Universidad virtual del estado de Guanajuato.

Licenciatura en Pedagogía.

Autor: José Jahir Amaral López.

Dinámica y organización de grupos de aprendizaje v1

Reto 5: Fichero de técnicas y tácticas para el aprendizaje.

Asesor: Francisco Javier Cuellar Hinojos.

26 de junio de 2023
 INTRODUCCION
La técnica es el diseño, el modelo congruente y unitario que se forma en base a diferentes
modos, a partir de los cuales se pretende que el grupo funcione, sea productivo y alcance
continuamente nuevas metas. La constituyen diferentes y diversos movimientos
concretos (tácticas) con una estructura lógica que le dan sentido. Por lo tanto,
las técnicas están constituidas por diferentes tácticas, que conducen a un grupo sus
metas. La teoría de la técnica trata aquellos aspectos estratégicos de una corriente o
escuela que estudia a los grupos. Dicha estrategia está constituida por una serie de
técnicas, y, por lo tanto, cada técnica misma engloba una serie de teorías tácticas.
¿Cómo elegir una técnica adecuada? Cuando hablamos de técnica, y no de la teoría
de la técnica nos estamos refiriendo al conjunto de procedimientos que se utilizan
para lograr con eficacia las metas grupales. La técnica de es el diseño, el modelo
congruente y unitario que se forma en base a diferentes modos, a partir de los cuales se
pretende que un grupo funcione, sea productivo y alcance otras metas más. La
constituyen diferentes y diversos movimientos concretos (tácticas) con una estructura
lógica que le dan sentido. Las técnicas, y no la teoría de la técnica, es el conjunto de
procedimientos que se utilizan para lograr con eficacia las metas grupales. Según las
necesidades y objetivos del grupo, éste puede elegir la técnica más conveniente entre la
enorme variedad de técnicas formales con las que cuenta la dinámica grupal. En los libros
de didáctica y dinámica se anotan algunos factores que pueden servir para seleccionarla
técnica más adecuada: a) Dejar bien claro cuáles son los objetivos que se persiguen b)
Calificar cuál es la madurez y entrenamiento del grupo c) Cuántos individuos integran al
grupo d) Evaluar cuál es el ambiente físico y mobiliario e) Las características del medio
externo f) Las características de los miembros g) La experiencia del conductor.
Fichas informativas de técnicas y tácticas grupales:

Ficha # 1
Tipo de técnica o táctica Grupo de confrontación
Nombre de la técnica o táctica Grupo de confrontación
Tiempo 60-120 minutos
Materiales -
Breve descripción Todas las personas reciben
estímulos, tanto desde dentro como
de fuera; muchas de sus reacciones
se deben a motivaciones internas,
ya sean conscientes o
inconscientes, y muchas otras
son respuestas a estímulos
externos que bombardean la
personalidad y la hacen reaccionar.
Desarrollo
a) Definición de una meta en la cual los participantes tengan que realizar
alguna actividad que ponga en movimiento su mundo interno. Puede ser su
propio trabajo o alguna tarea que se designe para el efecto. b) Selección de
15 candidatos como máximo, más o menos de la misma edad. Si son 15 el
número de participantes, las reuniones deberán de ser 15: si son 12 podrán
ser 12 reuniones, si los participantes son 13, podrán ser 13 reuniones. c) En
la primera reunión, con el conductor adjunto, se explica el modelo de
trabajo. d) En dicha reunión se lleva a cabo la presentación de los
miembros del grupo en cualquier forma que permita que se conozcan lo
más posible. e) El procedimiento inicial puede ser el siguiente: l) Reunión
de los participantes con el conductor adjunto. 2) Plática del conductor con
su adjunto (15 a 30 minutos). 3) Reunión de los participantes con el
conductor. f) Si el grupo es de 15 personas, se recomienda que el tiempo
de reunión con el conductor adjunto sea de 60 minutos y con el conductor
120 minutos. Si el número de personas es menor a15, se puede reducir
hasta en 15 minutos el tiempo del conductor adjunto y hasta en 30 minutos
en el tiempo del conductor. g) Tanto el conductor como el conductor
adjunto no deben descuidar la despedida.
Reflexión
Las personas que toman parte en este tipo de experiencia grupal deben
estar en contacto con alguna actividad que permita el movimiento interno
deseado. Por ejemplo: Si el grupo se refiere a padres de familia, se le
denomina “grupo de confrontación de padres de familia” y es
necesario que ellos desempeñen alguna actividad dentro de la familia
como platicar con los hijos acerca de determinados temas
preestablecidos.
Referencias
Ficha # 2
Tipo de técnica o táctica Centrada en el grupo
Nombre de la técnica o táctica Entrevista
Tiempo 40-60 minutos
Materiales Hojas de entrevista y bolígrafos
Descripción Consiste en un interrogatorio realizado
ante el grupo por uno de sus miembros, a
un experto, persona capacitada o
especialista en un tema o actividad.
Esta técnica se practica frecuentemente
en la televisión y en el radio. Permite
obtener información, opiniones,
conocimientos especializados,
actualización de temas, por lo cual se le
puede considerar de utilidad para la
enseñanza y el aprendizaje.
Desarrollo
El miembro designado explica al auditorio los alcances del tema por desarrollarse
en la Entrevista y presenta al experto invitado y al interrogador. El interrogador
formula la primera pregunta de acuerdo con lo planeado y el experto contesta,
iniciándose así un diálogo que ha de ser dinámico, flexible y en la medida de las
circunstancias ingenioso y "audaz". (Un hábil interrogador puede hacer al experto
ciertas preguntas "difíciles", "comprometidas", que puedan crear la expectativa de un
"aprieto"; aunque casi siempre han sido previstas de común acuerdo). Un interrogatorio
agudo (no agresivo) mantiene despierto el interés del auditorio. Las preguntas no
deben ser dirigidas a buscar respuestas de "si" o "no". Deben provocar la explicación
por parte del experto. Además, deben corresponder con el nivel general del grupo, para
que éste pueda aprovechar el contenido de las respuestas.  El personaje principal de la
entrevista es el experto. El interrogador ha de ser hábil y eficiente, pero no buscará en
la entrevista su "lucimiento personal"
Reflexión
La entrevista previene los riesgos de una disertación o conferencia que pudiera ser
monótona, fría, desconectada de los intereses del grupo, fuera de nivel, etc. En ella es
el interrogador quien orienta el desarrollo, propone los puntos desinterés, enfatiza los
aspectos deseables, "obliga" en cierto modo al experto a referirse a aquello que el
grupo desea conocer; pues el interrogador habrá consultado previamente con todo
el grupo.
Referencias
Vilas F. (2002). Conferencia central 5to encuentro internacional de tiempo libre y
recreación. Disponible en:
http://www.redcreacion.org/relareti/documentos/fvilas.html, recuperado 25 julio
2023.

