Entorno

personal de
aprendizaje
Entorno personal de aprendizaje

Tomado de: El grupo de investigación e innovación EDULLAB (Laboratorio

de Educación y Nuevas Tecnologías)

Un PLE es un entorno personal de aprendizaje, el acrónimo procede del inglés

(Personal Learning Environment) es el conjunto de recursos, herramientas y
personas con las que aprendemos, intercambiamos y compartimos
información y experiencias.

Los entornos personales de aprendizaje, surgieron en el Reino unido

asociados al movimiento de la web2.0 y orientados fundamentalmente al
sistema educativo. Linda Castañeda y Jordi Adell definen un PLE como «el
conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades
que cada persona utiliza de forma asidua para aprender». Adell matiza que
un PLE no es una manera de enseñar, es más bien «un enfoque del
aprendizaje», Es decir, nos ayuda a comprender el modo en cómo
aprendemos las personas utilizando las tecnologías que se encuentran a
nuestra disposición. «No es una aplicación, no es una plataforma, ni un nuevo
tipo de software que se puede instalar, el PLE es un enfoque pedagógico con
unas enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base
tecnológica evidente”.

Te propongo observar y revisar este interesante video ¿Qué es el entorno

personal de aprendizaje? Luego para conocer ¿cómo organizar un PLE? Haz
lo mismo con este video.

Portafolio digital de evidencias

El portafolio de evidencias se compone de una serie de producciones, trabajos

o evidencias sobre los aprendizajes que logran los alumnos. Se trata de un
serie planificada y seleccionada previamente, y en esta también se observa lo
que, de ser el caso, les hace falta aprender a los alumnos.

El portafolio de evidencias es la colección de documentos con ciertas

características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje
adquirido por el estudiante, es decir, sus logros, sus esfuerzos y
transformaciones a lo largo del curso.
El portafolio de evidencias se realiza a partir de diversas estrategias didácticas
tales como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo,
la autogestión, juego de roles, estudio de casos, simuladores, prácticas
profesionales, debates y proyectos; que tienen como finalidad entregar un
producto o evidencia. Implica toda una metodología de trabajo y estrategias
didácticas en la interacción entre el profesor y el alumno, este método de
evaluación permite coordinar un conjunto de evidencias para emitir una
valoración apegada a la realidad.

El portafolio tiene criterios definidos (Planeación, Propósito, Cantidad de la

información en evidencias, calidad de la información, puntualidad en la
entrega de avances, uso de la información resultante) que permiten al docente
evaluar integralmente el resultado.

El portafolio de evidencias es un documento que recopila información que

muestra los avances de los aprendizajes conceptuales, (resolución de
problemas, transferencia de conocimiento, aprendizaje por descubrimiento)
actitudinales (motivaciones, tendencias al actuar) y procedimentales (mejora
de habilidades, ejercicios reflexivos, generación de conocimiento de
estrategias y destrezas) de los estudiantes; permite, al estudiante, participar
en la evaluación de su propio desempeño.
Tipos de evidencias:

§ Evidencias manuscritas: elaboradas a mano, pueden realizarse en el aula

(resumen, descripción, mapas mentales) con una extensión no mayor a
dos cuartillas incluyendo referencias.

§ Evidencias digitales: videos, audios, fotografías y simulaciones de los

que se pueda verificar su originalidad y con una extensión breve, mapas
mentales, nubes de palabras, post en blogs, entre otras.

§ Evidencias impresas: investigaciones documentales, definiciones

impresas.

§ Evidencias físicas: maquetas, prototipos, esculturas, productos de

experimentación, etc.

Criterios para conformar el portafolio

§ El estudiante debe participar en la selección de los trabajos que se

integrarán. Por ejemplo, si se le solicita que realice un esquema gráfico,
definir si es un mapa conceptual, un cuadro sinóptico, etc.

§ Rúbrica complementaria: se hace una descripción de los criterios con

los que se evaluará el trabajo, así como el puntaje otorgado a cada uno
de ellos.

Con el objeto de que puedas leer contenidos adicionales sobre ¿Qué es un

portafolio de evidencias y cómo lo usamos? Te invitamos a hacer click sobre
este link. Y si deseas saber ¿cómo hacer un portafolio de evidencias creativo?
También has click en el link.