MATEMÁTICA:14-08-2023 Dividimos la unidad en partes iguales

Propósito: Hoy aprenderemos a expresar, mediante diversas representaciones,

las fracciones como partes de una unidad, en la resolución de situaciones
cotidianas.

Lee la siguiente situación:

Los docentes del 4º A de la I.E 3075 están organizando una charla de concientización acerca de las
acciones a tomar para prevenir los impactos de los fenómenos naturales a los que están expuestos en la
comunidad del Rímac.

Para cerrar la charla han comprado queques para un invitar a los padres de familia.

- 1º queque: se partió en 8 partes iguales, una de esas partes se dio a la capacitadora

invitada.
- 2º queque: al ser más grande se partió en 8 partes iguales y 3 pedazos de ellos, fueron
dados a los integrantes del comité de aula.

¿Qué parte representa lo entregado a la capacitadora y lo entregado a los integrantes del comité de
aula? ¿Cómo se expresa esas partes en números?

1. Comprende el problema y responde:

● ¿De que trata el problema?

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● ¿Por qué están convocando a la charla?
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¿Qué darán los docentes para compartir?
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¿Cómo se está partiendo los queques? ¿Cómo son las partes?
● ______________________________________________________________________________________
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2. Buscamos estrategias para la resolución del problema.

Dibujamos y recortamos un circulo de papel para representar el queque.

A partir de ello, realizamos el primer doblez y hallamos lo siguiente:

Concluimos con lo siguiente:

3. Observa los gráficos y halla en cada grafico que parte del total este
sombreado.
a) e)

La fracción es: La fracción es:

b) f)

La fracción es: La fracción es:

c) g)

La fracción es: La fracción es:

4. Observa las siguientes expresiones numéricas y grafica según

corresponda. Escribe como se lee.

a) 3
7
Se lee: __________

___________

b) 1
9

Se lee: __________

___________