CLASES Y TIPOS DE INVESTIGACION Y SUS CARACTERISTICAS

NICOLAS LLANOS MARULANDA

UNIVERSIDAD AMERICA FACULTAD DE INGENIERIA PETROLEOS METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION BOGOTA 15- MARZO- 2011

Identificar diferentes formas de clasificar las investigaciones. sus fines y objetivos. Reconocer la relación entre los propósitos de las investigaciones y el tipo de investigación que se adopta. 3. 2.OBJETIVOS 1. Describir las ventajas. Reconocer los tipos de investigación. . 4. limitaciones e indicaciones de cada tipo de investigación.

dar las razones o motivos por las cuales se procedió a . Trascendencia. 2. utilidad y beneficios. 3. en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento recién adquirido. ¿Realmente tiene algún uso la información? 4.Justificación Toda investigación al momento de realizarse. Para qué servirá y a quién le sirve. se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestión. ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información? Además de los objetivos de la investigación. Un investigador deberá que saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se les dará. deberá llevar un objetivo bien definido. 1. será necesaria una justificación de dicha investigación. ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento? 5. Para realizar bien esto. es decir.

CLASES DE INVESTIGACION: Una vez formulado el problema de investigación y los objetivos e hipótesis. • • • • Existen numerosas formas de clasificar la investigación . sus ventajas. Para cada uno de los tipos de investigación se presentan además las definiciones. Utilidad Metodológica: Con nuestra investigación podríamos o ayudaría a crear un nuevo instrumento para la recolección o análisis. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto. Relevancia Social: En que afectaría dicha investigación o que impacto tendría sobre la sociedad.la investigación. algunos ejercicios con los cuales se podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos. se tiene que explicar ante una o varias personas por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella. incluso según la necesidad de los diferentes autores. tendría alguna importancia trascendental. por ello se consideró conveniente presentar en forma detallada la clasificación utilizada en el campo de la salud. para que sirve. el investigador debe seleccionar adecuadamente el diseño . muchas de ellas orientadas a la rama de la especialidad a la que se refieren. Valor Teórico: Que contribución o que aportación tendría nuestra investigación hacia otras áreas del conocimiento. la cual permite al estudiante (o investigador) ubicar con facilidad los diferentes tipos de investigación que puede desarrollar para alcanzar los objetivos planteados. los resultados podrán ser aplicables a otros fenómenos o ayudaría a explicar o entenderlos. Implicaciones Prácticas: Ayudaría a resolver algún problema presente o que surgiera en un futuro. 1. específicamente en el área de la epidemiología. criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos: • Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene. desventajas así como ejemplos que ilustran los planteamientos teóricos y finalmente. Así mismo. quienes se beneficiarían con tal desarrollo.

Investigación aplicada: Depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica.1 • Investigación cualitativa : Se busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras. Existen numerosas clasificaciones sobre los tipos o diseños de estudio.1.a utilizar para alcanzar los objetivos de su investigación. • La clasificación anterior es utilizada principalmente por los investigadores sociales (investigación aplicada) o por aquellos que dedican su trabajo al desarrollo de teorías y formulación de leyes. 1.1 • Investigación básica: Es aquella investigación formal en la que no es interés directo del investigador buscar sus aplicaciones prácticas o consecuencias que pudiera generar. en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál. . utilización y puesta en práctica de los conocimientos. 1. Según los fines que persiguen se clasifican en básicas y aplicadas.1.2 Investigaciones según el tipo de datos y de análisis: 1. pero se caracteriza por su interés en la aplicación.2. investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión. se limita a describir una situación basándose en el desarrollo de una teoría.1.

de manera más específicamente en forma numérica. inferencial. limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema. esto es la observación de grupos de población reducidos. Con el fin de comprobar o disprobar la hipótesis del trabajo.2. deductiva Orientada al resultado Datos "sólidos y repetibles" Generalizable Particularista Realidad estática 1. como salas de clase. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas.1. cuándo.dónde. generalmente con ayuda de herramientas del campo de la Estadística.2 Investigaciones según el tipo de análisis: Según el tipo de análisis encontramos a que someta sus datos los estudios pueden ser: descriptivos. en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. • Investigación explicativa : . • Investigación cuantitativa: Es aquella que permite examinar los datos de manera científica. que sea posible definirlo. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa Investigación cualitativa Centrada en la fenomenología y comprensión Observación naturista sin control Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria. inductiva y descriptiva Orientada al proceso Datos "ricos y profundos" No generalizable Holista Realidad dinámica Investigación cuantitativa Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Medición penetrante y controlada Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria. Para aplicar la investigación cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema haya claridad entre los elementos de investigación que conforman el problema. etc. explicativos. Tabla 1.

