Buenos días:

Los martes es cuando hay mercado en Silvia. Mi familia y yo partimos al alba, con otros
indios guambianos, cargados de frutas y hortalizas y bien abrigaditos con nuestros ponchos
de colores que tejemos nosotros mismos.
En el trayecto que separa nuestra aldea de la ciudad lo hacemos en una chiva: un bus
pequeño de colores que parece de juguete y que atraviesa rutas pequeñas de Colombia.
Siempre va muy lleno y viajamos como sardinas en lata. Algunos incluso viajan en el
 techo, entre cabras y sacos de patatas. Mi primo Jesús Antonio tiene miedo de que le
pongan su perrito ahí arriba, así que siempre lo lleva escondido bajo su poncho.
Mi papá, Florentino, cultiva la tierra. Como nuestra zona es montañosa, llueve mucho y las
hortalizas son una maravilla. A Papá siempre lo ayudan mamacita  y mi tía. En el trayecto
que separa nuestra aldea de la ciudad lo hacemos en una chiva: un bus pequeño de colores
que parece de juguete y que atraviesa rutas pequeñas de Colombia. Siempre va muy lleno y
viajamos como sardinas en lata. Algunos incluso viajan en el techo, entre cabras y sacos de
patatas. Mi primo Jesús Antonio tiene miedo de que le pongan su perrito ahí arriba, así que
siempre lo lleva escondido bajo su poncho.
Los indios guambianos tejemos mucho. Mamacita, mi hermana mayor y yo hacemos
ponchos, bufandas y polleras, que son faldas gruesas que llevan los hombres y mujeres.

El resto del tiempo voy a la escuela en donde aprendo cálculo, español y guambiano. Estoy
contenta de saber guambiano porque ya solo lo hablamos unos 12000 en todo el país. Hay
muchas otras tribus indígenas en Colombia, pero los guambianos somos los que mejor
hemos sabido conservar nuestras tradiciones. Y como teníamos ganas de que el mundo nos
conociera ¡todos quisimos posar para la foto!
Texto y fotografía adaptados de: Furlaud, S. y Verboud P. (2003). Familias “Un viaje alrededor del mundo”. Bogotá:
Ediciones SM.

Pregunta 1 B
Según el texto, Florentino, el papá del narrador, se dedica a 
 A.  tejer polleras.
 B. cultivar la tierra.
 C. asistir a la escuela.
 D. cuidar de su mascota.

Pregunta 2 D

Con la expresión “Mi familia y yo partimos al alba”, se quiere decir que la familia sale de
su casa
 A. en la noche.
 B. al atardecer.
 C. a medio día.
 D. a la madrugada.
 Pregunta 3 B
Del texto se puede concluir que para los guambianos, ir al mercado es una 
 A.  manera obligada de viajar en familia.
 B.  costumbre que mantienen para ganarse la vida.
 C. actividad que usan pasar el tiempo libre.
 D. oportunidad para montar en el techo de la chiva.

Pregunta 4 C
La intención del texto anterior es 
 A. informar sobre un evento de la comunidad guambiana.
 B. opinar sobre la cultura de los indígenas guambianos.
 C. describir la forma en la que vive una familia guambiana.
 D. explicar las normas de convivencia de los guambianos.

Pregunta 5 D
Con la imagen que acompaña el texto se busca
 A. señalar el número de guambianos que conforman la comunidad.
 B. presentar los trajes que se usan el día de mercado.
 C. indicar las actividades económicas de la comunidad guambiana.
 D. mostrar a la familia guambiana de la que se habla. 

Pregunta 6 D
Por la forma en la que habla la autora sobre su comunidad, podemos decir que  
 A. es indiferente a lo que sucede en su región.
 B. está interesada en conocer sobre culturas similares.
 C. se niega a compartir sus tradiciones con la familia.  
 D. se siente orgullosa de hacer parte de este grupo.

