ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

PROYECTO EDUCATIVO TERCER GRADO

DOCENTE MAYA CORY BATES MACIAS, GREISY RAIGOZA RAMIREZ, LIZ AREMY CRUZ GUZMÁN, JAIME TORRES
SOBREVILLA,ELIA ARIADNA VARGAS RIVERA, ANA BERTHA BERNAL AMARO, NORA HILDA RUIZ LEÓN.
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
PLANO DE LA CONTEXTUALIZACIÓN:
ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA:
INTERNO: La Escuela Secundaria General Lázaro Cárdenas del Río, ubicada en la ciudad de Pánuco, Veracruz, cuenta con una nueva
infraestructura que se ha ido remodelando gracias al apoyo del gobierno del municipio de Pánuco, 626 alumnos en el turno matutino y 131 en
el turno vespertino, estamos hablando de una escuela de tiempo completo con 18 grupos en el turno matutino y 6 grupos del turno
vespertino, cuenta con áreas deportivas como: Una cancha de básquetbol y una de voleyballl, ambas techadas con gradas y campo de fútbol;
también cuenta con un foro techado, el cual en ocasiones también se utiliza como cancha de voleyball, sanitarios independientes para
alumnos y sanitarios para el personal que labora en la escuela, bebederos para alumnos, internet inalámbrico en áreas administrativas,
biblioteca escolar, además de contar con sala de maestros, sala de usos múltiples, dirección escolar, cooperativa escolar, oficina de contraloría,
USAER y trabajo social laboratorio de ciencias, talleres (dibujo, electricidad, ofimática), aula de medios, aulas climatizadas y con ventiladores,
no cuenta con rampas de accesos para niños con capacidades diferentes

A la escuela aún le falta que se le adapten áreas para niños con capacidades especiales que son parte del alumnado hoy en día, para así
poder atender mejor a la diversidad de alumnos a la que hoy nos enfrentamos.

La escuela cuenta además con áreas verdes cámaras de vigilancia, cooperativa escolar, etc. Cabe mencionar que trabajamos el aula
improvisada para el desarrollo de la materia de artes visuales en la biblioteca escolar, presentando muchas carencias ya no le sirve
correctamente su instalación eléctrica, tiene lámparas fundidas, no cuenta con ventilación apropiada, ni ventiladores ni clima, algunos
enchufes tienen falso contacto , por lo que el ambiente a veces no es tan agradable en dicho salón, pues el calor se torna insoportable para los
alumnos y no lo soportan por lo que tenemos que salir a realizar nuestro trabajo a las jardineras o área de comedor; el salón tiene sillas rotas,
no cuenta con pintarrón adecuado (se entiende ya que es la biblioteca y no un aula) carece de muebles para guardar materiales de trabajo
como libros, revistas, papel bond, entre otros materiales propios de la materia de artes visuales; por lo que no se resguardan.

El 90% de los alumnos son kinestésicos por lo que el aprendizaje a través de la práctica favorece el trabajo, análisis y comprensión del
alumno, mientras que también se desarrollan actividades para el 10% que son visuales tomando en cuenta que a través de la observación de
 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

las imágenes se logra trabajar con el eje de la apreciación estética del arte.

EXTERNO La escuela se ubica en el municipio de Pánuco, Veracruz, formando parte de la huasteca veracruzana; se localiza en la calle Mariano
Matamoros No.200 en la colonia Venustiano Carranza dónde viven personas de clase media y baja, la calle está pavimentada y cuenta con
alumbrado público, es una calle muy transitada puesto que hay papelerías, tiendas de abarrotes, puestos de comida, una escuela primaria y
kínder cerca, lo que genera una gran afluencia de gente durante el día, al contrario de las noches que representan un peligro para todos los
habitantes, siendo que la zona se vuelve peligrosa a esas horas y casi el 80% de alumnos son habitantes de la colonia o de colonias cercanas.
La institución está situada en una colonia de clase media y baja la comunidad escolar está formada por alumnos que provienen de esas dos
clases sociales, hay una gran cantidad de estudiantes de bajos recursos y algunos vienen de distintas comunidades alejadas de la ciudad,
muchos de los cuáles reciben apoyos externos para continuar con su educación como lo es el programa de PROSPERA.

Contexto externo: Participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos.