Ficha # 3
Tipo de técnica o táctica Actividad recreativa
Nombre de la técnica o táctica Campamentos y retiros.
Tiempo 1-2 Horas
Materiales Tiendas de acampar, ropa cómoda, y
elementos de diversión.
Descripción La actividad recreativa es una técnica
grupal que busca promover el
entretenimiento, la diversión y la
integración entre los participantes. Se
utilizan juegos, dinámicas y actividades
lúdicas para fomentar el trabajo en
equipo, mejorar la comunicación y reducir
el estrés.
Desarrollo

Se tienen que reunir en un punto en el que todos puedan conversar, relajarse promover
la participación en algunas actividades de juego, desarrollar y crear nuevas cosas con
algunos elementos de activación, en algún espacio del aula o de la escuela para que así
puedan mantener esta convivencia.
Reflexión

Las actividades recreativas son fundamentales para el bienestar y la cohesión de los

grupos. Al divertirse juntos, los miembros desarrollan un sentido de pertenencia y
confianza mutua. Además, estas dinámicas permiten romper la rutina, relajarse y liberar
tensiones, lo que favorece un ambiente más positivo y colaborativo.
Referencias
Buettner, D. (2010). Blue Zones: 9 Lessons for Living Longer From the People Who've
Lived the Longest. National Geographic Books.
Caillois, R. (2001). Man, Play, and Games. University of Illinois Press.

Ficha # 4
Tipo de técnica o táctica Esparcimiento y recreación
Nombre de la técnica o táctica Asamblea
Tiempo 2 horas
Materiales Bancos o sillas y un punto de reunión.
Breve descripción La asamblea es una técnica grupal que
consiste en reunir a un conjunto de
personas para debatir, discutir y tomar
decisiones sobre temas de interés común.
En este formato, todos los miembros
tienen la oportunidad de expresar sus
opiniones y aportar ideas, fomentando la
participación democrática.
Desarrollo.

