Laboratorio Experimental III- Prof.

en Física-UNLu
Rivera Emanuel; Tacuri Malena

LO QUE LAS EXPLOSIONES NOS DEJÓ Y EL AIRE SE LLEVÓ…

Una mañana tranquila y fresca, para ser

específicos, un miercoles 29 de marzo del 2023
a las 11 a.m nos incursionamos al campo de
batalla para realizar otra experiencia de cierto
grado de peligro, pero por supuesto también de
adrenalina, donde nos dedicamos a explotar
cohetes(que fueron donados por el profesor).
Esta hazaña lo realizamos con el afán de
averiguar, investigar y analizar cuál es la
velocidad de propagación del sonido en el aire,
capturando cada sonido obtenido por medio de
grabaciones de celular y computadora portátil
para así luego volcar la información en Audacity.

Para esta experiencia hemos hecho uso de un

lugar particular de la universidad, precisamente
detrás del polideportivo de la universidad de Luján donde no hay tumulto de
gente, sin embargo justo nos topamos con que estaban podando los árboles
a un costado del mismo, pero eso no impidió que siguiéramos con la
experiencia; se llevó un atril en donde se apoyaría los cohetes a explotar, a
los cuales denominaremos matasuegras, pero no eran de ese calibre; un
encendedor; 3 sillas; 3 notebooks para grabar el sonido y 2 celulares para la
misma tarea y documentar fotos/vídeos; cinta métrica.

Colocamos el atril a una cierta distancia de la pared del polideportivo, que

denominaremos la distancia L(que iremos variando en cada ensayo), las sillas
con las computadoras también se ubicaron a una cierta distancia D.
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Imag 1. Ubicación del lugar, elementos utilizados y las a utilizar.

Y ¿por qué lo acomodamos de esta manera?

Siguiendo la regla general de calcular la velocidad constante:
𝑉 = 𝑑/𝑡
Nosotros queremos calcular la velocidad del sonido, exactamente dicho la
rapidez con la que se dirige, pues sabemos que la velocidad es una magnitud
vectorial que relaciona el cambio de posición (o desplazamiento) con el
tiempo, mientras que la rapidez es una magnitud escalar, es decir, un número
que relaciona la distancia recorrida con el tiempo. Y justamente deseamos
hallar el valor numérico.
Para esta experiencia tenemos en cuenta el sonido producido durante la
explosion y el eco producido después de la explosion. De esta manera
mediremos la diferencia de tiempo Δt entre esos dos momentos, es decir,
calcularemos el 𝑡2(tiempo que tarda el sonido de la explosión en llegar al
micrófono y 𝑡2(tiempo del sonido que que sale de la explosion al pared y
vuelve, es decir su eco)
Para hallar la rapidez del sonido, usaremos la siguiente relación matemática
donde despejamos t:
𝑡 = 𝑑/𝑣
Para 𝑡1 resulta ser 𝑡1 = 𝑑/𝑣
Para 𝑡2 = (2𝐿 + 𝑑)/𝑉
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Entonces la variación del tiempo es △𝑡 = 𝑡2 − 𝑡1

(2𝐿+𝑑)−𝑑
△𝑡 = 𝑉
2𝐿
Y al final la ecuación se reduce a △𝑡 = 𝑉 , donde el valor de d no tendrá
relevancia y la velocidad en ambos tiempos es la misma. Acomodando un
poco la ecuación, se obtiene una función lineal △𝑡 * 𝑣 = 2𝐿 donde la
pendiente m es la velocidad(rapidez) 𝑣 que estamos buscando. Este valor
será registrado en la gráfica de Excel que realizaremos en un rato.