Considero que la participación de la familia favorece el proceso educativo de sus hijos, pero noto que el 80% de padres de familia no se
preocupan por asistir a los llamados que los docentes les hacemos a sus hijos, es así cómo muchos alumnos provienen de familias
disfuncionales y padres o madres trabajadoras de escasos recursos que poco ayudan a supervisar o revisar el trabajo en casa.

PROBLEMATIZACIÓN CONTENIDO LOCAL A CONSIDERAR

Existe en nuestra comunidad escolar diversos problemas de salud Mercado municipal, supermercado, tiendas naturistas, hospitales,
ocasionados por una mala alimentación así como problemas centro de bienestar, DIF, gimnasios, clubes deportivos, casa de la
emocionales que afectan su rendimiento académico. Por lo tanto, es cultura, talleres artísticos y culturales.
evidente una falta de conciencia sobre hábitos que conduzcan a una
vida saludable.
No existen programas que respalden la importancia de los buenos
hábitos alimenticios. Tampoco se reconoce la importancia e impacto
que conllevan las actividades físicas y artistas ni el del cuidado
emocional.

Es fundamental abordar esta problemática desde una perspectiva

integral, promoviendo entornos escolares saludables, educación
nutricional, física y emocional, con la participación de los padres. Solo
así se podrá fomentar un estilo de vida saludable entre los
estudiantes para contribuir a su bienestar general.
 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

CREAR CONSCIENCIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE HÁBITOS Y ESTILOS EXPONER UNA PROBLEMÁTICA COMUNITARIA POR MEDIO DE
DE VIDA SALUDABLES PARA MEJORAR SU BIENESTAR INTEGRAL. LA CREACIÓN DRAMATÚRGICA Y REPRESENTACIÓN DE UNA
OBRA DRAMÁTICA.

PROYECTO GUIÓN TEATRAL SOBRE UN PROPUESTA APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

PROBLEMA ACTUAL DE LA DIDÁCTICA FORMATIVOS
COMUNIDAD
EJE VIDA SALUDABLE PERFIL DE *LENGUAJES
ARTICULADOR ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS EGRESO *FORMAS DE PENSAR
*INTERPRETACIÓN DE HECHOS
*PENSAMIENTO CRÍTICO
VINCULACIÓN
CONTENIDO DISCIPLINA CONTENIDO DISCIPLINA CONTENIDO DISCIPLINA

ESPAÑOL INGLÉS ARTES

Mensajes para promover una vida saludable Mensajes en inglés en medios de Vida saludable expresada a través de
expresados en medios comunitarios o comunicación masiva que mensajes construidos con elementos de las
masivos de comunicación. promuevan una vida saludable. artes, para difundirlos por distintos medios de
comunicación.

PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE APREND.


APRENDIZAJES
ESPAÑOL
Construye narrativas acerca de una vida
saludable, haciendo uso del lenguaje
audiovisual y las transmite por medios
comunitarios o masivos de comunicación.
DISCIPLINA
ESPAÑOL
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
A partir de una problemática
comunitaria se escribirá el guión de
una obra dramática para ser
representado con recursos de su
contexto ante la comunidad escolar
y su entorno.
RECOMENDACIONES POR PARTE DEL PROFESOR DE USAER
Las sugeridas de acuerdo con su barrera de aprendizaje y sus necesidades educativas especiales.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
APREN.
INGLÉS
Investiga en diversas fuentes en
inglés sobre una vida saludable para
construir un texto informativo y
difundirlo a través de medios de
comunicación.
DISCIPLINA
INGLÉS
Investigar en diferentes fuentes
sobre los conceptos la promoción de
una vida saludable en inglés.
Escribir y difundir mensajes para
promover una vida saludable.
Valoración de avances sobre la
campaña de difusión.
ARTES
Construye una narrativa a favor de una vida
saludable, mediante el uso artístico de
distintos formatos como fotografía, historieta,
secuencia corporal, secuencia sonora, entre
otros, y la difunde por distintos medios de
comunicación.
DISCIPLINA
ARTES:
Mediante el uso de estrategias diversificadas
se dará a conocer a los estudiantes los
elementos básicos que conforman las artes,
así como el acercamiento a la escena teatral
fomentando una vida saludable para el
bienestar integral, propiciando un
aprendizaje colaborativo.

