CLASES Y TIPOS DE INVESTIGACION Y SUS CARACTERISTICAS

NICOLAS LLANOS MARULANDA

UNIVERSIDAD AMERICA FACULTAD DE INGENIERIA PETROLEOS METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION BOGOTA 15- MARZO- 2011

Identificar diferentes formas de clasificar las investigaciones. . 3. Reconocer la relación entre los propósitos de las investigaciones y el tipo de investigación que se adopta. 2. Describir las ventajas. Reconocer los tipos de investigación.OBJETIVOS 1. 4. sus fines y objetivos. limitaciones e indicaciones de cada tipo de investigación.

se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestión. utilidad y beneficios. 1. Un investigador deberá que saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se les dará. ¿Realmente tiene algún uso la información? 4. deberá llevar un objetivo bien definido. Para realizar bien esto. es decir. ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento? 5.Justificación Toda investigación al momento de realizarse. en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento recién adquirido. será necesaria una justificación de dicha investigación. Trascendencia. 3. ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información? Además de los objetivos de la investigación. Para qué servirá y a quién le sirve. dar las razones o motivos por las cuales se procedió a . 2.

• • • • Existen numerosas formas de clasificar la investigación . sus ventajas. para que sirve. CLASES DE INVESTIGACION: Una vez formulado el problema de investigación y los objetivos e hipótesis. por ello se consideró conveniente presentar en forma detallada la clasificación utilizada en el campo de la salud. Valor Teórico: Que contribución o que aportación tendría nuestra investigación hacia otras áreas del conocimiento. algunos ejercicios con los cuales se podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos. Implicaciones Prácticas: Ayudaría a resolver algún problema presente o que surgiera en un futuro. se tiene que explicar ante una o varias personas por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella. Relevancia Social: En que afectaría dicha investigación o que impacto tendría sobre la sociedad. criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos: • Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto. los resultados podrán ser aplicables a otros fenómenos o ayudaría a explicar o entenderlos. desventajas así como ejemplos que ilustran los planteamientos teóricos y finalmente. Para cada uno de los tipos de investigación se presentan además las definiciones. Utilidad Metodológica: Con nuestra investigación podríamos o ayudaría a crear un nuevo instrumento para la recolección o análisis. tendría alguna importancia trascendental. incluso según la necesidad de los diferentes autores. la cual permite al estudiante (o investigador) ubicar con facilidad los diferentes tipos de investigación que puede desarrollar para alcanzar los objetivos planteados. quienes se beneficiarían con tal desarrollo. 1.la investigación. Así mismo. muchas de ellas orientadas a la rama de la especialidad a la que se refieren. el investigador debe seleccionar adecuadamente el diseño . específicamente en el área de la epidemiología.

• La clasificación anterior es utilizada principalmente por los investigadores sociales (investigación aplicada) o por aquellos que dedican su trabajo al desarrollo de teorías y formulación de leyes. utilización y puesta en práctica de los conocimientos.1. En otras palabras. Existen numerosas clasificaciones sobre los tipos o diseños de estudio.1 • Investigación básica: Es aquella investigación formal en la que no es interés directo del investigador buscar sus aplicaciones prácticas o consecuencias que pudiera generar. 1.a utilizar para alcanzar los objetivos de su investigación. investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión.1.1 • Investigación cualitativa : Se busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento.2 Investigaciones según el tipo de datos y de análisis: 1. se limita a describir una situación basándose en el desarrollo de una teoría.1.2. en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál. 1. Investigación aplicada: Depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica. pero se caracteriza por su interés en la aplicación. . Según los fines que persiguen se clasifican en básicas y aplicadas.

como salas de clase. Tabla 1. de manera más específicamente en forma numérica. explicativos. limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema. esto es la observación de grupos de población reducidos. Para aplicar la investigación cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema haya claridad entre los elementos de investigación que conforman el problema. deductiva Orientada al resultado Datos "sólidos y repetibles" Generalizable Particularista Realidad estática 1. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas.2 Investigaciones según el tipo de análisis: Según el tipo de análisis encontramos a que someta sus datos los estudios pueden ser: descriptivos. inferencial. • Investigación cuantitativa: Es aquella que permite examinar los datos de manera científica.1.2. etc. que sea posible definirlo. en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. cuándo. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa Investigación cualitativa Centrada en la fenomenología y comprensión Observación naturista sin control Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria. Con el fin de comprobar o disprobar la hipótesis del trabajo. generalmente con ayuda de herramientas del campo de la Estadística. inductiva y descriptiva Orientada al proceso Datos "ricos y profundos" No generalizable Holista Realidad dinámica Investigación cuantitativa Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Medición penetrante y controlada Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria.dónde. • Investigación explicativa : .