Pregunta 7 D
En tu colegio se va a realizar un curso de elaboración de ropa guambiana. Para que todos
asistan a esta actividad, la profesora debe escribir un texto que
 A. explique los pasos a seguir para tejer un poncho guambiano.
 B. narre la historia de un grupo de niños que tejían lindas polleras.
 C. exponga las razones por las cuales se debe aprender a tejer.
 D. informe sobre cuándo y en dónde se llevará a cabo el taller.
 Pregunta 8
En tu colegio se va a realizar un curso de elaboración de ropa guambiana. Para que todos
asistan a esta actividad, la profesora debe escribir un texto que
 A.  explique los pasos a seguir para tejer un poncho guambiano.
 B. narre la historia de un grupo de niños que tejían lindas polleras.
 C. exponga las razones por las cuales se debe aprender a tejer.
 D. informe sobre cuándo y en dónde se llevará a cabo el taller.

Pregunta 9 A

Catalina escribió el siguiente texto sobre los guambianos para su clase de sociales:
Los guambianos habitan el sur de Colombia y se destacan por su ropa de
colores llamativos. Poseen una habilidad para trabajar la tierra y una familia
cuenta lo que hacen en los días de mercado en un libro que consulté.

Al leer el texto de Catalina, te das cuenta de que este es inadecuado porque

 A. contiene información innecesaria.
 B. es confuso saber a quién se refiere. 
 C. habla de una comunidad diferente.
 D. es impreciso respecto dónde habitan.

Pregunta 10 C
Maricarmen ha escrito un texto en el que habla sobre algunas costumbres de una
comunidad indígena. Hasta ahora lleva lo siguiente:
Esta comunidad le da un gran valor a la palabra, esto quiere decir que lo que
dicen, lo cumplen. Por esta razón no es necesario que hablen español. Es así
que la comunicación entre sus miembros es un aspecto de gran importancia.
Al leer el texto de Maricarmen, te das cuenta de que hay una idea que NO tiene que ver con
lo que se dice, por lo que decides eliminar la siguiente oración:
 A. “…lo que dicen, lo cumplen”.
 B. “…le da gran valor a la palabra”.
 C. “…no es necesario que hablen español”.
 D. “…es un aspecto de gran importancia”.
 "Ante un accidente salva tu diente": Adaptado de: Colegio de odontólogos, Argentina. Ante un accidente salva tu diente. 

Recuperado de: http://www.odontologossantafe2.org.ar/campana-de-prevencion-de-salud-bucal-salva-tu-diente/

Pregunta 11 D
El texto habla principalmente sobre  
 A. cómo cuidar los dientes para que permanezcan en buen estado.
 B.  a dónde asistir cuando hay problemas permanentes con los dientes.
 C. quiénes deben cuidar de los dientes permanentes en caso de pérdida.
 D. qué hay que hacer cuando se pierde o se parte un diente permanente.

Pregunta 12 B
Según el texto, cuando un diente se ha caído por un golpe, antes de ponerlo en su lugar, se
debe
 A. asistir de inmediato al dentista.
 B. lavarlo bajo un chorro de agua.
 C. ponerlo en un vaso de leche o suero.
 D. colocarlo entre las mejillas y los molares.

Pregunta 13 C

En el texto, la imagen  indica que, cuando el diente se cae, debe

 A.  ser lavado dentro de un vaso.
 B. cuidarse con enjuagues bucales.
 C. ser puesto en un vaso con líquido.
 D. sumergirse con la corona hacia arriba.

Pregunta 14 D
En el texto, con la expresión “¡salva tu diente!”, se tiene la intención de
 A. invitar a las personas a ofrecer ayuda a quienes han perdido sus dientes.
 B. obligar a las personas a tomar medidas para cuidar sus dientes permanentes.
 C. reclamar a las personas que tras un accidente pierden sus dientes permanentes.
 D. llamar la atención de las personas para saber qué hacer en caso de perder dientes.

Pregunta 15 D
Con el enunciado “Seguir una de estas alternativas” se busca
 A. ordenar que se haga algo para prevenir la caída de los dientes.
 B. prohibir algunas acciones que pueden echar a perder un diente.
 C. describir los síntomas que se tienen después de perder un diente.
 D. ofrecer opciones para conservar un diente después de un accidente.