Después de haber acomodado todo para la experiencia, realizamos el

momento más esperado de la clase: ¡Prender los petardos!.Se prendió un
total de 11 petardos, de los cuales el primero fue de prueba y una de las
explosiones no funcionó ya que jamás explotó(vino fallado), con la
participación de docentes y estudiantes con valentía que nos ofrecimos a tal
fin. En cada experiencia, fuimos variando la distancia del atril a la pared
(distancia L), tomando nota de cada distancia para la tabla a realizar. (Ver
video de la explosion en cámara lenta titulado: Sálvese1 quien pueda)

Imag 2. Secuencia de imagen al prender un petardo por el compañero Emanuel.

1
video:https://www.youtube.com/shorts/tR_oyHc6msM
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Como dijimos antes,para cada ensayo fuimos variando la distancia L

tomando nota de cada explosión para indicar que para cada distancia L le
corresponde un solo valor △𝑡 de en base a la medición calculada por la
diferencia de tiempo que existía en cada pico y pico del sonido de la
explosión y su eco de las grabaciones analizadas en el Audacity.

Imag 3.Captura del audacity analizando un audio, donde se observa claramente lo

difícil que es calcular a ojo la diferencia de tiempo entre t1 y t2 pues no se encuentran
tan diferenciadas, no hay picos pronunciados.

Medición tiempo△𝑡(milisegundos) distancia L (metros)

1 0,12 7,8

2 no se ve eco 7,8

3 0,14 5,95

4 no se ve eco 9,03

5 0,16 10,6

6 0,17 12,58

7 0,19 13,75

8 0,15 9,35

9 0,13 7,44

10 0,15 5,88( con

interferencia)
Tabla de valores de las distintas distancias L y los respectivos tiempos medidos en el
intervalo del sonido analizados en el Audacity.
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Para obtener la velocidad( como dijimos antes, la rapidez) del sonido se

gráfica tiempo en función del doble de la distancia medida, ya que la distancia
recorrida por el sonido es desde el petardo hacia la pared y de vuelta hacia el
atril, en este caso el recorrido “d” del atril a las grabadoras no son necesarias,
tal como se vio en la explicación más arriba, esas distancias se cancelan.

A continuación se presenta el gráfico de dispersión del distancia en función

del tiempo: se descartaron las medidas 2 y 4 porque no se observó el eco,
también la medición 10 de la barrera de los profesores, con lo cual las
condiciones del experimento cambian. Asi en la gráfica se trabaja con 7
mediciones y obtenemos el valor de la función lineal con pendiente m= 211,6
m/s. En cuanto al coeficiente de correlación entre los datos y el modelo
2
propuesto “𝑅 " , nos dió un valor no tan cercano a 1(quien indica una recta
ideal), indicando que los resultados no se ajustan del todo al conjunto de
datos. Así que podemos decir que es un valor medio aceptable.

Gráfica del total de las mediciones, con la distancia en función del tiempo y el valor
de la función lineal adquirida.
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VIENDO QUE NOS QUEDO Y QUE TANTO LA PIFIAMOS

Para el caso de los petardos el valor obtenido de velocidad es de 211,6 m/s,

el cual se aleja en casi un 40% de la velocidad del sonido en condiciones
normales de temperatura y presión de 343 m/s, para ver que tan buena (o
mala parece ser en este caso) fue nuestra medición, vamos a calcular el error
de este valor, los errores a considerar son el error del audacity al medir el
tiempo, de la cinta métrica y de la pendiente de la regresión. Los errores
quedan:

Error audacity:
Se considera un error absoluto de 0,01 segundo, ya que es la mínima división
de medida del tiempo. El error relativo se calculará sobre la medición de
menor valor, de forma de usar el máximo error posible y mejorar la precisión,
tal valor resulta ser:
ε𝑟 = 0, 01 𝑠/ 0, 12
ε 𝑟 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 = 0, 084 𝑠
Error cinta métrica:
Se considera un error absoluto de 0,02 m, ya que fue el error estimado en el
práctico entre dos mediciones de una misma distancia. El error relativo se
calcula de la misma manera que el error relativo del tiempo, en este caso
resulta ser:
ε𝑟 = 0, 02 𝑚/5, 95 𝑚
ε𝑟 = 0, 034