Es la explicación que trata de descubrir. Se trata de un diseño intrasujeto o de medidas repetidas y. es decir.3 Investigaciones longitudinales y transversales • Investigación longitudinal: Un estudio longitudinal se basa en el seguimiento de los mismos sujetos a lo largo de un cierto periodo de tiempo. lo que supone un diseño de medidas independientes o intersujeto. 1.1. relacionadas.2. implica la observación repetida (al menos dos veces. . cuándo. y sirve para explicar cómo. establecer y explicar las relaciones causalmente funcionales que existen entre las variables estudiadas. dónde y por qué ocurre un fenómeno social. • Investigación transversal: En un estudio transversal. por el contrario. los procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos. los factores. son diferentes sujetos los que se observan en cada edad de interés. dos medidas) de una misma muestra de sujetos en distintos niveles de edad (al menos dos niveles). es decir. las características. por tanto. • Investigación descriptiva: Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permite ordenar el resultado de las observaciones de las conductas. se comparan en un único momento temporal distintos grupos de edad.

los fines de los historiadores y los alcances de su labor se han ido transformando a través del tiempo. es recomendable distinguir entre dos tipos de población: la población objetivo y la población muestreada.5 Investigación de universo y muestra: • Investigación de universo y muestra: Es un subconjunto de la población. 1. 1. que se obtiene para averiguar las propiedades o características de esta última.1. orientándose hacia explicaciones generales.2. por lo que interesa que sea un reflejo de la población.1.2. Puesto que el fin que perseguimos al hacer una investigación basada en el estudio de una muestra. que sea representativa de ella. Utiliza la metodología empírico-analítica y se apoya básicamente en la experimentación.4 Investigaciones monotéticas e idiosincrasias: • Investigación monotéticas: Pretende establecer las leyes generales por las que se rigen los fenómenos educativos.2 TIPOS DE INVESTIGACION 1.2.1. es inferir los resultados a la población que nos interesa. Los .1 Investigación histórica: Es el esfuerzo de conocer el pasado.

depende de datos observados por otros. obteniendo criterios de crítica interna y externa. examinan. Estos datos pueden ser de dos clases: fuentes primarias. prejuicios y obstáculo del autor del documento que se determinado a suprimir información. obtenidas de la observación y registro de acontecimientos por su autor. más que por el investigador mismo. Los historiadores actuales tratan de recrear las experiencias pasadas de la humanidad procurando no tergiversar los hechos y condiciones reales de la época. basadas en la bibliografía. puesto que cuando se aborda un estudio histórico. atribuyéndole un carácter más científico. b.primeros escritores buscaban más los objetivos literarios que los científicos. en el cual buscamos saber qué investigación histórica podemos obtener. Reúnen. el derecho. La investigación histórica moderna representa una búsqueda crítica de la verdad. fuentes secundarias. la religión o cualquier otra disciplina. donde el autor informa observaciones realizadas por otros. interpretaciones y conclusiones. verifican y clasifican los hechos de acuerdo a normas específicas. y se esfuerzan por interpretarlos de manera adecuada y presentarlos en exposiciones capaces de resistir la prueba del examen crítico. transmitieron leyendas. relatos épicos. El método histórico de investigación puede aplicarse no sólo a la disciplina que generalmente se denomina historia. Características: Las siguientes características son propias de la investigación histórica: a. Las fuentes tienen dos tipos de crítica: crítica externa. c. que identifica la autenticidad del documento. sino también se puede emplear para garantizar el significado y confiabilidad de los hechos pasados en las ciencias de la naturaleza. seleccionan. que examina los motivos. Etapas en la investigación histórica: • Determinar el problema. y la crítica interna. la medicina. tipo de • • • • Anunciar los resultados. el investigador se entrega a algunas actividades que son comunes a todos los trabajos de investigación. Diseñar hipótesis o objetivos específicos Rebuscar información sujeta a orígenes primarios o secundarios Estimar la información. . hasta que los griegos consideraron en la historia la posibilidad de buscar la verdad.

