Foro de discusión.

Líneas temáticas del plan

decenal de educación
Electiva - Políticas Educativas

EPEFS60522
Electiva - Políticas Educativas – Foro de discusión

Foro de discusión. Líneas temáticas del plan decenal de educación

Descripción: El estudiante responderá las preguntas en el foro de discusión sobre las

líneas temáticas del plan decenal de educación. El objetivo de la actividad es que el
estudiante logre comprender cómo es el proceso de materialización de las políticas
educativas en Colombia. Esta actividad le permitirá fortalecer las intencionalidades
didácticas de aprendizaje permanente y gestión del conocimiento.

Ver: Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para desarrollar la actividad:

¿Cuáles son las líneas temáticas que se abordan desde el Plan Decenal de
Educación?

¿Cuáles son los aportes de un plan decenal en el desarrollo de políticas

Educativas?

Juzgar: Consulte los siguientes recursos y con base en una lectura minuciosa, realice lo
que se indica a continuación.

● El texto denominado: “Las Políticas Públicas y su impacto en el sistema

educativo colombiano. Una mirada desde los planes de desarrollo
19702002”. Leer todo el documento.

● El texto denominado: “Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022, pacto por

Colombia, pacto por la equidad”. Leer de la página 61 a la 117.

Tome apuntes o subraye los conceptos más importantes con el fin de elaborar sus aportes.
Además, realice una investigación adicional en fuentes de información verídicas y
confiables que le permitan complementar la información.

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Actuar: A partir de la información revisada y la consulta de los diferentes recursos

propuestos, participe en el foro de discusión, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

1. Respondan las siguientes preguntas en el foro de discusión, para ello deberán tomar
en cuenta los criterios que se enlistan más adelante:

● ¿Por qué son importantes las líneas temáticas del Plan Decenal de Educación
en el desarrollo de las acciones curriculares del sistema educativo colombiano?

● ¿Cuál es la relación que se teje entre las líneas del plan decenal y el plan
nacional de desarrollo?

● ¿Considera usted que el Plan Decenal debe ser un tema obligatorio en todos los
planes estratégicos sectoriales del campo de la educación?

● ¿Tienen los maestros incidencia en la construcción de estas políticas

educativas? Argumente su respuesta.
2. Ingrese a la plataforma en los tiempos indicados por el docente y participe en el foro
“Líneas temáticas del plan decenal de educación” dando respuesta a las
preguntas señaladas anteriormente.
3. Participe de la siguiente manera:

● Intervención 1: Redacte un texto que responda a las preguntas formuladas, con

suficientes argumentos.

● Intervención 2: Seleccione como mínimo dos intervenciones de sus

compañeros y, a cada una, proporcione una réplica argumentada, a partir de los
recursos revisados.

Devolución creativa-metacognición: Después de realizar la actividad reflexiones sobre la

importancia del Plan Decenal de Educación y sus líneas temáticas como garantía para dar
continuidad a la política educativa y garantizar el debido cumplimento de todos los
propósitos y metas desarrolladas para mejorar la calidad educativa, independientemente
del gobierno departamental.

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Tiempos y recursos educativos para el desarrollo de la actividad

Tipo de
actividad Individual

Desarrollo de
la actividad 8 horas
Recursos
Recursos básicos:
Herrera, M. Infante R. (2017). Políticas Públicas y su impacto en
el sistema educativo colombiano. Una mirada desde los planes
de desarrollo 1970-2002
http://nomadas.ucentral.edu.co/nomadas/pdf/nomadas_20/20_7H
I_Laspoliticaspublicas.PDF

DNP (2018) Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022, pacto por

Colombia, pacto por la equidad.
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Prensa/Resumen-
PND20182022-final.pdf

Rol del tutor: A través de los canales de comunicación del curso, acompañará y guiará la
participación en el foro, para la identificación de las líneas temáticas del Plan Decenal de
Educación en el desarrollo de las acciones curriculares del sistema educativo colombiano.
Asimismo, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará retroalimentación y,
finalmente, evaluará la actividad de acuerdo con los criterios establecidos en la rúbrica.

