio.
D) Tiempo y materia se autogeneran.
E) El tiempo es indesligable del ser.
Texto N.º 17
Sócrates, Platón y Aristóteles representan por
sí mismos el esplendor del periodo clásico de la
filosofía griega, que es como decir de la filosofía
clásica occidental. Tres mentes, tres espíritus,
tres temperamentos y tres caracteres bien
diferenciados, aunque idénticos en su pasión por
la investigación, en su búsqueda de la verdad.
Esta aspiración dominante es lo que une sus
Semana 02 36
 Ciclo Regular 2024-I
vidas y sus destinos, su prolongada influencia en
los siglos posteriores, a pesar de que su
naturaleza y sus respectivas doctrinas resulten
de los más dispares.
Pregunta 19
El autor plantea que los tres más grandes
filósofos griegos, pese a sus diferencias,
coinciden en
A) las doctrinas filosóficas que propugnaron en
su época.
B) el temperamento y la influencia que tuvieron
sus obras.
C) haber vivido en la época de esplendor de la
Grecia clásica.
D) su pasión por la investigación y la búsqueda
de la verdad.
E) la forma como expresaban sus ideas a la
población griega.
Texto N.º 18
Me parece admirable la capacidad que han
tenido indígenas de las Américas en perpetuar
una memoria que fue quemada, castigada,
ahorcada, despreciada durante cinco siglos. Y la
humanidad entera tiene que estarle muy
agradecida, porque gracias a esa porfiada
memoria sabemos que la tierra puede ser
sagrada; que somos parte de la naturaleza; que
la naturaleza no termina en nosotros; que hay
posibilidades de organizar la vida colectiva,
formas comunitarias que no están basadas en el
dinero; que la competencia contra el prójimo no
es inevitable y que el prójimo puede ser algo
mucho más que un competidor.
Pregunta 20
El autor plantea, fundamentalmente, que la
población indígena de América
A) padeció con hidalguía las múltiples
opresiones e injusticias que les sacaron los
conquistadores.
B) tiene una visión mucho más humana del
prójimo al punto de considerarlo un
competidor.
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
C) merece nuestro más profundo respeto y
admiración por la forma en que enfrentaron
la opresión.
D) no conoció el dinero y eso les permitió tener
una visión solidaria con sus semejantes.
E) pese a la opresión que padecieron, supieron
conservar el carácter colectivista de su
sociedad.
Texto N.º 19
La problemática social puede tener
muchísimo mayor impacto cuando llega a los
lectores a través de una historia que conmueve -
un cuento, una novela, una pieza teatral - y que
apela no solo a la razón, sino también a los
sentimientos, a las emociones, a los instintos, a
las pasiones, mostrando de una manera mucho
más vivida que un ensayo lo que significan la
pobreza, la explotación, la marginación, las
desigualdades sociales.
VARGAS LLOSA, Mario. Conversación en Princeton.
Pregunta 21
Los conceptos claves del texto son
A) la razón y la emoción.
B) las historias narradas y la razón.
C) la problemática social y la literatura.
D) la conmoción y la indiferencia.
E) el arte y las desigualdades sociales.
Pregunta 22
El autor plantea fundamentalmente que los
problemas sociales
A) se describen mejor en historias que
conmueven.
B) se reflejan y causan mayor impacto en la
literatura.
C) pueden resolverse mediante la lectura de
obras.
D) son el tema preferido de las grandes obras
literarias.
E) impactan más cuando son descritos con
crudeza.
Texto N.º 20
Nuestra conducta es la manifestación de
nuestros valores en la acción. Nuestra integridad
depende de que los valores que se manifiestan
Semana 02 37
 Ciclo Regular 2024-I
en la acción sean coherentes con nuestros
