Centro de Estudios a Distancia de Salta – Cedsa

Profesorado de HISTORIA - GEOGRAFÍA - LENGUA Y LITERATURA

PARCIAL
MATERIA: PRÁCTICA DOCENTE I

CURSO: 1er AÑO

Tutores:
MODALIDAD: GRUPAL (HASTA 3 INTEGRANTES)

Nombre y Apellido:……………………………..……………………………………….

Nombre y Apellido:………………………………..……………………DNI………………….

Nombre y Apellido:………………………………..……………………DNI………………….

Calificación:………………………………………………….

DEVOLUCIÓN:……………………………………………………………………………….
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Criterios de evaluación:
● Establece relaciones conceptuales en torno a los contenidos: contexto,
comunidad y escuela.
● Describe y comprende las relaciones entre las escalas contextuales que
se establecen en el video.
● Domina las normas de escritura – coherencia, cohesión, ortografía – y lo
manifiesta a partir de la correcta elaboración de los textos escritos
solicitados.
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● Reflexiona acerca de la complejidad de la tarea docente en contextos

particulares.

Capacidades
● Identificar las distintas escalas contextuales mediante la indagación. 
● Reflexiona sobre su propia formación como futuro/a docente del nivel
secundario.
● Analizar las prácticas docentes desde una visión compleja.
Consignas:

1. Ver el siguiente video elaborado por un grupo de jóvenes:

https://youtu.be/qRVBFqsQgsY
2. Luego de haber visualizado el video, elaborar un texto argumentativo, de no
más de 500 palabras o una carilla, donde se analice los planteos,
expresiones que realizan estas jóvenes en relación a la educación media en
Argentina. Para ello, deberán guiarse de las siguientes preguntas
orientadoras:
a) ¿Por qué es importante considerar la relación contexto, comunidad y
escuela?
b) Identifique las escalas contextuales (que trabaja la autora Achilli) y
ejemplifique cada una de ellas tomando fragmentos del video.
c) ¿Por qué la Práctica Docente, es una práctica social y compleja?
ACLARACIÓN: No responder a cada pregunta sino elaborar un solo escrito donde
se de cuenta de todas las cuestiones mencionadas. Considerar cuestiones de
formato como: letra arial, tamaño 12, interlineado 1.5, justificar el texto.
2- Elaborar un escrito, no más de 500 palabras o una carilla, donde se plantee lo
que significa para ustedes formarse como docente, donde se mencione cuales
consideran que serán las funciones a desempeñar como docentes, cuáles son los
retos/desafíos que pueden encontrarse en las aula en la actualidad. Considerar los
aportes teóricos trabajados en el módulo 2.
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ACLARACIÓN: No responder a cada pregunta sino elaborar un solo escrito donde

se de cuenta de todas las cuestiones mencionadas. Considerar cuestiones de
formato como: letra arial, tamaño 12, interlineado 1.5, justificar el texto.

2- En la actualidad la escuela está inmersa en un contexto en el cual existen

opiniones divididas en el mundo y eso ha hecho a lo largo del tiempo, que existan
diferentes modos de vivir en la sociedad y por ende, diferentes tipos de familias, Es
decir el contexto mundial, social, político y económico ha condicionado diferentes
formas de vivir. Por un lado están las sociedades que solo piensan en
competitividades económicas, mientras que otras se preocupan por lograr cambios y
transformar esos intereses económicos en necesidades económicas. Este tipo de
sociedades ha implementado en el mundo otra manera de ver las cosas y es a lo que
apunta la educación actual. La escuela hoy, ha tenido que hacer transformaciones
constantes para atender a las necesidades de la comunidad. La escuela de hoy,
debe preocuparse de atender a la comunidad en cuanto a contención,
acompañamiento, ayuda, solidaridad, apoyo, atender a sus habilidades, valores,
pensamientos, brindando saberes y atendiendo cuestiones sociales. Estas
sociedades del cambio, se preocupan por el espíritu humano, no del humano como
objeto. Es importante la relación entre Escuela, comunidad y contexto porque la
escuela debe vincularse con la comunidad, y adquirir un sentido social, debe
conocer sus intereses, demandas y problemas, para preparar alumnos en saberes,
y en requerimientos que la sociedad y el contexto exige para trabajar, y también
prepararlos en valores, afectos, sentimientos, y no en instrumentos mecánicos con
fines económicos.
Se considera fundamental que la escuela los prepare para elaborar
conocimientos de manera comprensiva, a través de la reflexión individual y colectiva,
en la reconstrucción compartida de saberes, teorías y experiencias, incluyendo
sujetos, situaciones, procesos y supuestos implicados. Porque la formación es un
proceso que involucra al alumno en su totalidad, en donde se indagan
concepciones,, imágenes, representaciones, se recuperan recorridos personales,
historias escolares y modos de aprender construidos en interacción con el contexto
sociocultural. La escuela hoy en día, debe contextualizar, integrar, totalizar los
saberes, para dar respuesta a muchos interrogantes sobre la naturaleza, el mundo
social, la educación la vida y elser humano.
Los alumnos necesitan de la escuela, y por ende, la comunidad, también
necesita de ella, es su sostén social y emocional. La escuela debe contener,
acompañar, ayudar, apoyar La escuela no debe dejar solos a los alumnos ni a la
comunidad, debe generar un vínculo activo con las familias y la comunidad para
poder conocer su situación y así poder desarrollar propuestas educativas adecuadas.
La escuela siempre debe cumplir una función social y generar un vínculo
activo con su comunidad para generar una serie de sentimientos, afectos e
identificaciones, para que los alumnos y sus familias estén contenicos y
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acompañados. Se trata de compartir cosas en común escuela y comunidad como los