analizan e interpretan los datos obtenidos. elegir los sujetos apropiados. 6. 5. Identificar el diseño operacional: determinar las variables pertinentes.3 Investigación correlacional: Este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad determinar el grado de relación o asociación no causal existente entre dos o más variables Características: • se miden las variables y luego. . 3. 2. categorías precisas. en términos claros y precisos. 8. puede aportar indicios sobre las posibles causas de un fenómeno. diferencias y relaciones significativas. mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas. Etapas en la investigación descriptiva: 1. Describen. a fin de clasificar los datos. Realizan observaciones objetivas y exactas. Establecen. que se adecuen al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas. Aunque la investigación correlacional no establece de forma directa relaciones causales. 4. Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos. Examinan las características del problema escogido. Etapas en investigación correlaciónales: • • • • • Definir el problema. costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades. 1. 7. Eligen los temas y las fuentes apropiados. Su meta no se limita a la recolección de datos. Lo definen y formulan sus hipótesis. objetos. se estima la correlación. elegir las técnicas de correlación estadística apropiadas para los datos. Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados.1. Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos. sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.2.2 Investigación descriptiva: Consiste en llegar a conocer las situaciones. 9.2. procesos y personas.

si el trabajo es complemento o extensión de otro. Para hacerlo se debe tener . es posible que se pueda usar la hipótesis del trabajo original o hacer alguna pequeña modificación. y su efecto en las conductas observadas. Consiste en determinar claramente los objetivos del experimento y las preguntas que haya que responder. Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema. una ley o un modelo. El investigador maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas. Toda investigación comienza con una suposición. Plantear una hipótesis de trabajo. con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular. Se toma en cuenta la bibliografía existente la certeza de qué tipo de trabajo se va a realizar: si se trata de verificar una hipótesis. 1. en condiciones rigurosamente controladas. un presentimiento o idea de cómo puede ocurrir el fenómeno.2. Después se señalan las variables independientes. para controlar el aumento o disminución de esa variable. no hace falta plantear una hipótesis de trabajo.• • Recolectar los datos. los parámetros constantes y la precisión necesaria en la medición de las variables. Analizar los datos por medio de las correspondientes técnicas correlaciónales e interpretar y analizar los resultados. 2.4 Investigación experimental Consiste en la manipulación de una variable experimental no comprobada. Etapas en la investigación experimental: 1. las dependientes. Características: • Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él.

cuando comprueba experimentalmente que no se cumple. ésta debe encontrarse al menos en forma gráfica. un valor o una relación empírica. y qué precauciones tomar al hacerlo. Obtener . y en cuáles no. ley o modelo) y los resultados del experimento. tabulaciones. el equipo adecuado y planteada la hipótesis de trabajo. Una vez determinadas estas etapas se procede a diseñar el experimento mediante los siguientes pasos: Determinar todos y cada uno de los componentes del equipo. en qué orden. debe contestar lo más claramente posible la o las preguntas planteadas por el problema. lo ideal es encontrar una expresión analítica para la gráfica. también es posible que haga alguna conjetura acerca de un modelo. analizar los resultados. mientras no se tenga la prueba de falla en la explicación de algún 6. es decir encontrar la ecuación. Puede suceder que el acuerdo sea parcial. ampliación o confirmación). realizar el experimento final casi se reduce a llenar columnas. 5. En términos generales el análisis comprende los siguientes aspectos: 1) Si el experimento busca confirmar una hipótesis. con lecturas de las mediciones. es decir cómo medir. conclusiones. Ya conocida la naturaleza del problema (si es de investigación. 2) Acepta como cierta pero no como absolutamente cierta— una hipótesis. Una vez realizado el experimento de prueba y la interpretación tentativa de resultados.3. la precisión deseada. acoplar los componentes. esto nos señalará el procedimiento experimental. Ya logrados los resultados del experimento el investigador debe aplicar su criterio científico para aceptar o rechazar una hipótesis o una ley. o proponga la creación de otro nuevo. a detectar cualquier anomalía que se presente durante el desarrollo del experimento y a trazar las gráficas pertinentes o calcular el o los valores que darán respuesta al problema. Realizar el experimento.. preparadas de antemano. de ser así también se debe presentar en qué partes lo hay. 2) Si es un experimento que discrimine entre dos modelos. los resultados deben poner de manifiesto si hay acuerdo o no entre teoría (la hipótesis. Elaborar el diseño experimental. El análisis o interpretación de resultados. los resultados deben permitir hacer la discriminación en forma tajante y proporcionar los motivos para aceptar uno y rechazar otro. ley. se debe analizar si la respuesta a nuestro problema va a ser la interpretación de una gráfica. lo que conduciría a un nuevo problema. 3) Si lo que se busca es una relación empírica. ya sean valores. Basta que exista un solo fenómeno que no pueda explicar para desecharla. teoría o modelo. etc. gráficas. realizar un experimento de prueba e interpretar tentativamente los resultados 4. Generalmente se aplican los siguientes criterios: 1) Rechaza una hipótesis. ley o modelo. ley o modelo.