1.Definir el tema o los temas a tratar en la asamblea: Antes de realizar la asamblea, es

importante establecer claramente el o los temas que se discutirán, así como los
objetivos que se desean alcanzar.
2.Convocar a los miembros del grupo y establecer el lugar y la hora de la reunión: Es
fundamental asegurarse de que todos los miembros estén informados y puedan asistir a
la asamblea. Además, se debe elegir un lugar adecuado y un horario que sea
conveniente para todos.
3.Designar un moderador o facilitador para dirigir la asamblea: El moderador es el
encargado de dirigir la asamblea, asegurándose de que se respeten las reglas y se
cumplan los tiempos establecidos.
4.Iniciar la reunión con una presentación del tema y establecer las reglas de
participación: El moderador inicia la asamblea presentando el tema a discutir y
estableciendo las reglas básicas de participación, como el respeto a los turnos de
palabra y la prohibición de interrumpir a los demás.
5.Permitir que cada miembro exprese sus puntos de vista y opiniones: Durante la
asamblea, se da la palabra a cada miembro del grupo para que pueda expresar sus ideas
y opiniones sobre el tema en discusión.
6.Fomentar la discusión y el debate constructivo: Es importante que la asamblea sea un
espacio de discusión abierta y respetuosa, donde se fomente el debate constructivo y se
eviten confrontaciones innecesarias.
7.Tomar decisiones mediante consenso o votación, según sea el caso: Una vez que se
han expuesto todas las opiniones, se procede a tomar decisiones. Estas decisiones
pueden ser consensuadas por todos los miembros o, en casos de desacuerdo, pueden
ser sometidas a votación.
8.Registrar las conclusiones y acuerdos alcanzados durante la asamblea: Es importante
llevar un registro de las conclusiones y acuerdos alcanzados durante la asamblea para
poder darles seguimiento en el futuro.
Reflexión.
Las asambleas son un espacio de encuentro y participación donde cada miembro del
grupo tiene voz y voto. La inclusión de todos en el proceso de toma de decisiones
fortalece el sentido de pertenencia y responsabilidad hacia el grupo. Además, la
asamblea promueve la diversidad de opiniones y la búsqueda de soluciones
consensuadas, lo que puede enriquecer las decisiones y fortalecer la cohesión grupal.
Referencias.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Grupo Editorial Internacional Continuum.
Kaner, S., et al. (2014). Guía del facilitador para la toma de decisiones participativa.
Jossey-Bass.
Ficha # 5
Tipo de técnica o táctica Técnica de diálogo
Nombre de la técnica o táctica Encuentros interculturales y sociales.
Tiempo 3 horas
Materiales -
Breve descripción El diálogo es una técnica grupal que busca
facilitar la comunicación efectiva entre los
participantes. En esta técnica, se
promueve un intercambio respetuoso de
ideas y opiniones, permitiendo el
entendimiento mutuo y la búsqueda de
soluciones consensuadas.
Desarrollo

El diálogo es una técnica grupal esencial para la comunicación efectiva y el

entendimiento mutuo entre los miembros del grupo. Cuando se lleva a cabo un diálogo,
se busca establecer un espacio abierto y respetuoso en el que cada participante tenga la
oportunidad de expresar sus ideas y opiniones sin temor a ser juzgado o criticado. El
diálogo se centra en escuchar activamente a los demás, prestando atención a lo que se
está comunicando y evitando interrupciones para permitir que cada persona se exprese
completamente.

Un diálogo exitoso implica evitar discusiones acaloradas o debates en los que se busque
imponer una perspectiva sobre la otra. En su lugar, se fomenta la búsqueda de puntos
en común y la construcción de consensos a través del análisis de las ideas y argumentos
presentados por los participantes. El diálogo es una herramienta efectiva para resolver
conflictos y malentendidos de manera constructiva, ya que permite a las partes
involucradas expresar sus preocupaciones y puntos de vista para llegar a soluciones
mutuamente aceptables.

Esta técnica puede aplicarse en diversos contextos, como en equipos de trabajo para
mejorar la comunicación entre los miembros, en encuentros interculturales para
promover la comprensión entre diferentes grupos y en diálogos comunitarios para
abordar temas de interés local. También es útil en talleres de habilidades sociales y
comunicativas, donde se puede practicar la escucha activa y el respeto hacia las
opiniones divergentes.

Para llevar a cabo un diálogo efectivo, es recomendable designar a un moderador o

facilitador que se encargue de mantener el orden y la fluidez de la conversación. El
facilitador también debe establecer un ambiente de confianza y seguridad para que los
participantes se sientan cómodos al expresar sus pensamientos y emociones. Además,
se debe enfatizar la importancia del respeto hacia las opiniones de los demás, incluso si
difieren de las propias.
Reflexión
El diálogo es esencial para la resolución de conflictos y la construcción de relaciones
sanas en cualquier grupo. Al fomentar la escucha activa y el respeto hacia las
perspectivas divergentes, se abre espacio para la comprensión mutua y la búsqueda de
soluciones que beneficien a todos.
Referencias
Bohm, D., et al. (1991). Diálogos: Conversaciones Conmigo Mismo. Libros en rústica del
Arca.
Isaacs, W. (1999). El diálogo y el arte de pensar juntos. Doble día.