Pregunta 16 C
El texto anterior puede encontrarse en
 A. un álbum de cómic.
 B. una revista literaria.
 C. una cartelera educativa.
 D. una enciclopedia de ciencias.

Pregunta 17 A

Clementino quiere explicarles a los niños de su salón cuáles son los deportes en que hay
más accidentes y se pierden los dientes. El texto que le permite a Clementino reunir
información sobre este tema es
 A. “Deportes, riesgos y prevención”.
 B. “Biografías de los deportistas extremos”.
 C. “Anécdotas de olimpiadas deportivas de 2014”.
 D. “Beneficios de los deportes para la salud humana”.

Pregunta 18 A
Silvia escribió el siguiente texto para contar a sus compañeros cómo perdió uno de sus
dientes cuando daba un paseo en bicicleta:
 Un día iba con mi mamá y mi tía Clara por el centro del pueblo. Allí alquilaban
bicicletas, uno pagaba dos mil pesos y le dejaban montar 20 minutos. Como
hacía mucho calor, mi mamá me invitó a comer helado. Yo estaba muy
emocionada, porque cuando terminara de comer me subiría a una bici a dar
vueltas. De un momento a otro comenzó a llover y tuvimos que irnos a la casa.

Después de leerlo, te das cuenta de que el contenido del texto no cumple con el propósito
porque
 A.  habla sobre el día que fue a montar en bicicleta, sin contar cómo se accidentó.
 B. informa sobre lo que comió antes de caerse en la bicicleta, pero no dice con quién.
 C. cuenta con quién estaba el día que se cayó montando bicicleta, sin que sea necesario.
 D. describe cómo se encontraba el día que montó en bicicleta, pero no dice cómo se cayó.

Pregunta 19 A
Arturo quiere dar a conocer las principales causas por las cuales las personas pueden perder
los dientes. Para hacerlo, debe escribir un texto que 
 A. exponga las actividades que pueden poner en riesgo los dientes.
 B. informe cuántas personas han perdido sus dientes en accidentes.
 C. describa los procedimientos que deben seguirse para arreglar un diente.
 D. narre la historia de una persona que acaba de perder uno de sus dientes.

Pregunta 20 B

El papá de Orlando es odontólogo y quiere hacer una jornada de salud dental en su

municipio, pero le hace falta contar con la autorización para realizarla. Por ello, debe
escribir a:
 A. el cuerpo de bomberos.
 B. el alcalde del municipio.
 C. las personas interesadas.
 D. los odontólogos del municipio.

Matemáticas Grado 2°

Pregunta 1 comunicación C
 Observa las  sobre el tablero:

La suma de los puntajes equivale a:

 A.  185: Ciento ochenta y cinco.

 B. 1.200: Mil doscientos.
 C. 210: Doscientos diez.
 D. 300: Trescientos.

Pregunta 2 resolucion C

La mamá de Natalia trabaja desde la oficina o casa, observa:

 ¿Cuántos lunes trabajó la mamá de Natalia?
 A.  11 días.
 B. 2 días.
 C. 4 días.
 D. 1 día.

Pregunta 4 comunicación B

Valentina debe alimentar a su gata con leche.

¿Cuál objeto NO le sirve para alimentar a su gata?
 A.

 B.

 C.

 D.

Pregunta 5 razonamiento A

Juliana reparte de a 2 golosinas a cada uno de sus 3 amigos.

 ¿Sobra alguna golosina?
 A. Sí, porque reparte 6 de 7 golosinas que tiene.
 B. Sí, porque reparte 3 de 7 golosinas que tiene.
 C. No, porque uno de los amigos comería 3 golosinas.
 D. No, porque uno de los amigos comería 5 golosinas.

Pregunta 7 resolución C
Observa.
 ¿Cuál punto rojo indica dónde se debe ubicar la última equis (X)?
 A.

 B.
 C.

 D.

Pregunta 8 razonamiento D

Andrea tomará un jugo de su nevera al azar, observa.

 ¿Cuál de los siguientes sabores será imposible tomar?
 A.

 B.