los factores. es decir. dónde y por qué ocurre un fenómeno social. lo que supone un diseño de medidas independientes o intersujeto. • Investigación transversal: En un estudio transversal.3 Investigaciones longitudinales y transversales • Investigación longitudinal: Un estudio longitudinal se basa en el seguimiento de los mismos sujetos a lo largo de un cierto periodo de tiempo. 1. es decir. se comparan en un único momento temporal distintos grupos de edad.Es la explicación que trata de descubrir. implica la observación repetida (al menos dos veces. Se trata de un diseño intrasujeto o de medidas repetidas y.2. dos medidas) de una misma muestra de sujetos en distintos niveles de edad (al menos dos niveles). los procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos. y sirve para explicar cómo. por el contrario. establecer y explicar las relaciones causalmente funcionales que existen entre las variables estudiadas. las características. son diferentes sujetos los que se observan en cada edad de interés. .1. • Investigación descriptiva: Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permite ordenar el resultado de las observaciones de las conductas. cuándo. relacionadas. por tanto.

2 TIPOS DE INVESTIGACION 1. 1. es recomendable distinguir entre dos tipos de población: la población objetivo y la población muestreada. que sea representativa de ella.2. orientándose hacia explicaciones generales.1.2. es inferir los resultados a la población que nos interesa. Puesto que el fin que perseguimos al hacer una investigación basada en el estudio de una muestra. Los .5 Investigación de universo y muestra: • Investigación de universo y muestra: Es un subconjunto de la población. Utiliza la metodología empírico-analítica y se apoya básicamente en la experimentación. 1.4 Investigaciones monotéticas e idiosincrasias: • Investigación monotéticas: Pretende establecer las leyes generales por las que se rigen los fenómenos educativos.2.1.1 Investigación histórica: Es el esfuerzo de conocer el pasado. por lo que interesa que sea un reflejo de la población. que se obtiene para averiguar las propiedades o características de esta última.1. los fines de los historiadores y los alcances de su labor se han ido transformando a través del tiempo.

Diseñar hipótesis o objetivos específicos Rebuscar información sujeta a orígenes primarios o secundarios Estimar la información. Reúnen. más que por el investigador mismo. . c. que identifica la autenticidad del documento. sino también se puede emplear para garantizar el significado y confiabilidad de los hechos pasados en las ciencias de la naturaleza. obteniendo criterios de crítica interna y externa. fuentes secundarias. La investigación histórica moderna representa una búsqueda crítica de la verdad. en el cual buscamos saber qué investigación histórica podemos obtener. seleccionan. atribuyéndole un carácter más científico. y se esfuerzan por interpretarlos de manera adecuada y presentarlos en exposiciones capaces de resistir la prueba del examen crítico. tipo de • • • • Anunciar los resultados. la medicina. transmitieron leyendas. El método histórico de investigación puede aplicarse no sólo a la disciplina que generalmente se denomina historia. Estos datos pueden ser de dos clases: fuentes primarias. depende de datos observados por otros. interpretaciones y conclusiones. el investigador se entrega a algunas actividades que son comunes a todos los trabajos de investigación. Características: Las siguientes características son propias de la investigación histórica: a. relatos épicos. obtenidas de la observación y registro de acontecimientos por su autor. Etapas en la investigación histórica: • Determinar el problema.primeros escritores buscaban más los objetivos literarios que los científicos. examinan. el derecho. hasta que los griegos consideraron en la historia la posibilidad de buscar la verdad. Las fuentes tienen dos tipos de crítica: crítica externa. que examina los motivos. verifican y clasifican los hechos de acuerdo a normas específicas. la religión o cualquier otra disciplina. prejuicios y obstáculo del autor del documento que se determinado a suprimir información. b. y la crítica interna. basadas en la bibliografía. Los historiadores actuales tratan de recrear las experiencias pasadas de la humanidad procurando no tergiversar los hechos y condiciones reales de la época. donde el autor informa observaciones realizadas por otros. puesto que cuando se aborda un estudio histórico.

sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Lo definen y formulan sus hipótesis. Realizan observaciones objetivas y exactas. 9. . Aunque la investigación correlacional no establece de forma directa relaciones causales. Eligen los temas y las fuentes apropiados. 8. Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos. 7. Etapas en la investigación descriptiva: 1. 5. Identificar el diseño operacional: determinar las variables pertinentes. Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados. elegir las técnicas de correlación estadística apropiadas para los datos. en términos claros y precisos. Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.3 Investigación correlacional: Este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad determinar el grado de relación o asociación no causal existente entre dos o más variables Características: • se miden las variables y luego. 4. objetos. Etapas en investigación correlaciónales: • • • • • Definir el problema. se estima la correlación.2 Investigación descriptiva: Consiste en llegar a conocer las situaciones. Establecen. 3. analizan e interpretan los datos obtenidos. costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades. 1. mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas.2.2. Su meta no se limita a la recolección de datos. categorías precisas. que se adecuen al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas. a fin de clasificar los datos. procesos y personas. 2. 6. Describen. puede aportar indicios sobre las posibles causas de un fenómeno. elegir los sujetos apropiados.1. Examinan las características del problema escogido. diferencias y relaciones significativas.

Analizar los datos por medio de las correspondientes técnicas correlaciónales e interpretar y analizar los resultados. es posible que se pueda usar la hipótesis del trabajo original o hacer alguna pequeña modificación. Se toma en cuenta la bibliografía existente la certeza de qué tipo de trabajo se va a realizar: si se trata de verificar una hipótesis.4 Investigación experimental Consiste en la manipulación de una variable experimental no comprobada. si el trabajo es complemento o extensión de otro. para controlar el aumento o disminución de esa variable. los parámetros constantes y la precisión necesaria en la medición de las variables. Para hacerlo se debe tener .2. 1. El investigador maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas. Después se señalan las variables independientes. las dependientes. en condiciones rigurosamente controladas. Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema. 2. Consiste en determinar claramente los objetivos del experimento y las preguntas que haya que responder. una ley o un modelo. Toda investigación comienza con una suposición. Plantear una hipótesis de trabajo.• • Recolectar los datos. Etapas en la investigación experimental: 1. con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular. Características: • Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él. un presentimiento o idea de cómo puede ocurrir el fenómeno. no hace falta plantear una hipótesis de trabajo. y su efecto en las conductas observadas.

Una vez realizado el experimento de prueba y la interpretación tentativa de resultados. ley o modelo. 3) Si lo que se busca es una relación empírica. ampliación o confirmación). a detectar cualquier anomalía que se presente durante el desarrollo del experimento y a trazar las gráficas pertinentes o calcular el o los valores que darán respuesta al problema. El análisis o interpretación de resultados.. Elaborar el diseño experimental. o proponga la creación de otro nuevo. Generalmente se aplican los siguientes criterios: 1) Rechaza una hipótesis. Obtener . Puede suceder que el acuerdo sea parcial. 5. ya sean valores. es decir cómo medir. la precisión deseada. Basta que exista un solo fenómeno que no pueda explicar para desecharla. cuando comprueba experimentalmente que no se cumple. lo que conduciría a un nuevo problema. esto nos señalará el procedimiento experimental. Una vez determinadas estas etapas se procede a diseñar el experimento mediante los siguientes pasos: Determinar todos y cada uno de los componentes del equipo. etc.3. gráficas. Ya logrados los resultados del experimento el investigador debe aplicar su criterio científico para aceptar o rechazar una hipótesis o una ley. 2) Acepta como cierta pero no como absolutamente cierta— una hipótesis. y qué precauciones tomar al hacerlo. realizar el experimento final casi se reduce a llenar columnas. teoría o modelo. ley o modelo. los resultados deben poner de manifiesto si hay acuerdo o no entre teoría (la hipótesis. Ya conocida la naturaleza del problema (si es de investigación. en qué orden. de ser así también se debe presentar en qué partes lo hay. analizar los resultados. el equipo adecuado y planteada la hipótesis de trabajo. Realizar el experimento. se debe analizar si la respuesta a nuestro problema va a ser la interpretación de una gráfica. lo ideal es encontrar una expresión analítica para la gráfica. un valor o una relación empírica. conclusiones. es decir encontrar la ecuación. preparadas de antemano. 2) Si es un experimento que discrimine entre dos modelos. y en cuáles no. mientras no se tenga la prueba de falla en la explicación de algún 6. ley. debe contestar lo más claramente posible la o las preguntas planteadas por el problema. ésta debe encontrarse al menos en forma gráfica. acoplar los componentes. también es posible que haga alguna conjetura acerca de un modelo. ley o modelo) y los resultados del experimento. En términos generales el análisis comprende los siguientes aspectos: 1) Si el experimento busca confirmar una hipótesis. realizar un experimento de prueba e interpretar tentativamente los resultados 4. con lecturas de las mediciones. tabulaciones. los resultados deben permitir hacer la discriminación en forma tajante y proporcionar los motivos para aceptar uno y rechazar otro.

