ESCUELA DE EDUCACIÓN EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA

BÁSICA “ 12 DE NOVIEMBRE ” REFLEXIÓN METACOGNITVA

NIVEL: Básica Media ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales AÑO LECTIVO:
AÑO E.G.B: Quinto PARALELO: A PARCIAL: 1 Y 2 QUIMESTRE: 1 2022 – 2023
DOCENTE: Lcda. Carmen Liliana Encarnación Conza

INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las
regiones naturales del Ecuador, para el mantenimiento de la vida. (J.3.)
Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor, desde la
observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de estructuras. (J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
ESTUDIANTE: FECHA:

Calificación
Actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizajes (40%) cuantitativa
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción

1. Escriba la letra V si es verdadero o F si es falso en los siguientes enunciados acerca de los animales 1 Ptos/ 0,5 ptos
vertebrados c/u

a. No tienen esqueleto interno ( )

b. Son los peces, reptiles, anfibios, aves y mamiferos ( )

CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción

1 Ptos/ 0,5 ptos

2. Complete los siguientes enunciados:
c/u
a. La reproduccion es la funcion vital por la que nacen las crias de cada especie. Existen dos tipos de
reproduccion la sexual y la ……………………………….
b. La………………………………………………………se produce en el interior de la hembra, una vez
producida la fecundación.
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio y promover su
cuidado.

1 Ptos/ 0,5 ptos

3. De la siguiente tabla encierre los organos que pertenecen al sistema digestivo
c/u
Pulmones Intestino delgado
estomago bronquios

CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio y promover su
cuidado.

1 Ptos/ 0,5 ptos

4. Una con lineas la respuesta correcta
c/u

Son los conductos por los que circula la sangre

El Corazón

Los vasos Es el organo que impulsa la sangre por todo el cuerpo

sanguíneos
Actividades relacionadas con la metacognición (60%)
Metacognición: Responda a las siguientes preguntas
5. ¿Qué tema te gusto más en el transcurso de estas semanas? ¿Por qué? 1 punto

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué aprendí acerca del sistema digestivo? Marque con una X las respuestas correctas 1 punto
a. Que los alimentos se ingieren por la nariz ( )
b. Que en el estómago se segregan los jugos gástricos ( )
c. Que la faringe se encuentra en la pierna ( )

7. ¿Qué tema no te gusto durante estas semanas? ¿Por qué? 1 punto

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Escribe como utilizaste las Ciencias Naturales en tu proyecto interdisciplinario 1 punto

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

9. ¿Qué aprendí acerca de los hábitos saludables del sistema respiratorio? Marque con una X la
1 punto
respuesta correcta

a. Que debo de tomar agua muy fría después de haber jugado mucho ( )
b. Que no tengo que ir al médico cuando presente dificultad al respirar ( )
c. Que Tengo que taparme la boca cuando tosa para no contagiar a los demás ( )

10. Lea las preguntas, reflexione y conteste: 1 Pto/ 0,5 ptos c/u

¿Qué sabías sobre el sistema respiratorio? ¿Qué sabes ahora sobre el sistema respiratorio?

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lcda. Liliana Encarnación Conza Lcda. Liliana Encarnación Conza Mgs. Jhonny Piedra Rojas
DOCENTE COORD. COMISION TECNICO PEDAGOGICA. DIRECTOR (E)
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FECHA: FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA

BÁSICA “ 12 DE NOVIEMBRE ” REFLEXIÓN METACOGNITVA
NIVEL: Básica Media ÁREA: Lengua y Literatura ASIGNATURA: Lengua y Literatura AÑO LECTIVO:
AÑO E.G.B: Quinto PARALELO: A PARCIAL: 1 Y 2 QUIMESTRE: 1 2022 – 2023
DOCENTE: Lcda. Carmen Liliana Encarnación Conza

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en diferentes contextos y
situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador. CC

I.LL.3.6.5. Escribe diferentes tipos de texto con estructuras instructivas (receta, manual, entre otros) según una secuencia lógica,
con concordancia de género, número, persona y tiempo verbal, uso de conectores temporales y de orden; organiza las ideas en
párrafos diferentes con el uso de conectores lógicos, proposiciones y conjunciones, integrándolos en diversos tipos de textos
producidos con una intención comunicativa. (I.3., I.4.) CC

ESTUDIANTE: FECHA:
Calificación
Actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizajes (40%) cuantitativa
LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de
comunicación.CC
1. Complete el siguiente mapa conceptual:  1 Pto/ 0,25
ptos c/u

La comunicación
es una puede

Interacción social en la que

se transmite información Ocurrir de manera
entre un …………………………. y …………………… o ……………………
un ………………………………

LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de
comunicación.CC
1 Pto/ 0,20 ptos
2. Identifica los elementos de la comunicación en la siguiente oración:
c/u
 El doctor entrega al paciente una receta “Tomar el jarabe antes de cada comida”