 C.
 D.

Pregunta 10 razonamiento B

Observa el número de cada local de verduras.

Sigue una secuencia. ¿Cuánto se debe sumar a cada número para obtener el siguiente?
 A. 1
 B. 2
 C. 3
 D. 4
 Pregunta 12 resolución D

Juanito compitió en un triatlón. Un triatlón es una competencia en la que se debe nadar,

luego recorrer un tramo en bicicleta, y finalmente, correr.

Señala el gráfico que muestra el tiempo que duró Juanito en cada etapa del triatlón.
 A.

 B.
 C.

 D.
Pregunta 13 resolución B

Isabel compró un cachorrito y la nombró Kiara. Ella quiere alimentar a Kiara con el
alimento que la perrita prefiera. Para ello durante 4 semanas prueba distintos alimentos, uno
por semana. Observa.
 ¿Cuál es el alimento favorito de Kiara?
 A. Alimento 1
 B. Alimento 2
 C. Alimento 3
 D.  Alimento 4

Pregunta 14 razonamiento B

Observa la pista que va a jugar Jacobo en su videojuego favorito. En la pista hay frutas que
Jacobo debe intentar atrapar.
 ¿De qué fruta tiene más oportunidades de atrapar?

 A.

 B.

 C.

 D.

Pregunta 15 razonamiento C
 Observa las cuadrículas y las figuras dibujadas en ellas.

Señala la afirmación VERDADERA.

 A.  Las dos figuras se trasladaron.
 B. Solo el cuadrado se trasladó.
 C. Solo el triángulo se trasladó.
 D. Ninguna de las figuras se trasladó.

Pregunta 16 D
Cada paso de la secuencia del dibujo se construye trasladando el triángulo una unidad hacia
abajo, y rotando el cuadrado un cuarto de vuelta.
 Señala la figura correspondiente al Paso 7 de la secuencia.

 A.

 B.
 C.

 D.

Pregunta 17 D

Para una demostración deportiva se organizan 5 filas de 8 niños cada una y se disponen en
forma de estrella como se muestra en la figura.
 Para determinar la cantidad de niños que estarán formados en la estrella, Paula, Ester y
Jaime proponen:

Señala la afirmación VERDADERA.

 A. La cantidad de niños en la estrella solo se puede calcular como dice Jaime.
 B. La cantidad de niños en la estrella solo se puede calcular como dice Jaime o como dice
Ester.
 C. La cantidad de niños en la estrella solo se puede calcular como dice Paula.
 D. La cantidad de niños en la estrella se puede calcular como dice cualquiera de los tres.
 Pregunta 18 A
Observa la tabla. En ella se indica la cantidad de juguetes que echará María en la piñata de
su hija.

Al romper la piñata, ¿de cuál juguete se tiene más posibilidad de atrapar?

 A.

 B.

 C.

 D.

Pregunta 4 A
Cuenta la cantidad de niños que llegaron a la fiesta de Luis.
 Si había 22 niños en la fiesta, ¿cuántos niños hay ahora en la fiesta de Luis?
 A. 26 niños
 B. 22 niños
 C. 8 niños
 D. 4 niños

Pregunta 17 D

¿Cuántas casillas debe trasladar la ficha y en qué dirección?

 A.  4 casillas a la izquierda.
 B. 6 casillas hacia arriba.
 C. 20 casillas hacia arriba.
 D. 13 casillas hacia abajo.
 Pregunta D
Al iniciar un nivel de un videojuego, Andrés tiene 47 manzanas.

En el nivel recogió 36 manzanas más, ¿cuántas manzanas, en total, tiene al terminar el

nivel?
 A. 36 manzanas.
 B. 47 manzanas.
 C. 73 manzanas.
 D. 83 manzanas.

Pregunta 19 C
En un juego, se puede escoger entre dos personajes, y cada personaje puede tener un poder.
Observa.
 Es IMPOSIBLE escoger:

 A.

 B.

 C.
 D.
Pregunta 11 A
 Juan usa ropa diferente en verano y en invierno. Observa la ropa que usó durante una
semana en cada temporada.
 ¿Cuál afirmación es FALSA?

