LICENCIATURA EN GESTIÓN EDUCATIVA

Corrientes
INSTITUCIONES EDUCATIVAS I
Prof. Laura M. Banegas
Noviembre - 2020

Fundamentación

Instituciones Educativas I se constituye en un espacio de formación que proporciona herramientas

para la comprensión del sistema educativo, en general, y de sus instituciones educativas en
particular. Es una aproximación al estudio de la educación entendida como práctica social
compleja, que involucra aspectos contextuales, políticos, culturales, históricos y económicos;
también personales, sociales, de comunicación.

El enfoque crítico en el que se posiciona esta propuesta, posibilita que los cursantes de la
Licenciatura en Gestión Educativa puedan realizar una interpretación holística de la complejidad
que revisten los procesos educativos a partir de análisis situados, que hagan visible problemática
persistente y /o emergentes, y que puedan reflexionar acerca de las posibilidades de mejoramiento,
abordaje y actuación en torno a las mismas.

Objetivos

 Promover y facilitar la reflexión sobre las instituciones educativas en el escenario

contemporáneo.
 Proporcionar herramientas teóricas para la comprensión del lugar que les caben a las
instituciones educativas y la educación en el marco de los contextos actuales.
 Propiciar el análisis desde una perspectiva crítica de las categorías contradictorias que la
sociedad actual promueve en los sujetos de la educación.
 Reflexionar sobre el papel de los docentes en la complejidad de las situaciones que
atraviesan las prácticas educativas, valorando el compromiso ético de su actividad en la
social actual.

Contenidos

MÓDULO 1: Sujetos e Instituciones.

Los sujetos en la institución, grupos e instituciones. Las Instituciones Educativas como objeto de
estudio e intervención. Diferentes sentidos, demarcaciones y atributos. El concepto de Institución.
Polisemia del concepto.

Bibliografía
- Azerboni, Delia, Harf, Ruth. (2003) Conduciendo la escuela. Manual de gestión directiva
y evaluación institucional. Bs. As. México. Novedades Educativas.
- Frigerio, Graciela. (1996) Cara a cara. En: De aquí y de allá: textos sobre la educativa y
su dirección. Buenos Aires, Kapelusz.
- Frigerio Graciela, Poggi Margarita. (1992) Las Instituciones educativas Cara y Ceca.
Elementos para su comprensión. Buenos Aires. Troquel.

MÓDULO 2: La Institución Educativa.

Perspectivas de abordaje. Aportes de la Psicología Social. Componentes constitutivos de las
instituciones educativas. Lo instituido e instituyente. Cultura e imaginario institucional.
Instituciones complejas en tiempos complejos.
Bibliografía
- Fernández, L. (1994) Instituciones educativas. Dinámicas institucionales en situaciones
críticas. Edit. Paidós.
- Serres, M. (2013) Pulgarcita. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

MÓDULO 3: Institución y Organización.

Perspectivas organizacionales en el análisis de las instituciones educativas. Tensión entre lo micro
político y lo macro político. Principales Teorías de la Organización, Administración y gestión
Institucional y de la Especificidad pedagógico- didáctico que diferencia a las Instituciones
educativas de otros organismos.
Rediseñando las instituciones. Las escuelas del futuro.

Bibliografía
- Aguerrondo Inés. (1996) La escuela como organización inteligente. Bs. As.Troquel.
- Anijovich, Rebeca. (2018) Gestionar una escuela con aulas heterogéneas. Ciudad
Autónoma de Buenos Aires. Paidós.
- Gairín Sallán, J. (1999) La organización escolar: contexto y texto de actuación. España.
Edit. La Muralla.

Metodología de Trabajo

El cursado se desarrollará bajo la modalidad a distancia, a través de la plataforma de la

Universidad y tendrá una duración de tres semanas.
Cada semana se habilitará un módulo que abordará contenidos, enfoques, lecturas y experiencias
que posibiliten analizar las instituciones educativas. Dispondrán también de la bibliografía de
consulta y de actividades en el Foro algunas obligatorias y otras optativas.
A través de las actividades en los foros, se pretende recuperar escenas de las instituciones
educativas de las que forman parte los cursantes, a los efectos de objetivarlas e interpelarlas desde
un análisis crítico, fundamentado y compartido, sustentado en la experiencia de los y en la
bibliografía de referencia.

Trabajo Final

Como requisito de aprobación e integración de los contenidos objeto de tratamiento en el curso,

debe contar con una sólida fundamentación teórica y dar cuenta de la bibliografía utilizada. Se ha
previsto brindar acompañamiento a través del aula virtual para su elaboración.

Criterios de evaluación:

- Participación en los foros semanales.

- Adecuación de la Producción Final a la consigna planteada y al formato correspondiente.
- Utilización de la bibliografía obligatoria trabajada, respetando los cánones académicos
de citado, normas APA.
- Capacidad de integrar y contextualizar contenidos.
- Pertinencia en el análisis de marcos teóricos.
- Coherencia y precisión en la comunicación de producciones realizadas.