UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN POR COMEPETENCIAS

Actividad: Actividad Integradora

Etapa 1

Alumna:

Huitzilin Jukari Sandoval Ramírez

Profesora: Dra. Eugenia Lucas Valerio

Fecha: 20 de noviembre de 2022
Introducción
Cuando hablamos de aprendizaje y adquisición de conocimiento, solemos
centrarnos en una sola idea para aprender-enseñar, sin embargo, se conoce que
los seres humanos no solo tenemos un método para aprender y que no solo hay un
factor que influye para nuestro aprendizaje.
Como docentes, debemos conocer los estilos de aprendizaje ya que a través de
ellos podremos desarrollar mejor nuestro papel como educador y de igual manera
mejorar las dinámicas, para alcanzar las competencias establecidas para los
alumnos y la institución.
Los estilos de aprendizaje son variados dependiendo del autor. Uno de los
representantes más destacados es Kolb quien expone que los estilos son el
divergente, el asimilador, el convergente y el acomodador. Otros autores como
Honey y Alonso dice que los estilos son pragmáticos, activos, reflexivos o teóricos.
O como Dunn y Dunn quienes le prestan atención a elementos ambientales,
elementos emocionales, elementos sociológicos, elementos físicos y elementos
psicológicos.
Para este proyecto, me centraré en la enseñanza-aprendizaje en el nivel Superior,
en la materia de inglés
Desarrollo
La demanda actual de la adquisición del inglés como segunda lengua ha
incrementado considerablemente en los últimos años, ya que muchos de los
negocios internacionales, así como las relaciones con los mismos y amplio
contenido se encuentra en el idioma inglés. Por ello la materia de inglés es una
materia imprescindible para los estudiantes de nivel superior en la institución privada
donde laboro.
La enseñanza-aprendizaje del inglés se ha impartido desde hace ya algunos años
y por lo mismo ha ido evolucionando constantemente, pensando detenidamente en
los diferentes estilos de aprendizajes de los alumnos y que todos lleguen a
desarrollar y alcanzar las competencias que se fijan.
“Una competencia es la habilidad para satisfacer con éxito exigencias complejas en
un contexto determinado, mediante la movilización de prerrequisitos psicosociales
que incluyen aspectos tanto cognitivos como no cognitivos” (OCDE: 2006).
Como competencias a alcanzar y desarrollar los estudiantes deben ser capaces de
comunicarse y desenvolverse en un contexto ajeno al de un hispanohablante a
través de la lengua inglesa y de acuerdo a su perfil académico y profesional y esto
solo podrá realizarse a través del aprendizaje.
Los estilos de aprendizaje y el aprendizaje significativo serán punto clave en esta
materia.
Primeramente, el aprendizaje significativo es aquél en el que ideas expresadas
simbólicamente interactúan de manera sustantiva y no arbitraria con lo que el
aprendiz ya sabe (Moreira, 2012, p.2)
Las planeaciones académicas están estructuradas en un contexto real y ocupa
material e información cotidiano, con el motivo de que el estudiante pueda relacionar
la información que el ya posee previamente a pesar de que no haya tomado un
curso previo de inglés o sepa inglés, de esta forma su aprendizaje se vuelve
significativo.
Las actividades utilizan diferentes estilos de aprendizaje, pero mayormente el
acomodador, asimilador, divergente y convergente (Kolb) ya que plantean
diferentes investigaciones y obtención de información, lluvias de ideas, encuestas,
etc. También incluye el estilo reflexivo de Honey y Alonso. Sin embargo, analizando
otros tipos de estilos como los de Dunn y Dunn, como es el estilo de elemento
sociológico nos plantea trabajar en equipo o individualmente y en el caso de varios
estudiantes, no saben identificar cuando trabajar como un equipo y como trabajar
individualmente. Otro estilo que es el de elementos emocionales, a pesar de que las
proposiciones de trabajo son dinámicas, la motivación y persistencia se vuelven un
obstáculo para los mismos estudiantes.
Conclusión
Con la información previa, puedo concluir que para los últimos puntos hay que
analizar detenidamente los factores de aprendizaje que influyen y pensar en
modificar un poco las planeaciones para sacar mayor provecho de los estilos que
son predominantes en los alumnos que asisten a la clase de inglés.
También buscar opciones o más información de los estilos de aprendizaje, para
incentivar a los alumnos a trabajar con otros estilos y no solo los que conocen y así
darles a entender que los estilos con los que aprenden son herramientas que les
son de utilidad no solo para la materia de inglés, e incluso apoyarse para su futuro
aprendizaje profesional y laboral.
REFERENCIAS
1. González, Concepción (2012). Aprender de la experiencia y competencias:
aprendizaje y servicio. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4644809.
2. Lozano, A. (2000). Estilos de Aprendizaje y Enseñanza. Un panorama de la
estilística educativa. ITESM Universidad Virtual - ILCE. México: Trillas.
3. Modelos Dunn y Dunn. Los elementos de los estilos de aprendizaje. (n.d.)
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/modelo_dunn_dunn.
htm
4. Moreira, M.A. (2012 ¿Al final, ¿qué es el aprendizaje
significativo? Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3943478