valores esenciales. Cuando eso ocurre, nos
sentimos orgullosos. Por el contrario, cuando no
es así, nos sentimos culpables. Podemos
proclamar valores nobles, pero carecen de
significado si no guían nuestra conducta. La
compañía Enron tenía un impresionante código
de ética, al igual que Tyco, WorldCom y muchas
otras compañías involucradas en escándalos
corporativos. Esos códigos de ética, que
proclamaban los más elevados principios
morales no impidieron que los ejecutivos de esas
empresas actuaran de manera poco ética,
contradiciendo los principios enunciados.
KOFMAN, Fredy. La empresa consciente.
Texto N.º 21
Todos, en alguna medida, nos hemos
deprimido. Ya sea como consecuencia de una
pérdida real (de un ser querido, por ejemplo), de
una deficiencia narcisista (en plan “nadie me
quiere”) o simplemente de una inmadurez
adictiva prolongada. Es cierto que casi cualquier
tipo de trabajo ayuda a aliviar el dolor de la
pérdida. No obstante, el trabajo creativo
inspirado por dicha pérdida, que ayuda al
escritor a prevenir ese sufrimiento, puede
proporcionar mayor comprensión al lector o
consumidor de esa obra de arte y facilitarle el
proceso de elaboración de su propia depresión.
Esto es probablemente lo que explica él que
libros, películas o cuadros cuyo tema sea
considerado “deprimente” produzcan el efecto
inverso: una sensación de plenitud, de paz, de
reconciliación interior.
BRUCE, Jorge. Asuntos personales.
Pregunta 23
El autor se refiere, principalmente,
A) a la depresión que experimentan los artistas
y el público.
B) al trabajo creativo que inspira los momentos
depresivos.
C) al efecto inverso que producen las obras
artísticas.
D) a las obras artísticas que poseen un carácter
deprimente.
E) a la obra de arte como catarsis para el
público.
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
Texto N.º 22
En la televisión hay intentos de hacer
periodismo, es cierto. Pero muy sueltos, muy
separados, digamos. No hay una institución
periodística en la televisión. O sea, no es
institucional hacer periodismo en la televisión. Es
una excepción. Una excepción que depende de
los individuos. Lo que se suele hacer en la
televisión es la hipérbole de la realidad. Los
domingos encontramos siempre las versiones
histéricas, apasionadas, coloridas o amarillentas
de los sucesos de la realidad. Nos hemos
acostumbrado a eso. A que la tele es la versión
fuerte de la realidad, la versión ruidosa de la
realidad. La estridencia de la realidad, esa es la
tele. Y el periodismo es mucho más que eso. El
periodismo es mucho más amigo de la historia
que de la historieta.
SALINAS, Pedro. Rajes del oficio.
Pregunta 24
Básicamente, el autor da cuenta
A) de una problemática sobre el rol periodístico
de la televisión.
B) del papel que cumple el periodismo escrito
en la actualidad.
C) de la hipérbole de la realidad que reflejan los
programas de TV.
D) del verdadero rol que cumple el periodismo
serio.
E) de la falta de una institución periodística en
la señal abierta.
Texto N.º 23
La derecha ha sido Bush, la derecha ha sido la
cancelación de las libertades, la derecha ha sido
la arrogancia de invadir un país como Irak en
nombre de una gran mentira como la existencia
de armas químicas, la derecha es la negación de
las libertades de género, la derecha es la
arrogancia que pretende gratitud de los
explotados, es la sujeción del pensamiento a los
prejuicios y los dogmas. Ahora, todo lo que se
oponga a esto tendrá que ver en alguna medida
con la izquierda. Es verdad que la izquierda
partidaria se ha corrompido, que ha dejado de
pensar, de explicarse las cosas con herramientas
