DIAGNÓSTICO SITUACIONAL EDUCATIVO - 4 AÑOS

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Nombre: I.E.I 42 Elizabeth Espejo Marroquín
Distrito: Miraflores
Lugar: Calle Mayor Arce de la Oliva 225
Género: Mixto
Turno: Mañana y Tarde
Promotor: Pública - Sector Educación
Ugel: San Borja 07
Número aproximado de Alumnos: 530
Número aproximado de Docentes: 22 (11 en la mañana y 11 en la tarde)
Número aproximado de Aulas: 22 (11 en la mañana y 11 en la tarde)

PERSONAL JERÁRQUICO:
Directora: Mg. Mercedes Guadalupe Escobar Vásquez
Sub directora: Mg. Cristina Tolentino Churampi
Psicóloga: Lic. Rocío Margoth Matos Pino
Docentes:
-4 años - Fucsia: Ana María Mendoza Zamora
-4 años - Lila (Mañana): Luz Marina Muñoz Delgado
-4 años - Lina (Tarde): Amelia Celmira Milagros Mujica Lengua

POBLACIÓN
-24 alumnos entre 4 y 5 años

FECHAS DE EVALUACIÓN:
-Martes 15 de Agosto - 4 años, Lila (Mañana)
-Jueves 17 de Agosto - 4 años, Lila (Tarde)
-Viernes 18 de Agosto - 4 años, Fucsia (Mañana)
-Martes 22 de Agosto - 4 años, Lila (Mañana)
-Jueves 24 de Agosto - 4 años, Lila (Tarde)

INTERNA: Claudia Nicole Alvitez Sialer

AULA LILA (MAÑANA) - 4 AÑOS
DOCENTE: Luz Marina Muñoz Delgado
AUXILIARES: Patty

DIAGNÓSTICO:
De acuerdo con la evaluación basada en la observación e interacción con los estudiantes,
docente y auxiliares del aula, se logra evidenciar diversas problemáticas conductuales y
emocionales en algunos estudiantes.
Podemos observar en el estudiante R., es un niño muy impulsivo, no controla sus
emociones, suele mostrarse agresivo con sus compañeros y docentes, ejerciendo golpes,
empujones, etc. Su atención en clase puede ser muy limitada por momentos y además
considero que tiene dependencia emocional de los que considera sus amigos.
Por otro lado tenemos a C. C, es una niña inquieta, suele rehusarse a obedecer en algunos
momentos a la docente y auxiliares, hace berrinche si no logra hacer lo que quiere o
participar cuando lo desea, se tira al piso y grita. Muestra dependencia por mí, queriendo
que esté con ella todo el tiempo para que pueda estar tranquila o sentirse bien, busca
sentirse acompañada y la aceptación de cualquier actividad que realice en el salón.
En el lado emocional tenemos a M. J. es una niña muy tranquila, que tiene mucho miedo a
las diversas actividades que pueda hacer en el nido, en la hora de recreo suele estar
sentada o en los columpios porque tiene miedo a caerse y lastimarse. En algunas
oportunidades he intentado ayudarla para que pueda jugar y vencer su miedo, pero suele
superarlo por un momento y luego vuelve a tener miedo y siente muchas ganas de llorar. En
una ocasión lloró por el miedo a los juegos, no quería entrar a los juegos, ni descender de
los toboganes.
CONCLUSIONES:
La IEI N° 42 Elizabeth Espejo de Marroquín presenta el siguiente análisis
FODA (Cuadro)

-Presenta una infraestructura adecuada.

-Planeación didáctica acorde a sus diversas
FORTALEZAS actividades del día.
-Cuenta con áreas de estimulación y
relajación para los estudiantes.
-Niños y niñas motivados

-Gran material didáctico para cada nivel de

atención.
OPORTUNIDADES -Actividades donde los padres participen y
apoyen con las tareas.
-Talleres de integración con los padres y
abuelos motivando el hábito de la lectura.

-Presencia de diversos casos de inclusión.

-Problemas conductuales y emocionales.
DEBILIDADES -Falta de seguridad en ellos mismos.
-Poca tolerancia a la frustración.

-Falta de compromiso de algunos padres

de familia.
AMENAZAS -Baja posibilidad de atención continua para
el problema que pueda presentar el niño.
-Negación de algunos padres ante el
problema que pueda tener su hijo o hija.