Error de la pendiente:
El error relativo de la pendiente se calcula con la fórmula:
1
2
−1
𝑅
ε𝑟 = 𝑁−2
2
Donde R , mencionado antes, es el coeficiente de correlación de pearson
obtenido en el excel, que nos indica la exactitud del porcentaje de datos a
una relación lineal, cuanto más cercano se encuentra del valor 1, más exacto
será la recta lineal ideal, y N es el número mediciones. Reemplazando
resulta:
1
0,807
−1
ε𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = 7−2
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ε 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
= 0, 22

Para calcular el error de la medición en cuentas se utilizará la siguiente

fórmula:
2 2
ε𝑐 = (ε 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
) + (ε 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
)

Sólo se considerará el error de la medición del tiempo, ya que el error de

medición de la distancia es despreciable con respecto al error del tiempo (el
cuadrado del error aún más despreciable) y de la pendiente, por lo que
reemplazando resulta:
2 2
ε𝑐 = (0, 22) + (0, 084)
ε𝑐 = 0, 24
Y el error absoluto resulta ser la velocidad obtenida por el error relativo de la
medición:
ε𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = 212 𝑚/𝑠 × 0, 24
ε𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = 51 𝑚/𝑠

Después de tanta cháchara de cuentas, la velocidad del sonido calculada

termina siendo este valor que no nos termina de gustar mucho:
𝑉 = 212 𝑚/𝑠 ± 51 𝑚/𝑠
______________________________________________________

SEGUNDA PARTE(dentro del laboratorio)

Dejamos de lado la experiencia al aire libre para centrarnos en el laboratorio,

donde la práctica también se centraba en seguir con el mismo fin de medir la
velocidad del sonido, teniendo en cuenta el desfase del sonido y su
grabación.
Mediante un generador de ondas y jugando con la variación de frecuencias,
ese sonido producido era emitido por un parlante que a la vez era grabado en
una distancia “x”- iremos variando es distancia- y esa señal captada era leída
y analizada por el osciloscopio el cuál marcaba dos tipos de ondas: la primera
la onda azul del generador de ondas y la segunda onda de color amarillo
perteneciente a lo que el micrófono grababa del parlante.(ver video:
generador de onda, parlante y micrófono)2
2
video: https://www.youtube.com/shorts/cVd6Eqjw5MM
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Datos:
Frecuencia del elemento: 190,440 Hz.
Error cinta: 1 cm
Error osciloscopio: 0,01 ms

Esquema del armado de la experiencia explicada arriba.

Procedimos a tomar varias pruebas, ocho exactamente, cambiando la distancia( Δx)

del micrófono. Por otra parte, desde el osciloscópio, tratamos de conseguir que la
onda obtenida del micrófono(amarilla) sea lo más parecido a una onda similar a la
onda del generador(azul) para así medir la diferencia de tiempo (Δt) que existe entre
pico y pico de cada onda y así observar en la pantalla el desfase que existe entre
una onda y otra.

Imag 4. Captura de las dos ondas en desfasaje, midiendo la diferencia de tiempo Δt

(Δx en la pantalla)marcado con la recta a el pico azul y b el pico amarillo( medida n°6)
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Medidas Δx(cm) Δt(milisegundos)

1° 23 4,04

2° 30 4,36

3° 37 4,54

4° 50 5,04

5° 55 5,1

6° 15 3,94

7° 10 3,82

8° 13 3,88
Tabla de valores de la distancia del micrófono y la diferencias de tiempo entre
onda azul y onda amarilla.

En excel volcamos la tabla de valores para obtener una gráfica de la distancia

en función del tiempo, así hallar la pendiente que es la velocidad de sonido.

