COLEGIADO NACIONAL DE EDUCACIÓN DANCÍSTICA MÉXICO

JUVENTUD ESCÉNICA, S.C.

GUÍA DE ESTUDIOS PARA EL EXÁMEN DE LA CARRERA

DE EJECUCIÓN DE BALLET
BÁSICO MEDIO II MÓDULO 8

I.- HISTORIA DE LA DANZA

1.-En que época se introdujo la vestimenta más ligera para los bailarines
(mallas, tutus, zapatillas suaves)?
En la época Napoleónica

2.-El cambio en la vestimenta del bailarín como ayudó al ballet?

A convertirse en una danza más virtuosa, con más expresividad y menos
pantomima

3.- En que siglo se empezaron a producir en Europa los ballets Pre-

románticos, que contaban historias de amor y retomaban elementos
folklóricos?
En el siglo XVlll

4.- Como influye la Revolución Francesa con sus ideas de libertad en el

surgimiento del clasicismo dancístico?
Dando la libertad de expresión, alejándose de la tendencia Renacentista de
pasos y gestos estrictamente codificados, abriéndose al Romanticismo con un
escape a un reino encantado

5.- Cual es el primer Ballet Romántico propiamente dicho?

La Silfide (1832) coreografía de Filippo Taglioni, creada para su hija Marie
Taglioni donde ella interpreta un espíritu del bosque, logrando dar la ilusión
de gravidez

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II.- MOVIMIENTO Y SENSIBILIZACION

1.- ¿Cómo se le conoce a la disciplina que estudia la actividad muscular en los

movimientos del cuerpo humano, sus repercusiones y métodos curativos?
Cinesiología, Kinesiología o Kinestesia

2.- ¿Qué es la inteligencia cinestésica corporal del bailarín?

Es el grado de habilidad que posee un bailarín para controlar su movimiento
corporal con destreza, coordinación, flexibilidad, velocidad y armonía, por
medio de la postura correcta y logrando expresividad de sentimientos

3.- ¿Como se le denomina al movimiento cuando el bailarín va hacia una sola

dirección y a un mismo sentido, logrando un ritmo constante y maximizando
su rendimiento?
Movimiento rectilíneo uniforme, MRU

4.-Como se le llama al movimiento cuando un bailarín gira sobre sus puntas?

Movimiento circular

5.- ¿Cuándo los bailarines recorren el escenario de un lado a otro, se le llama

al movimiento?
Movimiento armónico simple

6.- ¿Cómo se le llama al movimiento cuando los bailarines usan un sin fin de
movimientos variados a diferentes velocidades de ejecución?
Movimientos uniformes o variados en base a la velocidad que se ejecuten

7.- Cuando un bailarín es lanzado por su compañero de baile hacia arriba se

llama?
Movimiento vertical del cuerpo

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8.- Cuando los bailarines introducen 2 ó más movimientos en su danza, que

es lo que la mayoría hace, ¿el movimiento se llama?
Movimientos compuestos

III.- MUSICA VIII

1.- ¿Cómo se manejaba la música y la danza en las culturas primitivas?

Se manejaba en los ritos, desde el nacimiento hasta la muerte y en ritos de
peticiones a los Dioses guiados por los ciclos de la naturaleza.

2.- En los 10 siglos que abarca la Edad Media se desarrolló en Europa gran
cantidad de manifestaciones musicales provenientes de la cultura griega,
judía y bizantina. ¿En esta época la música culta en torno a que se
desarrollaba?
En torno de la Iglesia, de bailes y fiestas populares.

3.- ¿Cómo se le llama a la época en que la música buscaba la NATURALIDAD

en la melodía y se acompañaba con Laúd o Clavecín y donde la música
instrumental se desarrolló enormemente junto con la construcción artesanal
de instrumentos y la edición de partituras(imprenta)?
Época del Renacimiento.