Foro de la semana 6
Bienvenido a este foro en el que tendrá la oportunidad de interactuar con sus compañeros
y profesor del curso.

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Reglas del foro

Para participar siga las instrucciones a continuación.

● Lea con atención la pregunta detonadora con la que su profesor abrió el foro.

● Participe en el foro, tome en cuenta lo revisado a lo largo de la sesión; así como

su experiencia al desarrollar la actividad de aprendizaje.

● Proporcione sus opiniones y comentarios en las intervenciones de al menos dos

de sus compañeros. Su contribución debe ser respetuosa y bien fundamentada.

● Su contribución debe incluir al menos 10 líneas.

● Consulte la rúbrica para conocer en detalle los criterios de evaluación.

Para iniciar su participación, busque debajo de este apartado la primera entrada creada
por el Profesor de este curso. Haga clic en el botón Responder. En Asunto, coloque el
título de su participación. Posteriormente, en el apartado de Mensaje, redacte su
aportación. Al terminar, haga clic en Enviar al foro.

Instrucciones para ingresar al foro

Importante: Como se muestra en la siguiente imagen, asegúrese de seleccionar su Grupo
para visualizar la publicación del foro de su profesor.

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Rúbrica. Foro de discusión

NO
INSUFICIENTE ACEPTABLE BUENO EXCELENTE PUNTAJE
CRITERIOS PRESENTO
No participa en la Las respuestas a las Las respuestas a las Las respuestas a Las respuestas a
actividad preguntas planteadas preguntas planteadas las preguntas las preguntas
y la participación en y la participación en planteadas y la planteadas y la
las discusiones no las discusiones participación en participación en
las discusiones
evidencian un evidencian un las discusiones evidencian un
dominio del tema. dominio superficial evidencian un profundo
Además, no genera del tema. Además, dominio del tema. dominio del
debate frente a los genera debate frente Además, genera tema. Además,
argumentos de sus a los argumentos de debate frente a genera debate 1
compañeros ni sus compañeros, los argumentos frente a los
retoma información pero integrando de sus argumentos de
sus compañeros
para enriquecer el información compañeros
integrando
diálogo. irrelevante y endeble. integrando información
información relevante y
PERTINENCIA DE
complementaria. consistente.
LAS
PARTICIPACIONES
Puntaje 0 0.5 0.6 0.8 1

No participa en la No analiza las Analiza, con un Analiza, de forma Analiza, de

actividad intervenciones de sus carácter ambiguo e clara aunque con forma clara y
compañeros ni impreciso, las mínimas precisa, las
plantea un debate intervenciones de imprecisiones, las intervenciones
frente a los de sus
CAPACIDAD DE sus compañeros y intervenciones de compañeros y
argumentos de sus
ANÁLISIS EN EL plantea un debate en sus compañeros y plantea un
pares. 1.5
DEBATE CON SUS el que solo retoma plantea un debate debate en el que
COMPAÑEROS los argumentos de en el que controvierte
sus pares. controvierte los críticamente los
argumentos de sus argumentos de
pares. sus pares.

Puntaje 0 0.5 0.9 1.1 1.5

No participa en la No analiza las Enuncia, de manera Enuncia, de Enuncia, de

actividad preguntas acorde superficial, la manera general l, manera
ala estructura dada importancia de las la importancia de coherente,
y el abordaje líneas temáticas del las líneas clara y precisa
la importancia
ABORDAJE DE teórico plan nacional temáticas del plan
de las líneas 2.5
PREGUNTAS decenal de nacional decenal temáticas del
educación. de educación. plan nacional
decenal de
educación.

Puntaje 0 0.9 1.4 2 2.5

PUNTAJE TOTAL 5