 A.  Juan utiliza más su camisa   en invierno que en verano.

 B. Juan utiliza más su   en verano que en invierno.

 C. Juan utiliza más sus camisetas en verano que en invierno.

 D. Juan utiliza más sus chaquetas en invierno que en verano.

 Lenguaje Grado 3°

Adaptado de: Convenio de Ramsar. (2012). La verdad a secas de los humedales. 

Recuperado de:  https://www.ramsar.org/sites/default/files/documents/library/cartoons.pdf

Pregunta 1 C
En el texto, el pato le dice al pingüino que, si se conservan los humedales, tendrá agua para
su botella porque
A.  los animales que viven en el humedal harán botellas para agradecerle.
B.  los humedales absorben el agua de los ríos hasta hacer que se sequen.
C.  los humedales absorben agua que se puede aprovechar en tiempo seco.
D.  en los humedales es común encontrar recipientes como botellas y baldes.

Pregunta 2 B
De acuerdo con el texto, los humedales están en peligro porque
 A. se cree que roban nutrientes a la tierra.
 B. se piensa que son terrenos baldíos.
 C. se consideran espacios peligrosos.
 D. se cree que no absorben el agua.
 Pregunta 3 C

En el texto, la imagen    se emplea para

 A. representar algunos peces que pueden vivir en un humedal.
 B. señalar que hay muchos peces que habitan en el humedal.
 C. indicar que los peces corren riesgo si se seca el humedal.
 D. señalar que los peces viven en recipientes y humedales.

Pregunta 4 A
Por su tema, se puede decir que el texto podría usarse para
 A. sensibilizar a las personas sobre el cuidado del medio ambiente.
 B. llamar la atención sobre las plantas y los animales en los humedales.
 C. convencer a las personas para que visiten más seguido los humedales.
 D. destacar algunos lugares de las ciudades que deben ser tenidos en cuenta.

Pregunta 5 B

El autor logra un efecto humorístico cuando muestra a las ranas con instrumentos. Esto lo
logra porque
 A. las ranas casi siempre son las protagonistas de historias curiosas y divertidas.
 B. relaciona el croar de las ranas con un grupo musical de diversos instrumentos.
 C. las ranas son animales que muy rara vez aparecen personificados en los textos.
 D. presenta diferentes clases de ranas que no son fáciles de ver en los humedales.

Pregunta 6 A
La expresión “¡Así tenemos agua para tu botella!”, que aparece en la última viñeta, hace
referencia a
 A. la primera, ya que en ese recuadro el pingüino lleva una botella de agua.
 B. la tercera, ya que en ese recuadro se señala dónde hay botellas de agua.
 C. la cuarta, porque en ese recuadro se ven animales desperdiciando agua.
 D. la segunda, pues en ese recuadro el pingüino se ve asustado en el agua.
 Pregunta 7 A
Te piden escribir una oración sobre la importancia de proteger los humedales. El enunciado
que cumple con este propósito es:
 A. “Los humedales deben protegerse porque son parte del medio ambiente que nos provee
agua para sobrevivir”.
 B. “Millones de especies conviven en los humedales que se ven en riesgo por personas que
no aprenden a respetarlos”.
 C. “Conservar los humedales es una tarea difícil porque se requiere demasiado trabajo para
mantener vivos a los animales”.
 D. “Los colegios deben promover campañas para la protección de los humedales en los que
viven tantos animales”.

Pregunta 8 C

La profesora de Ciencias Naturales le ha solicitado a un compañero que redacte un texto

donde exponga qué son los humedales, cuál es su importancia para el medio ambiente,
cuáles son las amenazas que más los afectan y una estrategia para su conservación. Hasta el
momento, él ha anotado las siguientes ideas:
1. Los humedales ayudan a mantener el nivel de los ríos y su vegetación ayuda a
prevenir el cambio climático.
2. Los humedales son superficies de tierra que están inundadas
permanentemente o de forma ocasional.
3. Reconocer la importancia de estos lugares permite que las personas
denuncien las actividades que los puedan afectar.