cuándo aplicar la variable independiente 1.5 Investigación cuasi. desde el tamaño de la población. aceleración o densidad. El proceso para elaborar un modelo matemático es el siguiente: 1. Simulación.2. Programación Dinámica. la toma de decisiones. hasta fenómenos físicos como la velocidad. estadística y algoritmos modela y resuelve problemas complejos determinando la solución óptima y permitiendo. de esta forma. Y si puede controlar: cuándo llevar a cabo las observaciones. entonces es necesario especular acerca de las posibles razones de la diferencia entre la teoría y el experimento. Programación No Lineal.6 Investigación operativa Es una disciplina moderna que mediante el uso de modelos matemáticos.fenómeno. En la investigación Cuasiexperimental el investigador no puede hacer la asignación al azar de los sujetos a los grupos experimentales y de control. 1. Actualmente la Investigación Operativa incluye gran cantidad de ramas como la Programación Lineal.experimental Mediante de este tipo de investigación se puede aproximar a los resultados de una investigación experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulación absolutos de las variables. • Modelos matemáticos Un modelo matemático se define como una descripción desde el punto de vista de las matemáticas de un hecho o fenómeno del mundo real. etc. y tratar de hacer nuevas hipótesis o modificaciones a la ya existente.2. Teoría de Inventarios. Teoría de Grafos. lo que conduce a un nuevo problema. Teoría de Colas. 3) Puede suceder que la hipótesis o modelo concuerden sólo parcialmente con el experimento. El objetivo del modelo matemático es entender ampliamente el fenómeno y tal vez predecir su comportamiento en el futuro. Encontrar un problema del mundo real .

actitud objetiva. De Conjuntos. De Desarrollo. como tener una actitud cognoscitiva. Causales. 4. se reinicia el proceso. interpretación de las mismas podemos concluir para que nos son útil las clases . 3. habilidad en el manejo de métodos y técnicas y por sobre todo. Por medio de la lectura . 2. ya que el mismo debe contar con ciertas cualidades para que el material sea un éxito. actitud moral. trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. Podemos señalar que se . lo que de una u otra forma nos esforzó para la presentación de este trabajo. a partir de una determinada situación contextual. Aplicar los conocimientos matemáticos que se posee para llegar a conclusiones matemáticas. Predictivos. 5. Comparar los datos obtenidos como predicciones con datos reales. Conclusiones 1. Si los datos son diferentes.2. La investigación se da siempre. Casos. De Correlación. por tratarse de una actividad encaminada a adquirir conocimientos. actitud reflexiva. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las cuáles el investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. 3. tipos de investigación que podemos utilizar en un problema de sistema empírico relacionado con ciencias sociales o cualquier otra ciencia . Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas. Formular un modelo matemático acerca del problema. Exploratorios. Este trabajo de investigación nos ha demostrado muchos valores de un investigador. La investigación descriptiva. 4. tiene que ser ordenado y perseverante. identificando variables (dependientes e independientes) y estableciendo hipótesis lo suficientemente simples para tratarse de manera matemática.

Los factores que inciden en el desarrollo de una investigación pueden ser de dos tipos: los objetivos y los subjetivos. .encuentra sujeta a una serie de factores y obstáculos.

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