Emisor:………………………..…………….
Receptor:……………………..……………..
Mensaje:……………………..……………...
Canal:………………………………..………
Código:…………………………..………….
Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. (LL.3.4.10.) CC

3. Subraya las oraciones unimembres 1 Pto/ 0,5 ptos c/u

 Juan jugaba con sus amigos

 ¡Socorro!
 El bombero apagó el fuego
  ¡Silencio!
Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. (LL.3.4.10.) CC
1 Pto/ 0,25 ptos
4. Una con lineas la respuesta correcta
c/u
El punto  Después de un punto siempre se escribe con mayúscula.
Punto y seguido  Señala el final de un párrafo.
Punto y aparte  Indica el final de un texto.
Punto Final  Señala el fin de una oración y enseguida se inicia otra en
la misma línea.

Actividades relacionadas con la metacognición (60%)

Metacognición: Responda a las siguientes preguntas
5. ¿Qué tema te gustó más en este quimestre en Lengua y Literatura? ¿Por qué? 1 punto
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
6. ¿Qué aprendí sobre la oraciones bimembres y unimembres? Marque con una X las respuestas correctas 1 Pto/ 0,5 ptos c/u
a. Las oraciones que tienen sujeto y predicado se llaman oraciones bimembres ( )
b. Las oraciones bimembres tienen signos de exclamación ( )
c. Las oraciones unimembres comunican una idea completa, aunque no tengan sujeto y predicado ( )

7. ¿Qué tema no te gustó en este quimestre en Lengua y Literatura? ¿Por qué? 1 punto
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
8. ¿En qué caso de tu vida diaria aplicarías los elementos de la comunicación? 1 punto
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...

9. Lea las preguntas, reflexione y conteste: 1 Pto/ 0,5 ptos c/u

¿Qué sabías sobre la oraciones bimembres y ¿Qué sabes ahora sobre las oraciones bimembres y
unimembres? unimembres?
…………………………………………………………... …………………………………………………………...
…………………………………………………………... …………………………………………………………...
…………………………………………………………... …………………………………………………………...

10. ¿En qué caso aplicarías la utilización del punto? 1 Punto

…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………...

ELABORADO REVISADO APROBADO

 Lcda. Liliana Encarnación Conza Lcda. Liliana Encarnación Conza Mgs. Jhonny Piedra Rojas
DOCENTE COORD. COMISION TECNICO PEDAGOGICA. DIRECTOR (E)
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FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA

BÁSICA “ 12 DE NOVIEMBRE ” REFLEXIÓN METACOGNITVA
NIVEL: Básica Media ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática AÑO LECTIVO: 2022
AÑO E.G.B: Quinto PARALELO: A PARCIAL: 1 Y 2 QUIMESTRE: 1 – 2023
DOCENTE: Lcda. Carmen Liliana Encarnación Conza

INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales. Ref.
I.M.3.1.1. CM, CC, CD CS

Medir ángulos rectos, agudos y obtusos, con el graduador para dar solución a situaciones cotidianas. (Ref. M.3.2.20.) CM CC

ESTUDIANTE: FECHA:
Calificación
Actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizajes (40%) cuantitativa
M.3.1.9. Reconocer términos y realizar multiplicaciones entre números naturales, aplicando el algoritmo de la multiplicación
CM
1. Resuelve las siguientes multiplicaciones 1 Pto/ 0,5 ptos c/u
768 459
X 59 X78

Reconocer términos y realizar divisiones entre números naturales, aplicando el algoritmo correspondiente Ref. M.3.1.11.
CM
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas 1 Pto/ 0,5 ptos c/u

485 5 468 2

Medir ángulos rectos, agudos y obtusos, con el graduador para dar solución a situaciones cotidianas. (Ref. M.3.2.20.) CM
CC
3. Une cada tipo de ángulo con la imagen correcta 1 Pto/ 0,25 ptos c/u
Medir ángulos rectos, agudos y obtusos, con el graduador para dar solución a situaciones cotidianas. (Ref. M.3.2.20.) CM
CC
4. Mide con tu graduador los siguientes ángulos. 1 pto/ 0,25 ptos c/u

Actividades relacionadas con la metacognición (60%)

Metacognición: Responda a las siguientes preguntas
5. ¿Qué tema estudiado en este quimestre te gustó más en Matemática? ¿Porqué? 1 punto

6. ¿Qué tema no te gusto durante estas semanas? ¿Por qué?