actuales y está muy débil; pero eso no quiere
decir que no exista. La izquierda existe, existe en
Semana 02 38
 Ciclo Regular 2024-I
las demandas de la bioética, en las movilizacio-
nes de los ecologistas, en la de los grupos
feministas. Hay izquierda y es necesaria y en este
momento se opone al total aplastamiento.
MORENO, Paco. Gente cómo uno (entrevista a
Carlos Monsiváis).
Pregunta 25
¿Cuál es el tema central del texto?
A) La visión pesimista de la izquierda y optimista
de la derecha
B) El papel que cumplen la derecha y la
izquierda partidaria
C) El contraste entre el rol de la derecha y de la
izquierda
D) La necesidad de que la izquierda aniquile a la
derecha
E) Dos visiones legítimas de interpretar el
mundo
Texto N.º 24
Los siete libros escritos por Rowling (1997-
2007) consiguieron dar el salto cualitativo que
las lecturas para adolescentes iniciaron años
antes: pasar de los espacios mediados por
adultos (la escuela o la biblioteca) a los espacios
aparentemente libres (internet). Como
consecuencia, estas lecturas provocaron un
cambio de paradigma en el ecosistema del libro
juvenil: el autor y la editorial empezaron a
dirigirse directamente al lector, dejando fuera
del circuito de lectura al mediador (docente
bibliotecario, padres), es decir, idearon
campañas de promoción de los libros fuera de
los escenarios tradicionales, trasladándolas a
internet.
LLUCH, Gemma. Cuando los adolescentes y los
jóvenes tomaron la lectura.
Pregunta 26
¿Cuál es el propósito central del autor?
A) destacar el rol que cumplieron los libros de
Rowling en la literatura juvenil
B) señalar el cambio de promoción de la
literatura juvenil hacia internet
C) explicar el papel del mediador en la
promoción de la literatura juvenil
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
D) enfatizar el rol de las redes sociales en la
difusión de los textos
E) declarar obsoleto el circuito de la promoción
tradicional de textos
Texto N.º 25
El ciclo de la publicidad es el más engañoso
de la sociedad de consumo. Los grandes
fabricantes de productos conceden importantes
capítulos de sus presupuestos a la publicidad,
pero, inevitablemente, cargan los costos sobre el
precio del producto vendido: de este modo, el
consumidor es quien paga el caro sistema que le
convence a él mismo de qué ha de comprar.
Algunas empresas, a manera de experimento,
han lanzado productos con calidad de
fabricación idéntica, incluso con la misma forma,
pero con marcas distintas; una marca
determinada ha sido objeto de gran publicidad
de lanzamiento, cuyo precio ha sido cargado
sobre dicha marca, mientras que otra marca ha
carecido de esa publicidad. Se ha comprobado
que el consumidor prefiere el producto
anunciado, aunque caro, al producto no
anunciado y mucho más barato.
Biblioteca Salvat de Grandes Temas. La
sociedad de consumo.
Pregunta 27
El autor quiere expresar fundamentalmente
que el ciclo de la publicidad
A) es enajenante tanto para quienes producen
como para los que consumen.
B) trata por igual a productos de similar uso,
pero de distinta calidad.
C) es perniciosa para el consumidor, pues le
ofrece información imprecisa.
D) constituye una de las formas más complejas
de la sociedad de consumo.
E) resulta engañosa, pues carga al consumidor
los costos de sus gastos.
Texto N.º 26
Por carecer de la credencial de ciudadanía y,
por lo tanto, no tener existencia legal, los
analfabetos no podían vincularse directamente
con las instancias oficiales; para tal propósito
debían recurrir a la mediación de un padrino
Semana 02 39
 Ciclo Regular 2024-I Habilidad Verbal