4.- ¿Como se le llama a la música que ocupó 150 años (entre 1600 y 1750) de
la escena musical europea y desarrolló el CONTRASTE, o sea los cambios en la
intensidad, número y tipo de instrumento, altura (grave o aguda), tono y
modo, que desarrolló el virtuosismo instrumental y vocal, y buscó expresar
sentimientos para conmover al público, brillando los intérpretes solistas,
predominando la música instrumental, donde floreció Vivaldi, Handel, Bach,
junto con la ópera y la Zarzuela?
Música Barroca.

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5.- ¿Cómo se le denomina al estilo de música que se desarrolló en la segunda

mitad del Siglo XVlll, música internacional y cosmopolita del centro de Europa
(Viena), muy vinculada con la nobleza y los intelectuales, buscando
restablecer la NATURALIDAD, SIMPLICIDAD Y ARMONIA, planteada en la
Grecia Clásica, ¿alejándose de los excesos expresivos del Barroco?
¿Destacando en Austria Hayden y Mozart?
Música del Clasicismo.

6.- ¿Cómo se le llama al estilo musical que apareció durante el siglo XlX,
donde predomina la EMOCIÓN y la EXPRESIÓN, sus temáticas hablaban de la
lucha de la libertad y la monarquía, libertad anhelada por la revolución
francesa, época en que el arte era un medio para expresar la agitación y
rebeldía que se sentía en el momento?
Música del Romanticismo.

7.- ¿Cómo se le denomina a la música desarrollada a mitad del siglo XlX y

primeras décadas del XX, donde el pueblo buscó la forma de expresar su
alma y su ser, ¿desarrollando melodías populares en las regiones que habían
quedado resguardadas de las influencias externas?
Música Nacionalista

IV.- CREATIVIDAD E INTERPRETACION VIII

1.- ¿Con qué debe interrelacionarse la creatividad?

Con el lenguaje corporal, la interpretación, el ritmo y la musicalidad

2.- ¿Qué es lenguaje corporal?

Es la forma de expresar la palabra en movimiento, comunicación NO VERBAL

3. ¿Qué es la interpretación?
Es la capacidad de expresar emociones y sentimientos a través de la danza,
con expresión corporal, gestual y miradas

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4- ¿Con qué debe enriquecerse la interpretación del movimiento?

Debe enriquecerse con gestos, pantomima y actitudes corporales

5.- ¿Cómo se clasifican los gestos y en qué consisten?

Gesticulación involuntaria, que son las señales del cuerpo que expresan
sentimientos y pensamientos no creados a voluntad, son solo por reacción
del cuerpo, gesticulación voluntaria, aquellos gestos creados
voluntariamente por el bailarín

6.- Los alumnos deberán trabajar la primera parte del Taller de Expresión
Corporal, del manual de maestros Volumen IV, Medio Avanzado I, con el
desarrollo del proceso en desarrollo corporal, uso del espacio y ritmo,
dramatización (gestos y mímica), con los ejercicios de: (a) Observación (b)
Interacción (c) Simetría (d)Rapo (e) Originalidad (f) Percepción

V.- TEORIA DE LA DANZA, METODOLOGIA I

1.- ¿En qué bloques de trabajo debe dividirse una clase de Ballet?
(a) Entree y Pre-calentamiento (b) Calentamiento (c) Centro, AU MILIEU (d)
Diagonal (e) Anexo (f)Despedida (g) Salida

2.- ¿En qué consiste el Pre-calentamiento?

Estiramiento ligero, ejercicios a piso o estiramiento a la barra

3.-En qué consiste el calentamiento?

Este ya es más enfocado a la técnica como contrologÍa al piso, ejercicios de
pared, Theraband, barra al piso y Barra de pie

4.- ¿En qué consiste el Centro, AU MILIEU?

Exercises au milieu, adage et port de bras, allegro (petite allegro, demi
allegro, grand allegro)

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5.- ¿En qué consiste la Diagonale?

En el trabajo de combinaciones desarrollados de esquina a esquina,
comprenden giros y pasos con desplazamientos y grandes saltos

6.- ¿A qué se refiere el Anexo?