Gráfica de la distancia en función del tiempo de la dispersión del desfase

parlante/micrófono.
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Observando la ecuación lineal de la recta de la medición del micrófono y el

parlante , la pendiente x obtenida fue de 33 cm/ms, lo cual equivale a 330
m/s, siendo este valor mucho más cercano a los 343 m/s de velocidad
conocidos. En cuanto al coeficiente de correlación entre los datos y el modelo
2
propuesto, es decir, la “𝑅 " , nos dió un valor muy próximo a 1, indicando que
los resultados se ajustan al conjunto de datos.

Para calcular el error se procederá de la misma manera que en el caso de los

petardos, resultando los errores:

Error de la distancia: El error absoluto de la distancia es de 0,1 cm, ya que

es la mínima división de la cinta, por lo que el error relativo resulta ser:
ε𝑟 = 0, 1 𝑐𝑚/ 10 𝑐𝑚
ε𝑟 = 0, 01 𝑐𝑚
Error del tiempo: En este caso se toma como error absoluto del tiempo
0,001 ms, que es la cifra mínima que mide el osciloscopio, por lo que el error
relativo resulta ser:
ε𝑟 = 0, 001 𝑚𝑠/ 3, 82 𝑚𝑠
ε𝑟 = 0, 00026 𝑚𝑠
Error de la pendiente: Usando la misma fórmula del ejemplo anterior, el error
relativo de la pendiente resulta:
1
0,986
−1
ε𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = 8−2
ε𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = 0, 05

Como el error de la distancia es mucho mayor al error relativo del tiempo, se

considerará despreciable este error y solo se considerarán los errores de la
pendiente y de la distancia, y de la misma manera que en el caso de los
petardos, se calcula el error de la velocidad del sonido:
2 2
ε𝑐 = (0, 05) + (0, 01)
ε𝑐 = 0, 051
Y el error absoluto resulta ser la velocidad hallada por el error relativo de la
medición:
ε𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = 0, 051 × 330 𝑚/𝑠
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ε𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = 17 𝑚/𝑠

quedando en este caso la medición de la velocidad del sonido con su

respectivo error de la siguiente manera:

𝑉 = 330 𝑚/𝑠 ± 17 𝑚/𝑠

Obtuvimos un valor bastante cercano y razonable a lo esperado.

APRENDEMOS DEL FRACASO, NO DEL ÉXITO…

Tal como indica los resultados de nuestra experiencia en los cálculos se ve

que la medición de los petardos se realizó con mucho error, ya que además
de tener un error relativo del 22%, el intervalo no contiene al valor correcto de
velocidad de sonido.
Como causas de este gran error al medir la velocidad con el petardo pueden
listarse:
● Falta de sensibilidad al eco, ya que el eco no es muy notorio en el
espectro arrojado en el audacity,
● Incorrecta medición del tiempo en el audacity, ya que no se presenta un
continuo, sino un intervalo, por lo que pudimos haber seleccionado
distancias que no representan el punto medio del tiempo
correspondiente al petardo y el punto medio del eco,
● Interferencia de otros sonidos, ya que había ruido de fondo
● y por último no considerar otros errores en la medición que aumenten
de manera significativa el error total.
● Otro tema a tener en cuenta, el buzo partícipe de esta experiencia ha
sido de gran ayuda para el otro grupo de tp ,el cual ha obtenido buenos
resultados pues al parecer obstruía cualquier tipo de sonido que pueda
intervenir en la grabación, cosa de la que nosotros como grupo no
percatamos.

Por otro lado, para ver que no todo está perdido la medición de la velocidad
del sonido utilizado en la segunda experiencia con el micrófono y un
generador de ondas resultó mucho más eficiente, porque el error que se
obtuvo es mucho menor y en este caso el valor de velocidad de sonido si se
encuentra contenido dentro del intervalo de error.
Quedará para próximas experiencias [en explotar más cohetes] y acercarnos
a dicho valor deseado, ¡Y no darnos por vencidos! Porque perdimos esta
batalla, pero no la guerra.