“notable”, de prestigio y de influencia -el Pregunta 29

gamonal- que estuviera dispuesto a interceder El autor utiliza la ironía para reflejar
por ellos ante las autoridades. Estos notables se
valían de sus conexione personales, así como del A) la subestimación hacia el escritor
dominio del castellano y de una lengua latinoamericano.
aborigen, para servir de mediadores entre el B) el menosprecio hacia toda cultura extranjera.
campesinado y las instituciones oficiales, C) la incapacidad de creación del
ostentando un comportamiento “paternalista” latinoamericano.
con los “minusválidos” indígenas que, a cambio, D) las diferencias entre los europeos y los
se obligaban a prestar servicios y lealtades al latinoamericanos.
gamonal, acentuando su condición subordinada. E) las limitaciones de los latinos frente a los
COTLER, Julio, ciases, Estado y Nación en el Perú. occidentales.

Pregunta 28 Texto N.º 28

El propósito central del texto es mostrar
A) el apoyo del gamonal al campesinado
analfabeto.
B) cómo el gamonal mantenía su dominio sobre
el campesinado.
C) la minusvalía de los indígenas al no ser
reconocidos legalmente.
D) las conexiones personales de las que se valía
el gamonal.
E) la influencia del gamonal y la dependencia
del indígena.
Texto N.º 27
El espíritu de investigación no tiene límites.
En los Estados Unidos y en Europa han
descubierto a últimas fechas que existe una
especie de monos hispanoamericanos capaces
de expresarse por escrito, réplicas quizá del
mono diligente que a fuerza de teclear una
máquina termina por escribir de nuevo,
azarosamente, los sonetos de Shakespeare. Tal
cosa, como es natural, llena a estas buenas
gentes de asombro, y no falta quien traduzca
nuestros libros, ni mucho menos, ociosos que los
compren, como antes compraban las cabecitas
reducidas de los jíbaros. Hace más de cuatro
siglos que fray Bartolomé de las Casas pudo
convencer a los europeos de que éramos
humanos y de que teníamos un alma porque nos
reíamos; ahora quieren convencerse de lo mismo
porque escribimos.
MONTERROSO, Augusto. Tríptico.
¿Cuál es el costo de la exacerbación de lo
individual? Para empezar, nos quedamos con la
visión de otro que es —ante todo— un
competidor. Un enemigo potencial. Entonces,
¿cómo estar juntos? ¿Cada uno con su propia
felicidad? Pero, ¿qué pasa con el que no tiene
nada que celebrar, con aquel que no triunfó en
la competencia? Bueno, ese está invisibilizado.
La fiesta pertenece a los triunfadores. El resto,
por favor, que no fastidie. ¿Aguafiestas
resentidos? No faltaba más, hay que saber
perder y hay que tener paciencia.
El despotismo del capital, que tanto ha hecho
crecer la riqueza, se infiltra en la vida cotidiana.
Entonces, ¡vivan los triunfadores! Ellos son
buenos y lindos. Los elegidos del destino.
PORTOCARRERO, Gonzalo. Oído en el silencio.
Ensayos de crítica cultural.
Pregunta 30
Señale los conceptos claves del texto.
A) competencia y autoestima
B) selección y triunfadores
C) invisibilización y capital
D) despotismo e integración
E) individualismo y marginación
Pregunta 31
Señale el tema central del texto.
A) el capitalismo inevitable de hoy
B) el poder del espíritu competitivo
C) la visión egoísta de los triunfadores
D) la nefasta secuela del individualismo
E) el despotismo de los invisibilizados

Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes Semana 02 40

 Ciclo Regular 2024-I
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Texto N.º 01
El drama de Venezuela ha entrado en un
nuevo acto. La economía venezolana se
encuentra atenazada en una trampa de la que no
podrá salir sin pagar un dramático precio social.
El régimen está al borde de la quiebra. En un
reciente artículo, la revista The Economist
estimaba que el gobierno de Maduro solo
cuenta con 20 000 millones dólares de reservas
a los que se podría sumar otros 11 000 millones
de fondos 'negros' que la dirigencia del régimen
ha acumulado a través de artificios contables. Si
se toma en consideración que las deudas del
Estado Bolivariano con el sector privado
alcanzan los 50000 millones, el descuadre es
evidente. Esta escasez de dólares tiene efectos
catastróficos en una economía que importa la
inmensa mayoría de lo que consume. Así, a lo
largo del 2013, la producción de vehículos
registró una reducción de un 31 % por falta de
repuestos, mientras que el suministro de
medicamentos sufrió un 46 % de fallas en enero.
En estas circunstancias, la única opción
para estabilizar la economía sería acabar con el
control de cambio que mantiene el bolívar a un
precio artificialmente alto frente al dólar y abrir
la economía a la entrada de capitales extranjeros.
Pero semejante receta enfrenta dos obstáculos.
Por un lado, sería una bofetada para quienes
todavía creen en la retórica socialista de Maduro
y Cabello. Por otra parte, hundiría el valor de la
moneda, dispararía la inflación y quebraría la
capacidad de compra de los hogares
venezolanos, lo que sumiría a los sectores
populares en la miseria. Así las cosas, resulta
lógico que la cúpula chavista se niegue a
abandonar la política económica de talante
socialista. No se trata de fervor ideológico, sino
del intento de evitar una rebelión social.
El problema es que mantener el rumbo
económico solo conduce al naufragio seguro.
Tarde o temprano las divisas se terminarán, el
país entrará en bancarrota y la población saldrá
a la calle clamando por comida. Así, la única
opción es responder al incremento del
descontento con dosis igualmente crecientes de
represión. Eso se ha visto recién en Caracas.
Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes
Habilidad Verbal
Frente a las protestas por el desabastecimiento,
el alza de los precios y la inseguridad, la
respuesta fue enviar las milicias chavistas y la
policía del régimen. La violencia contra las
marchas estudiantiles podría ser el prólogo de
una espiral represiva.
La duda que debe cruzar las mentes de
Maduro, Cabello y el resto de la dirigencia
chavista es cuánto tiempo pueden confiar en que
el puño armado del régimen responda a sus
órdenes. Durante los pasados 15 años,
politización y corrupción se combinaron para
demoler la tradición profesional de las fuerzas
armadas venezolanas y agrietar su cohesión
interna. Como consecuencia, la cadena de
mando ya no es fiable. Nadie puede estar seguro
de que los oficiales se someterán a los dictados
de Caracas u optarán por desafiar a sus jefes. Si
se produce una fractura en el estamento militar,
los ingredientes están dados para una
confrontación entre facciones del Ejército. No
sería la primera vez. Durante el fallido golpe de
Estado de 1992, en el que participó Hugo
Chávez, los conspiradores se enfrentaron con las
unidades leales al presidente Carlos Andrés
Pérez con un saldo de una veintena de muertos.
La historia podría repetirse a una escala mayor y
con efectos mucho más devastadores.
Pregunta 01
La idea principal del texto sostiene que
A) la economía venezolana está en crisis por
escasez de reservas internacionales.
B) la mejor solución que encuentra el gobierno
venezolano a la crisis es la represión.
C) la única receta viable para la crisis venezolana
es recibir capitales extranjeros.
D) los chavistas mantienen el régimen socialista
porque este genera menos crisis.
E) cualquier solución a la crisis económica
venezolana conlleva un gran costo social.
Pregunta 02
En el tercer párrafo del texto, el término
NAUFRAGIO tiene el sentido de
A) parálisis. B) atolladero. C) decadencia.
D) bonanza. E) hecatombe.
Semana 02 41
 Ciclo Regular 2024-I Habilidad Verbal

Pregunta 03 Pregunta 06
Marque la alternativa que es incompatible Si las protestas en Venezuela se
con el texto. incrementasen y asumiésemos como correcto
el análisis que hace el autor, es posible
A) La economía venezolana tiene un descuadre considerar que
de 50 000 millones de dólares.
B) En enero, el suministro de medicamentos en A) Venezuela pasaría a una economía de libre
Venezuela tuvo un 46 % de fallas. mercado.
C) El gobierno de Maduro mantiene un régimen B) la represión del gobierno tendría que ir
socialista para evitar una rebelión. decreciendo.
D) La tradición profesional de las fuerzas C) el presidente Maduro y su cúpula dimitirían a
armadas venezolanas se ha corrompido. sus cargos.
E) Venezuela es un país que importa la inmensa D) el presidente Maduro sería defenestrado por
mayoría de lo que consume. la población.
E) se daría un conflicto entre diversos sectores
Pregunta 04 del ejército.
Se colige por lo expuesto en el último párrafo
que, si no se abandona el régimen socialista
en Venezuela,

A) la exportación de petróleo venezolano

aumentará las pocas reservas.
B) el desabastecimiento de bienes en este país
tenderá a disminuir.
C) el país llanero empezará a producir más
bienes para su autoconsumo.
D) la economía venezolana incrementará sus
reservas internacionales.
E) se incrementará la represión contra las
protestas de los estudiantes.

Pregunta 05
Si el régimen adoptase una solución liberal
frente a la crisis económica, entonces

A) el presidente Maduro tendría que renunciar a

su cargo.
B) se dispararían los precios de todos los
productos básicos.
C) el gobierno de Maduro se convertiría en una
dictadura.
D) los venezolanos en su conjunto defenderían
el socialismo.
E) se superarían en el corto plazo los problemas
políticos.

Wilder Blas - Ronal Marcelo - Percy Vergara - Gustavo Montes Semana 02 42