EXPOSICIÓN DE MOTIVOS PARA LA DEFENSA LABORAL DE LOS MAESTROS DE

03/02/2023 MÚSICA EN PREESCOLAR DEL ESTADO DE JALISCO

I. FUNDAMENTACIÓN
A QUIEN
CORRESPONDA:

La siguiente argumentación está basada en el “MANUAL DE ORGANIZACIÓN NIVEL DE

EDUCACIÓN PREESCOLAR” vigente en el estado de Jalisco, y es una comparativa clara de las
funciones de una educadora con respecto de las del maestro de música, con el fin de que se vea
claramente que funciones corresponden a cada cual y se evite la mala interpretación de las
mismas.

EDUCADORA:

Dimensión Pedagógico Curricular

9.Coordinar sus acciones con el Consejo Técnico Escolar para elaborar la planeación de la enseñanza en el grupo a su
cargo y presentarla a la dirección del plantel, de acuerdo a la programación que se establezca.

13.Adecuar la planeación de la enseñanza y el desarrollo de sus actividades docentes a las características del grupo a su
cargo.

17.Rendir cuentas a quien corresponda sobre los resultados educativos de los alumnos a su cargo de acuerdo a la
normatividad vigente.

18.Evaluar el aprendizaje de los alumnos a su cargo conforme a la norma vigente.

Dimensión Administrativa

5. Preparar oportunamente y aplicar, de acuerdo con los lineamientos establecidos, los instrumentos de evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa.

7.Informar oportunamente al director de la escuela los resultados de las evaluaciones del logro del aprendizaje de los
alumnos del grupo a su cargo.

Dimensión Organizacional

3.Participar en las comisiones de trabajo que se le confieran conforme al Programa Anual de Trabajo.

9.Cumplir con las guardias periódicas o eventuales de vigilancia en los diversos eventos escolares, recreos, entrada y
salida de los niños.

PROFESOR DE ENSEÑANZA MUSICAL E0167

Dimension pedagogico curricular

6.Realizar y registrar observaciones continuas sobre el desarrollo del educando que permitan detectar las necesidades
de atención complementaria, reportándolas al responsable del grupo.

[Escriba aquí]
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7.Elaborar el diagnóstico de aptitudes y habilidades, enfocado al aspecto de Expresión y Apreciación Musical, de los
niños de los grupos que le sean asignados.

11.Identificar y prever de acuerdo a la planeación de la enseñanza las características y el uso de materiales, para
optimizar el tiempo y su aprovechamiento en el aula.

12.Proporcionar información a la educadora de cada grupo asignado sobre los logros y avances de los alumnos que
atiende, con fi nes de evaluación y proponer mecanismos para la mejora de la práctica educativa.

II. CONCLUSIONES

Queda claro con los puntos y dimensiones anteriores que a la educadora se le puede encargar planear y evaluar
periódicamente a sus alumnos punto 9 y 18 de la dimensión pedagógico-administrativa y punto 5 de la dimensión
(administrativa) no así al maestro de música en el cual no vienen estos puntos en sus respectivas dimensiones, por lo
tanto no son parte de sus funciones.

Queda claro que a las educadoras se les puede encargar guardias y comisiones punto 3 y 9 de la dimensión de
organización ,no así a los maestros de música en el cual no vienen estos puntos en sus respectivas dimensiones, por lo
tanto no son parte de sus funciones.

Queda claro que el maestro de música realizará solamente lo que le compete en el Manual de funciones, que es realizar
y registrar observaciones continuas del alumno para comunicarlas a la educadora, así como evaluación diagnóstica que
se lleva a cabo al inicio del ciclo escolar punto 6,7 y 12 de la dimensión pedagógico-curricular, cabe aclarar que el punto
11 de los maestros de música se refiere a identificar y preever las características y materiales de la planeación que
realiza la educadora. No se refiere a que el maestro de música deba realizar planeación, pues si así fuera vendría
marcado claramente como en el punto 9 de la dimensión pedagógica-curricular para las educadoras.

Y por supuesto todas las demás funciones que no se anexan aquí, con las cuales no se tiene mayor problema entre el
personal docente de las escuelas

Es importante resaltar que el punto al cual apelan las directoras o supervisoras es aquel que se encuentra en el Manual
de funciones y que a la letra dice:“Desarrollar las demás funciones que le sean conferidas por su autoridad inmediata
superior con base en la normatividad vigente” aludiendo a que se debe hacer lo que ellas digan sin ponerse a analizar
que dice “con base en la normatividad vigente” esto significa con base a las funciones que marca el Manual en el ámbito
de acción del maestro o la maestra según su nombramiento.

Esto se deja ver mas claramente en los límites de autoridad para las supervisoras y directoras que a la letra dice:
“Asignar al personal adscrito a la Supervisión Escolar de Zona, las comisiones específicas necesarias para el buen
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funcionamiento de la misma, siempre y cuando no contravengan lo establecido en las disposiciones vigentes” y esto
significa que se pueden asignar comisiones siempre y cuando pertenezcan al ámbito de acción del nombramiento y de
acuerdo a sus funciones específicas:

Ejemplo: Al maestro de música se le comisiona generalmente en los eventos “la edición y selección de la música, el
montaje y manejo del equipo de audio, así como la programación musical que tendrá, la elaboración del programa etc”

Y sin ser éstas funciones que vengan marcadas en el Manual de Organización, generalmente se le asignan al maestro
de música, pues es su ámbito de competencia.