En el anexo se realizan ejercicios de interpretación y creatividad (guiada,
semiguiada o libre), Danzas de carácter, Repertorio o Rítmica musical

7.- ¿A qué se le llama salida?

A la reverance y la salida del espacio de ejecución con protocolo

8.- ¿Cuánto es el tiempo recomendado de clase según la edad?

Niños y principiantes una hora, Intermedios 1 30 horas, avanzados 2 o más
horas.

VI.- COREOGRAFIA V

1.- ¿Qué es Coreografía?

Es la composición de un conjunto de movimientos corporales interpretados
en un espacio, que narran ideas, conceptos y sentimientos, acompañados de
música

2.- ¿Cómo se logra la improvisación y composición coreográfica?

Investigando y explorando con el lenguaje corporal para expresar discursos
corporales

3.- ¿Cómo se logra la exploración coreográfica?

Explorando con juegos de movimientos de distintas formas estéticas en base
a la reflexión, a base de prueba y error hasta lograr el producto deseado

4.- ¿Cómo puede trabajarse el núcleo temático?

Improvisando a partir de los componentes del lenguaje y componiendo a
través de los diferentes estilos de obra coreográfica

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5.- ¿Qué es la planigrafía?

Es plasmar por escrito en papel los movimientos de los bailarines,
generalmente lo hace el coreógrafo

Vll. - DANZAS DE CARÁCTER Vlll

1.- ¿Cómo se le conoce también a la Gavota?

Gavote, Gavol o Gavotle

2.- ¿Cuál es el origen de la Gavota?

Una danza popular francesa

3.- De donde tomo su nombre la Gavota?

Del pueblo Gavot

4.- ¿Cuál es el tiempo de la Gavota?

El tiempo de la Gavota es 4/4, o, 2/2, es decir forma binaria a velocidad
moderada

5.-En que época se hizo popular la Gavota?

En la época de Luis XlV

VIIl. - MUSICA Y MOVIMIENTO

1.-El movimiento corporal del bailarín debe basarse en?

En los sonidos de la música

2.- ¿Qué es ruido?

Cuando las vibraciones sonoras sobrepasan los límites del oído musical

3.- La relación música-movimiento debe ir acorde a?

A las cualidades del sonido

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4.- ¿Cuáles son las cualidades del sonido?

Altura, Intensidad, Timbre

5.- ¿Qué es Altura del sonido?

Es la cantidad de vibraciones en un tiempo, a más vibraciones, más altura
(más agudeza), a menos vibraciones, menos altura (más gravedad)

6.- ¿Qué es intensidad del sonido?

Es la fuerza con la que vibran los cuerpos sonoros, a más fuerza, más
intensidad, a menos fuerza, menos intensidad

7.- ¿Qué es el timbre del sonido?

Es la cualidad que caracteriza a un sonido, da la diferencia entre dos sonidos
igual frecuencia, ejemplo una misma nota tocada por una flauta y por una
trompeta

8.- El alumno deberá realizar ejercicios de Rítmica musical de 2/4, 3/4 y 4/4,
con movimientos de: pies (plantas, puntas, talones) y movimientos de manos
(palmas, dorso de las manos, tronando dedos) en forma individual, entre
compañeros y ferrocarril, es decir en canon. Así mismo deberá realizar
movimientos libre o técnicos llevando la rítmica musical, por ejemplo, Tendu
en los 3 ritmos.

IX.- PRÁCTICA

1.- TECNICA DEL BALLET CLASICO Vlll

En base a los cuadros del manual lV para maestros CNEDM, Medio Avanzado
I.

2.- TERMINOLOGIA correspondiente al grado.

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3.- PRE-CALENTAMIENTO FRENTE A LA BARRA, BARRE, AU MILIEU,

DIAGONALE.

4.-DANZAS DE CARACTER, Gavota.

5.-TALLERES CORRESPONDIENTES AL GRADO.

6.-REPERTORIO.

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