festejos, conmemoraciones, actos de solidaridad, organización de campañas, etc. La
escuela debe construir un proyecto educativo y cultural que parta de las necesidades
y posibilidades de la comunidad.
En el video analizado encontramos escalas contextuales como los contextos
sociourbanos en los que se destaca la escuela de la ciudad y sus segmentaciones
socioculturales, encontramos el ejemplo cuando vemos que hay diferentes
condiciones de vida, hay gente que vive en situaciones de pobreza en barrios
carenciados, hay otra gente que hace deporte jugando al básquet, hay otra gente
que sale a trabajar por la ciudad, hay otra gente que maneja máquinas en el campo,
hay gente que tiene unas condiciones económicas buenas, hay otra gente luchando
en la calle por una educación mejor, hay otra gente que la maternidad vino de
manera temprana y tienen un hijo a cargo, hay gente pintando murales, hay gente
tocando guitarrra, cantando, caminando debajo de los arboles, etc
Encontramos contextos cotidianos cuando dice que sin trabajo y con familia la
escuela es el refugio de los alumnos, es su salida, escuchame profesor, necesito su
guía para la vida, no quiero darme por vencida….
Encontramos contextos sociohistóricos cuando dice que te agarra el sistema
como marionetas sin encontrar una salida, han formado seres ordenados, bonitos y
alineados, como robots sincronizados que aprendieron solo a competir para que no
piensen demasiado matando la creatividad. Aquí hace alusión a las políticas
neoliberales. Ellos dicen que ellos son seres pensantes, hijos y padres y merecen
una educación más humana.
Encontramos los contextos estructurales, cuando dice que los jóvenes
pueden cambiar el mundo, y nos muestra las luchas en las calles con carteles y
pancartas. También cuando dice que el mundode hoy necesita gente crítica,
independiente, con habilidades. Con la escuela de la mano pueden cambiar el
mundo sin que nadie lo impida para evolucionar en la vida. Ahí menciona que
quieren cambiar la estructura de la educación, con otro pensamiento y que la escuela
forme gente más humana y con sentido social.
La práctica docente es compleja porque está sometida a tensiones y
contradicciones que provocan una desviación de lo que es su tema central que es
basarse solo en el conocimiento. Esta complejidad está condicionada por el
contexto. Entonces esto hace que sea imposible uniformar y atender a todos los
alumnos de la misma manera, sino que hay que tener en cuenta la diversidad y la
incertidumbre.
El docente tiene que ver cual es la problemática de la educación y descubrir los
obstáculos que impiden la transformación y la mejora de la calidad educativa. El
docente cuenta con modelos viejos de enseñanza pero tiene que adquirir nuevas
herramientas para afrontar las problemáticas de la educación y atender a las
necesidades de los alumnos en una realidad social actual.
La práctica docente es una práctica social, porque está en constante vínculo
con sus alumnos y sus familias y debe conocer cuáles son los requerimientos de
éstos para adquirir las herramientas adecuadas para atenderlos. Debe realizar un
vínculo constante entre ellos y sus familias. También debe buscar la interacción
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entre ellos, formarlos como sujetos de la sociedad, porque son sujetos individuales y
colectivos.