Al leer sus ideas, te das cuenta de que debe ordenarlas de la siguiente manera:
 A. 4, 3, 1, 2.
 B. 2, 3, 4, 1.
 C. 2, 1, 4, 3.
 D. 1, 4, 2, 3.
 Pregunta 9 A
La profesora de Lenguaje planea leer el texto de La verdad a secas de los humedales con
los estudiantes de grado tercero, pero antes de iniciar con la lectura, quiere contarles lo que
sucede.

Para eso, escribió el siguiente resumen:

En el texto que leeremos, un pingüino llega a un cuerpo permanente de agua
para acabar con el sosiego y la placidez de sus habitantes. Sin embargo, un
pato, ave caracterizada por tener las patas cortas con los dedos unidos con
membranas y un pico aplanado, le hace un recorrido por el lugar y le muestra
cómo el hábitat está rodeado de vegetación hidrófita importante para el
ecosistema, y que allí se puede encontrar una fauna diversa de gran relevancia.
Al conocer el resumen, te das cuenta de que NO es adecuado porque
 A. las palabras empleadas son de difícil comprensión e incluye información innecesaria.
 B. cuenta el final de la historia y hace que los estudiantes pierdan el interés de conocerla.
 C. no tiene en cuenta la información que se daba en el texto inicial sobre los humedales.
 D. no hace una descripción de los personajes ni de los lugares donde ocurren los hechos.

Pregunta 10 C

En tu colegio se celebrará el Día de la Tierra y a tu curso le corresponde hacer una campaña

para sensibilizar a toda la comunidad para que protejan el medio ambiente. Por eso, deben
redactar un texto que
 A. narre la historia de los cambios que ha sufrido la naturaleza con los años.
 B. explique los pasos que deben seguirse para ayudar al proceso de reciclaje.
 C. convenza a las personas sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.
 D. informe a las personas acerca de las mejores formas de cuidar la naturaleza.

BOCHICA O EL PROTECTOR

 
 Cada tres meses, en Bacatá, los chibchas organizaban fiestas en honor de Bochica, durante
las cuales bailaban y bebían. Y cuando se prolongaban las lluvias hacían lo mismo porque
antiguamente las inundaciones eran enormes.

Una vez, cuando las aguas se hallaban muy crecidas, entre los dioses Chibchacún y Bochica
se presentó este diálogo:
— ¿Qué pasa, Chibchacún? ¿Qué has hecho? —preguntó alarmado Bochica.
— Estoy muy enfadado — le respondió Chibchacún, que era el dios de los cultivos.
— Inundaste las tierras. El agua daña las siembras y los pastos. Además, los chibchas han
perdido sus casas.
— Olvidan sus mejores costumbres — replicó Chibchacún —, abandonan sus cultivos y ya
no van a adorar a las lagunas. Y, también, se pelean constantemente entre ellos.
— Pero no es esta la forma de castigarlos, Chibchacún. ¿No te das cuenta de que tiemblan
de miedo? Las aguas los obligan a refugiarse en los cerros.
— Tienen hambre y frío. Tendrás que responder por lo que has hecho —le anunció Bochica
a Chibchacún.

En seguida comenzó a pasearse por el arco iris. Su barba era larga y vestía túnica blanca. Al
verlo pasar, los chibchas lo saludaban con cantos de alabanza. Entonces, allá donde se
prolonga la cordillera y se amontonan las aguas, Bochica abrió con su vara de oro las peñas
y removió las rocas. Así se precipitó el agua, rápido, desde las alturas. Y con esto se formó
el salto del Tequendama.

Una vez el valle quedó libre, Bochica se acercó a Chibchacún y, enfurecido, le dijo:
— De ahora en adelante la Tierra no se sostendrá sobre fuertes maderos. Tú la cargarás,
durante los siglos, sobre los hombros.

Y dicho esto, desapareció en el horizonte.

Adaptado de: García Giraldo, Alberto. (1997). Érase una vez entre los Chibchas. Bogotá: Panamericana.

