TRABAJO FINAL DE NEUROCIENCIAS

1) La Neurociencias es la disciplina encargada de estudiar el cerebro y como este da origen a

la conducta y el aprendizaje; los conocimientos entregados por esta disciplina constituyen
una valiosa herramienta en el mbito educativo, ya que ensea sobre la maleabilidad del
sistema nervioso, de la importancia en el aula, las bases de la motivacin, la atencin, las
emociones y la memoria, como constituyentes esenciales del proceso de enseanza
aprendizaje entre otras tantas cosas.
El surgimiento de esta nueva disciplina abre las puertas al conocimiento entregado por la
biologa del cerebro para ser aplicado en la comprensin y elaboracin de una mejor
educacin.
Lo ms importante para un educador es entender a una neurociencias como una forma de
conocer de manera ms amplia al cerebro, como es, como aprende, como procesa,
registra, conserva y emite una informacin, entre otras cosas; para que a partir de este
conocimiento pueda mejorar las propuestas y experiencias de aprendizajes que se den en
el aula.
2) Las emociones son importantes para el proceso de enseanza aprendizaje puesto que es
necesario mantener una conducta motivada en los estudiantes para garantizar
aprendizajes de calidad.
Las emociones representan junto a los procesos cognitivos un factor determinante en la
adquisicin de un conocimiento. Si la experiencia de aprendizaje es agradable a los
estudiantes ellos lograran aprendizajes significativos de lo contrario propiciaran procesos
emocionales negativos.
El principal objetivo de la educacin debe ser crear ambientes educativos emocionalmente
positivos, lo que ayudara a los nios a recordar ms y fomentara un proceso de enseanza
asociado a la alegra y felicidad.
Se deben evitar las emociones negativas en los espacios educativos percibidos como
agresivo estresantes ya que dificultan la concentracin y convertir el espacio de
aprendizaje en un lugar de olvido de los conocimientos que se deben adquirir.
3) En el campo de la neurociencia el cerebro es el elemento esencial en la formacin de cada
ser humano, ya que es la base de las mltiples inteligencias.
Todas las personas son dueas de cada una de las clases de inteligencia, aunque cada cual
se destaca ms en unas que en otras. Se requiere dominar gran parte de ellas para
enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesin que se ejerce.
 La educacin que se ensea en las aulas ofrece contenidos y procedimientos enfocados a
evaluar la inteligencia lingstica y lgico-matemtica, esto resulta insuficiente en el
proyecto de educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades.
Todas las inteligencias son igualmente importantes por lo tanto en la educacin infantil, las
estrategias didcticas deben estimular el desarrollo de todas por igual ya que en estas
etapas las estructuras biolgicas estn en pleno proceso de maduracin, por lo tanto se
deben aprovechar.
Cada nio trae consigo caractersticas biolgicas y la capacidad para desarrollar sus
inteligencias, depende de la educacin y del ambiente que este se potencie.
4) El hemisferio ms estimulado en la escuela, es el Hemisferio Izquierdo porque en el
sistema educativo se trata de estimular casi exclusivamente las habilidades de lenguaje
hablado, capacidad para los nmeros, lenguaje escrito, lectura y razonamiento, dejando de
lado la creatividad, la innovacin y la capacidad de adaptacin.