Código: GA – 03- 02

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL QUINDÍO Fecha: Marzo 4 de 2015
Versión 3

GUÍA PEDAGÓGICA ETNOEDUCACIÓN, PAZ Y EMPATIA AÑO 2023

Fecha
Docente Fecha de inicio Tiempo PROYECTO Grado: 8° Y 9°
Finalización
1
ANA LUCÍA TOLEDO AGOSTO 24 AGOSTO 23 DEMOCRACIA PERIODO 3
HORA

PREGUNTA ¿Qué papel juega la verdad y la paz en la reivindicación derechos para una Colombia
PROBLEMICA diversa?
reflexionar sobre có mo desde las distintas acciones cotidianas las mujeres y personas LGBTIQ+ víctimas del conflicto
JUICIO VALORATIVO armado han logrado resistir, afrontar y hacer transformaciones para la paz a partir del cuidado de la vida, en sus contextos
inmediatos.
Decore o proyecte el anexo 5 de los pueblos étnicos, en los que en las distintas lenguas nativas aparece la frase si hay verdad
llegaran días buenos https://web.comisiondelaverdad.co/images/Botiquin0/Botiquin1/AF__PueblosEtnicos.pdf .
NO OLVIDE SOLICITAR A LOS PRESIDENTES DE AULA HACER UN REGISTRO ESPECIAL DE LOS APORTES Y RESPUESTAS ABORDADAS
EN CLASE QUE SE TENDRAN EN CUENTA EN UNA REUNIÓN DE GOBIERNOS DE AULA EN EL MARCO DE UN FORO Y CLAUSURA DE
RECOMENDACIONES LA ACTIVIDAD ESCUELA ABRAZA LA VERDAD
No olvide diligenciar la correspondiente acta y en ella registro fotográfico de la actividad realizada en
el salón de clase, de la misma forma no olvide subir dicho archivo a los soportes de la carpeta drive
que se indica en el correo de instrucciones de la jornada escuela abraza la verdad.

MOMENTOS
1. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
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Organizados en circulo (si es posible) escuchan juntos la canción

“Esta es la hora” https://www.youtube.com/watch?v=ypCb9Dmn6DQ&ab_channel=Comisi%C3%B3ndelaVerdad proponga a los estudiantes:
1. que en una palabra definan cual es el tema de la canción (registrelos en una lluvia de ideas)
2. de acuerdo a la canción quienes son los protagonistas y responsables construir las bases o abonar el terreno de la verdad y la paz
3. Quienes deben participar de la construcción de la historia con una memoria de verdad y la esperanza en días buenos.

CANCIÓN ESTA ES LA HORA

TEMA DE LA CANCIÓN RESPONSABLES DE LA VERAD Y LA PAZ QUE DEBEMOS APORTAR

Proponga al grupo que en mesas de trabajo teniendo en cuenta la canción piensen porras o coplas de bienvenida a la escuela abraza la verdad en nuestro salón y
generación.
2. DESARROLLO CONCEPTUAL
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Presente a los estudiantes el video o descargue el audio de historias de adultos narradas por niños https://www.youtube.com/watch?v=O-
zMVlMtXxI&ab_channel=Comisi%C3%B3ndelaVerdad

preguntas alrededor del video :

¿a que grupo social pertenece la persona que hace el relato?
¿Cómo caracterizarían el escenario o lugar donde ocurre el relato?
¿Cuál es la principal causa del conflicto en relato?
¿Qué actores del conflicto se mencionan en el relato?

Organizados en mesas de trabajo proponga a los estudiantes hacer un farol (deberá pedir a los chicos que traigan cartulina o que con material
reciclado fabriquen un farol con imágenes que representen las voces y grupos sociales del relato?

Pregunte a los estudiantes porque cree que es importante escuchar la voz de quienes vivieron de forma directa el conflicto? (registre las
respuestas en el tablero)

De la misma forma pregunte ¿Qué otras voces deben escucharse en el marco de la memoria y la verdad como una base para construir días buenos?

Importante resalte que en el marco del informe de la comisión de la verdad se realizaron otros reconocimientos a poblaciones étnicas como
los pueblos negro, afrocolombiano, raizal y palenquero y Rrom o gitano con el fin de visibilizar cómo cada uno de estos grupos ha sido
afectado por el conflicto armado, y cómo han resistido a él y contribuido a la paz.

Organizados en las mismas mesas de trabajo invite a los grupos a proponer distintos actores en el marco del conflicto que pueden haber
sido expuestos a situaciones de riesgo y vulneración de sus derechos.
Cada mesa de trabajo debe: consultar por su cuenta un relato de la comisión de la verdad en el que se muestren otras voces sobre el
conflicto y propóngales desarrollar una imagen o icono que refleje la problemática y una viñeta que resalte una frase del relato, los
chicos deberán fijar sus viñetas en las carteleras institucionales.