DISCIPLINA INICIO
ESPAÑOL
Introducción a los géneros literarios.
Diseño de preguntas detonadoras.
Elige una problemática que tenga un
impacto en la comunidad.
DESARROLLO
Creación de un guión teatral basado en la Elabora en el cuaderno lista de
problemática comunitaria.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
FASES DEL PROYECTO EDUCATIVO
DISCIPLINA INICIO
INGLÉS
Investiga sobre texto periodístico
(consultar vocabularios en inglés).
Tema del libro:
Opiniones y posturas en los textos de
divulgación científica y periodística
DESARROLLO
vocabularios que se emplearan en un
texto periodístico.
DISCIPLINA INICIO
ARTES
Análisis de los elementos básicos de las
artes.
Reflexiones sobre las diversas causas por
las que la representación teatral, no es
empleada con más frecuencia como
instrumento para exponer los problemas
de la comunidad.
DESARROLLO
Análisis del guión de la obra teatral
previamente escrito en la asignatura de
Español.
Selección de personajes para su
representación (casting).
Acercamiento a la escena teatral
mediante ejercicios de expresión
corporal.
Ejercicios prácticos para la creación del
 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

personaje y el texto.

Diseño y creación de la escenografía,

utilería, vestuario y maquillaje.

Selección y pruebas de los recursos

audiovisuales (sonidos, música, luz) que
les servirán para ambientar la puesta en
escena.

Ensayos.

CIERRE CIERRE CIERRE

Presentación del guión. Realiza el cartel con características, Diseño del cartel para darle difusión a la
funciones y ejemplos. presentación de la obra teatral.

Presentación de la obra.

Reflexiones sobre el proceso de trabajo.

PRODUCTO DE TEMPORALIDAD EVALUACION MATERIALES Y OBSERVACIONES

APRENDIZAJE RECURSOS
DEL 11 DE SEPTIEMBRE EVALUACIÓN LIBROS EL NÚMERO DE GUIONES
GUIÓN TEATRAL AL 13 DE OCTUBRE FORMATIVA DIGITALES E REALIZADOS SE VA A DEFINIR
 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

MEDIANTE UNA IMPRESOS. POR LA ORGANIZACIÓN QUE

RÚBRICA. CADA DOCENTE DECIDA CON
SUS GRUPOS DE ACUERDO
AL CONTEXTO DEL AULA.
CARTEL DE DIFUSIÓN DEL 2 AL 6 DE OCTUBRE EVALUACIÓN CARTULINAS, EL NÚMERO DE CARTELES
FORMATIVA PLUMONES, REALIZADOS SE VA A DEFINIR
MEDIANTE UNA LÁPIZ O SI LO POR LA ORGANIZACIÓN QUE
RÚBRICA. PREFIEREN USO CADA DOCENTE DECIDA CON
DE SUS GRUPOS DE ACUERDO
COMPUTADORA, AL CONTEXTO DEL AULA.
CELULAR,
TABLET, ETC.
ENSAYOS: DEL 11 DE EVALUACIÓN EL NÚMERO DE OBRAS
REPRESENTACIÓN DE UNA SEPTIEMBRE AL 12 DE FORMATIVA EQUIPO DE PRESENTADAS SE VA A
OBRA TEATRAL OCTUBRE. MEDIANTE UNA SONIDO DEFINIR POR LA
RÚBRICA. UTILERÍA, ORGANIZACIÓN QUE CADA
MAQUILLAJE, DOCENTE DECIDA CON SUS
VESTUARIO. GRUPOS DE ACUERDO AL
CONTEXTO DEL AULA.
VIDEO DE LA 13 DE OCTUBRE REFLEXIÓN EN CÁMARA DE EL NÚMERO DE VIDEOS SE
REPRESENTACIÓN COLECTIVO. CELULAR, ARO VA A DEFINIR POR LA
DE LUZ. ORGANIZACIÓN QUE CADA
DOCENTE DECIDA CON SUS
GRUPOS DE ACUERDO AL
CONTEXTO DEL AULA.

LISTADO DE PROBLEMATIZACION EN LAS ESCUELAS

 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

CONSUMO DE ALIMENTOS POCO SALUDABLES

ESCASA VINCULACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA
POCO INTERÉS POR LA LECTURA Y BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN
CONTAMINACIÓN POR BASURA
ESCASES DE AGUA
CAMBIO CLIMÁTICO
DEFORESTACIÓN
AUSENTISMO ESCOLAR
VIOLENCIA EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
FALTA DE GUSTO POR LAS MATEMÁTICAS