Pregunta 11
En el texto, Bochica dice a Chibchacún: “Tendrás que responder por lo que has hecho” y
“Tú la cargarás, durante los siglos, sobre los hombros”. De lo anterior se puede concluir
que Bochica
 A. obedecía lo que ordenaba Chibchacún.
 B. culpaba a los Chibchas de las lluvias.
 C. era un dios vengativo y despiadado.
 D. era más poderoso que Chibchacún.

Pregunta12

¿Qué hizo Bochica inmediatamente después de su conversación con Chibchacún?

 A. Abrió las peñas con su vara de oro.
 B. Comenzó a pasearse por el arco iris.
 C. Removió las rocas para precipitar el agua.
 D. Escuchó cantos de alabanza de los Chibchas.

Pregunta 13

El hecho de que organizaran fiestas en honor a Bochica, indica que los Chibchas
 A. respetaban y querían a este dios.
 B. celebraban por las fuertes lluvias.
 C. acostumbraban adorar las lagunas.
 D. disfrutaban de la bebida y los bailes.

Pregunta 14
¿Cuál es el propósito del texto anterior? 
 A. Mostrar cómo un dios carga la Tierra en sus hombros.
 B. Informar sobre las discusiones entre dos dioses.    
 C. Explicar las razones de la furia de Chibchacún.
 D. Narrar el origen del salto de Tequendama. 

Pregunta 15

En el texto, quien dice “Estoy muy enfadado” es

 A. Bochica.
 B. Chibchacún.
 C. uno de los chibchas.
 D. el narrador de la historia.

Pregunta 16

Teniendo en cuenta la manera en que habla Chibchacún, podemos decir que este personaje
es
 A. sabio y justo.
 B. injusto y mentiroso.
 C. poderoso y cariñoso.
 D. malgeniado y rencoroso.

Pregunta 17

Algunos estudiantes de la clase discuten agresivamente, al igual que los dioses de la

historia “Bochica o el protector”. El profesor de Ciencias Sociales les pide que escriban una
cartelera que contribuya a la convivencia pacífica. Los estudiantes deben escribir sobre:
 A. La obediencia y el silencio en clase.
 B. El buen comportamiento en el hogar. 
 C. El respeto hacia los padres y profesores.
 D. Las ventajas de una buena comunicación.

Pregunta 18

Lucía escribió el siguiente texto sobre cómo llegar al Salto del Tequendama:
Para visitar el Salto del Tequendama debes salir de Bogotá por la autopista sur
hacia Melgar... atractivo turistico. La duración aproximada del viaje es de una
hora y media, dependiendo del lugar de salida. Una vez salgas de Soacha
encontrarás un desvío a la derecha hacia el municipio Mesitas del Colegio.
Debes mantener la ruta hacia Mesitas del Colegio y encontrarás este importante
atractivo turístico.
¿Cuál es la idea del texto de Lucía que NO indica cómo llegar al Salto del Tequendama?
 A. Debes mantener la ruta hacia Mesitas del Colegio y encontrarás este importante atractivo
turístico.
 B. Una vez salgas de Soacha encontrarás un desvío a la derecha hacia el municipio Mesitas
del Colegio.
 C. Para visitar el Salto del Tequendama debes salir de Bogotá por la autopista sur hacia
Melgar.
 D. La duración aproximada del viaje es de una hora y media, dependiendo del lugar de
salida.
 Pregunta 19

Los estudiantes deben contar la historia de Bochica y Chibchacún a sus compañeros de

cuarto grado. Para ello, la acción que deben realizar es 
 A. narrar.
 B. exponer.
 C. informar.
 D. argumentar.

Pregunta 20
Chibchacún quiere pedir perdón a los chibchas por inundar sus tierras. ¿Cuál de los
siguientes mensajes debe escribir para lograrlo?

 A. Apreciados chibchas, les aseguro que jamás lo volveré a hacer.

 B. Queridos chibchas, lamento lo ocurrido, por favor discúlpenme.
 C. Estimados chibchas, nunca quise inundar así sus tierras, de verdad. 
 D. Respetados chibchas, la inundación fue culpa de Bochica que me obligó.