3. CONSOLIDACIÓN
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Pida a los chicos que organizados en mesas de trabajo adelanten el siguiente ejercicio. Coloque música instrumental y
dirija las siguientes preguntas con los ojos cerrados
¿Qué me motiva a levantarme?
- ¿Qué actividades hago desde que me levanto hasta que me acuesto?
¿Cuá les de estas las hago sola o solo? ¿Cuá les las hago con otras y otros?
- ¿Qué me hace sentir bien y qué no?
En cada pregunta haga una pausa y propó ngales inhalar y exhalar con calma reconstruyendo en su imaginació n las respuestas.

Luego propó ngales que compartan algunas respuestas en la mesa de trabajo con sus compañ eros.

NUEVAMENTE SOLICITELES CONCENTRARSE CERRAR LOS OJOS Y ESCUCHAR EL SIGUIENTE RELATO

https://youtu.be/fsd6SU83VfA

organizados en las mesas de trabajo distribuya en las mesas de trabajo las siguientes preguntas:
¿Quién es nuestra protagonista?
- ¿Qué les llamó la atenció n de su historia?
-Ante los momentos adversos de la poderosas Qué le dio fuerza para continuar?
-Ante los momentos adversos de la poderosa ¿Có mo creen que la composició n del bullerengue le da fuerza para sobreponerse frente a las
adversidades?
- Ante los momentos adversos de Melania ¿Qué le dio fuerza para continuar?
-Ante los momentos adversos de Melania ¿Có mo creen que la siembra de café le da fuerza para sobreponerse frente a las adversidades?
¿Cuá les son los rasgos comunes que encuentran entre la historia de “La Poderosa” y la de Melania?
Cada grupo prepara su respuesta y la consigna en una nube que van fijando alrededor del tablero, a medida que
socializan su respuesta van fijando su nube y se pueden compartir observaciones aportes y preguntas.

4. EVALUACIÓN
Las mesas de trabajo vuelven a ubicarse y observan nuevamente el video
https://youtu.be/fsd6SU83VfA

ahora proponga a los grupos contestar las siguientes preguntas

¿Cuá les son los rasgos comunes que encuentran entre la
historia de “La Poderosa” y la de Melania?
- ¿Cuá les son los rasgos comunes entre esas historias escuchadas y las sus propias historias?
Resalte: En el marco de la comisió n de la verdad el concepto resistencias está n relacionadas con la capacidad de agencia que tienen las mujeres y la
població n LGBTIQ+ para resignificar sus experiencias de vida, apostando por una vida que merezca la pena ser vivida. Desde las resistencias
cotidianas se cuestionan las características que social, cultural e histó ricamente han sido atribuidas tanto a hombres como a mujeres,
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naturalizá ndolas, así como las expresiones de poder que resultan de ellas. En este sentido, las resistencias cotidianas transforman los estereotipos
bajo los cuales se nos encasilla, los cuales generan y perpetú an prá cticas discriminatorias, violentas y excluyentes contra mujeres y població n
LGBTIQ+. En contraste con este fenó meno La Comisió n de la verdad en su informe identificó aquellas experiencias de mujeres y personas LGBTIQ+
que desde su cotidianidad han resistido al conflicto armado a través de acciones como:
i. Sembrar
ii. Cantar
iii. Tejer
iv. Realizar ejercicios de memoria
v. Llevar a cabo juntanzas sororas
vi. Y aquellas acciones encaminadas al cuidado 􀏐ísico, social
y emocional de las otras y los otros.

Proponga a los grupos que acuerdo a sus respuestas sobre los relatos y sus propias experiencias y teniendo en cuenta el trabajo de la comisió n de
la verdad, proponga a los grupo identifiquen rutas. pasos a través de los cuales los relatos y sus propias historias establecen bases para seguir
adelante en medio de la adversidad. Propó ngales construir un flujograma o una serie de pasos, o consejos.

Al final los grupos fijan sus rutas en las á reas comunes, o carteleras institucionales de sus correspondientes pisos.

5 BIBLIOGRAFIA O WEBGRAFIA
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https://www.youtube.com/watch?v=ypCb9Dmn6DQ&ab_channel=Comisi%C3%B3ndelaVerdad
https://www.youtube.com/watch?v=O-zMVlMtXxI&ab_channel=Comisi%C3%B3ndelaVerdad
https://youtu.be/fsd6SU83VfA

https://drive.google.com/drive/folders/1oEXISsqGElITqu9AbNAE8xNF6dXoPKw5
https://www.youtube.com/watch?v=tbPr-9M2eJs&ab_channel=Comisi%C3%B3ndelaVerdad

GUIA ELABORADA POR PROYECTO DE DEMOCRACIA