1 punto

7. ¿En qué caso de tu vida diaria aplicarías la multiplicación? 1 punto

8. ¿Qué aprendí acerca de los ángulos? Marque con una X las respuestas correctas 1 Pto/ 0,5 ptos c/u
a. Un ángulo es la abertura formada por dos semirrectas (lados) con un mismo origen llamado vértice ( )
b. El instrumento que nos ayuda a medir la abertura de los ángulos se llama borrador ( )
c. Los ángulos se clasifican en recto, agudo, obtuso y llano ( )
9. ¿Qué tema te gustaría reforzar para afianzar tus conocimientos? 1 punto

10. Escribe como utilizaste las Matemáticas en tu proyecto interdisciplinario 1 punto

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Lcda. Liliana Encarnación Conza Lcda. Liliana Encarnación Conza Mgs. Jhonny Piedra Rojas
DOCENTE COORD. COMISION TECNICO PEDAGOGICA. DIRECTOR (E)
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FECHA: FECHA: FECHA:

ESCUELA DE EDUCACIÓN EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA

BÁSICA “ 12 DE NOVIEMBRE ” REFLEXIÓN METACOGNITVA
NIVEL: Básica Media ÁREA: Estudios Sociales ASIGNATURA: Estudios Sociales AÑO LECTIVO:
AÑO E.G.B: Quinto PARALELO: A PARCIAL: 1 Y 2 QUIMESTRE: 1 2022 – 2023
DOCENTE: Lcda. Carmen Liliana Encarnación Conza

INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la organización económica y social de los primeros pobladores y sociedades agrícolas aborígenes
mediante narraciones históricas con fundamento científico. CC

I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus características geográficas (relieves, suelos y regiones naturales) que lo identifican
como parte del espacio andino. (J.1., I.2.) CC

ESTUDIANTE: FECHA:
Calificación
Actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizajes (40%) cuantitativa
CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros pobladores del Ecuador, sus rutas de llegada, sus herramientas y formas de
trabajo colectivo. CC
1. Encierra la respuesta correcta: 1 punto
¿ Por donde cruzaron los primeros pobladores de América?
a. Estrecho de Berlyn.
b. Estreccho de Panamá.
c. Estreccho de Bering.
CS.3.2.3. Localizar los relieves, suelos y regiones naturales del Ecuador con el apoyo de diversos recursos cartográficos.
CC
1 Pto/ 0,25 ptos
2. Une con una línea el números de provincias que tiene cada región
c/u

Región Costa 6 provincias

Región Sierra 7 provincias
Región Oriente 1 provincia
Regiín Insular o Galápagos 10 provincias

CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros pobladores del Ecuador, sus rutas de llegada, sus herramientas y formas de
trabajo colectivo. CC
3. Subraya la respuesta correcta: 1 punto
Los primeros pobladores vivían en:

a) Viviendas de ladrillo
b) Cuevas o en construcciones de ramas y paja
c) Edificios

CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros pobladores del Ecuador, sus rutas de llegada, sus herramientas y formas de
trabajo colectivo. CC
4. Completa 1 Pto/ 0,25 ptos
c/u
a. Lo que hoy es Ecuador la agricultura apareció en la …………………………………..……….
b. Los jefes y chamanes dirigían las ………………………………………………………..………
c. En las aldeas agrícolas, las casas eran construidas con paredes de …………………………
d. La mas antigua cultura agrícola de nuestro país es …………………………………………….
Actividades relacionadas con la metacognición (60%)
Metacognición: Responda a las siguientes preguntas
5. ¿Qué tema te gusto más en el transcurso de este parcial? ¿Por qué? 1 punto

6. ¿Qué tema no te gusto durante estas semanas? ¿Por qué? 1 punto

1 Pto/ 0,20 ptos

7. ¿Qué aprendí acerca de la división política del Ecuador? Marque con una X las respuestas correctas
c/u
a) Ecuador esta divido en 22 provincias ( )
b) La región Costa esta dividida en 7 provincias ( )
c) La región Sierra esta dividida en 10 provincias ( )
d) La Región Amazónica esta dividida en 6 provincias ( )
e) La región Insular tiene únicamente 1 provincia ( )
8. Lea las preguntas, reflexione y conteste: 1 punto
¿Qué sabías sobre las regiones naturales del Ecuador? ¿Qué sabes ahora sobre las regiones naturales del
Ecuador?
…………………………………………………………... …………………………………………………………...
…………………………………………………………... …………………………………………………………...
…………………………………………………………... …………………………………………………………...

9. Escribe como utilizaste los Estudios Sociales en tu proyecto interdisciplinario 1 punto

1 Pto/ 0,25 ptos

10. ¿Qué aprendí acerca de las provincias y capitales del Ecuador? Marque con una X las respuestas correctas
c/u
 a) Nuestra Escuela “12 de Noviembre se ubica en la Provincia de El Oro ( )
b) La Provincia de El Oro tiene como capital Machala ( )
c) Ecuador tiene como capital Babahoyo ( )
d) La Capital de Ecuador el Quito ( )
e) Machala es considerada la capital bananera del mundo ( )

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lcda. Liliana Encarnación Conza Lcda. Liliana Encarnación Conza Mgs. Jhonny Piedra Rojas
DOCENTE COORD. COMISION TECNICO PEDAGOGICA. DIRECTOR (E)
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