2. de esta forma. El objetivo del modelo matemático es entender ampliamente el fenómeno y tal vez predecir su comportamiento en el futuro. En la investigación Cuasiexperimental el investigador no puede hacer la asignación al azar de los sujetos a los grupos experimentales y de control. • Modelos matemáticos Un modelo matemático se define como una descripción desde el punto de vista de las matemáticas de un hecho o fenómeno del mundo real.5 Investigación cuasi. cuándo aplicar la variable independiente 1. Teoría de Inventarios. Programación Dinámica. Actualmente la Investigación Operativa incluye gran cantidad de ramas como la Programación Lineal.experimental Mediante de este tipo de investigación se puede aproximar a los resultados de una investigación experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulación absolutos de las variables. 1. Programación No Lineal. Encontrar un problema del mundo real .6 Investigación operativa Es una disciplina moderna que mediante el uso de modelos matemáticos. aceleración o densidad. Teoría de Colas. Y si puede controlar: cuándo llevar a cabo las observaciones. etc. entonces es necesario especular acerca de las posibles razones de la diferencia entre la teoría y el experimento. Simulación.2. y tratar de hacer nuevas hipótesis o modificaciones a la ya existente.fenómeno. 3) Puede suceder que la hipótesis o modelo concuerden sólo parcialmente con el experimento. lo que conduce a un nuevo problema. desde el tamaño de la población. estadística y algoritmos modela y resuelve problemas complejos determinando la solución óptima y permitiendo. la toma de decisiones. El proceso para elaborar un modelo matemático es el siguiente: 1. Teoría de Grafos. hasta fenómenos físicos como la velocidad.

Comparar los datos obtenidos como predicciones con datos reales. Si los datos son diferentes. Causales. identificando variables (dependientes e independientes) y estableciendo hipótesis lo suficientemente simples para tratarse de manera matemática. Formular un modelo matemático acerca del problema. habilidad en el manejo de métodos y técnicas y por sobre todo. como tener una actitud cognoscitiva. tipos de investigación que podemos utilizar en un problema de sistema empírico relacionado con ciencias sociales o cualquier otra ciencia . Casos. 5. actitud moral. actitud objetiva. Aplicar los conocimientos matemáticos que se posee para llegar a conclusiones matemáticas. De Desarrollo. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las cuáles el investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. Predictivos. De Conjuntos. por tratarse de una actividad encaminada a adquirir conocimientos. tiene que ser ordenado y perseverante. a partir de una determinada situación contextual. Podemos señalar que se . Exploratorios. La investigación se da siempre. ya que el mismo debe contar con ciertas cualidades para que el material sea un éxito. Conclusiones 1. Por medio de la lectura . se reinicia el proceso. 4. 2. La investigación descriptiva. De Correlación. 3. Este trabajo de investigación nos ha demostrado muchos valores de un investigador. actitud reflexiva. interpretación de las mismas podemos concluir para que nos son útil las clases . trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas. lo que de una u otra forma nos esforzó para la presentación de este trabajo. 4. 3.2.

Los factores que inciden en el desarrollo de una investigación pueden ser de dos tipos: los objetivos y los subjetivos.encuentra sujeta a una serie de factores y obstáculos. .

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