Ficha # 6

Tipo de técnica o táctica De esparcimiento y enfoque

Nombre de la técnica o táctica. Dramatización
Tiempo 1-2 horas
Materiales -
Breve descripción La dramatización es una técnica grupal que
implica representar situaciones o
escenarios mediante la actuación y la
improvisación. Los participantes asumen
roles y personajes para abordar temas o
conflictos de manera simbólica, lo que
facilita la expresión emocional y la
reflexión.
Desarrollo
En esta parte los integrantes son encargados de desenvolverse en un papel de
actuación, de concentración y de activación con el fin de dar entretenimiento y dar a
conocer algunos temas de información a los demás y al publico.

Reflexión

La dramatización permite explorar de manera lúdica y simbólica temas complejos y

emocionales. Al ponerse en el lugar de otros, los participantes desarrollan empatía y
comprensión hacia diferentes perspectivas, lo que favorece la resolución de conflictos y
la construcción de relaciones más cercanas.

Referencias

Boal, A. (2008). Teatro del Oprimido. Grupo de Comunicación Teatral.

Jennings, S. y Lovett, T. (2016). Drama para el aprendizaje: el manto del enfoque experto
en educación de Dorothy Heathcote. Drama de Bloomsbury Methuen.

Ficha # 7
Tipo de técnica o táctica Técnica expositiva
Nombre de la técnica o táctica Exposición
Tiempo 30 minutos
Materiales Sillas, mesas, cuadernos de anotaciones y
demás.
Breve descripción La técnica expositiva consiste en la
presentación de un tema o contenido
específico por parte de un expositor
experto o conocedor del mismo. En esta
técnica, el expositor transmite información
de manera clara y estructurada a los
participantes.
Desarrollo
Se presentan temas de exposición e información relevante sobre temas específicos con
el propósito de dar a conocer al público los puntos importantes y de enfoque a saber.
Reflexión
Las exposiciones son una forma efectiva de transmitir conocimientos y conceptos clave.
Sin embargo, para que sean realmente impactantes, es fundamental involucrar a los
participantes en el proceso de aprendizaje y fomentar la interacción, lo que permite una
comprensión más profunda y significativa del tema.
Referencias
Mayer, RE (2010). Aprendizaje multimedia (2ª ed.). Prensa de la Universidad de
Cambridge.
Hinchador, J. (1994). Teoría de la Carga Cognitiva, Dificultad de Aprendizaje y Diseño
Instruccional. Aprendizaje e Instrucción, 4(4), 295-312.
Ficha # 8
Tipo de técnica o tácticas Jornada
Nombre de la técnica o táctica Jornada
Tiempo 1 hora
Materiales -
Breve descripción La jornada es una técnica en la que los
participantes se reúnen para un evento
continuo y estructurado a lo largo de un
día o varios días. Puede incluir una
combinación de actividades, como
presentaciones, talleres, debates y
reflexiones en grupo. El objetivo principal
es fomentar la participación activa y el
aprendizaje compartido entre los
miembros del grupo.
Desarrollo
Este es un proceso en el cual se realizan diversas actividades, ya sea de esparcimiento,
de trabajo, de talleres en los que se tiene que trabajar para poder sacar con éxito cada
una de ellas , en donde se invierte tiempo y espacio.
Reflexión
Las jornadas ofrecen una oportunidad para profundizar en temas específicos, compartir
conocimientos y experiencias, así como para construir vínculos más sólidos entre los
participantes. Al permitir un tiempo prolongado de interacción, se promueve una mayor
inmersión en el proceso de sensibilización y crecimiento personal.
Referencias
Azcuy, V. (2010). El taller en jornadas de sensibilización. El rincón de la imaginación.
Recuperado de: http://villacrespomanta.blogspot.com/2010/06/el-taller-en-jornadas-
de-sensibilizacion.html
Ficha # 9
Tipo de técnica o táctica Mesa redonda
Nombre de la técnica o táctica Mesa redonda
Tiempo 1 hora
Materiales Mesa, Agua, notas, sillas.
Breve descripción La mesa redonda es una técnica en la que
un grupo de expertos o participantes con
conocimientos y experiencias específicas
sobre un tema se reúnen para discutir y
debatir en presencia de una audiencia. El
objetivo es obtener diferentes
perspectivas sobre un tema y generar un
diálogo constructivo que propicie la
sensibilización y el entendimiento.
Desarrollo
La mesa redonda ofrece la oportunidad de escuchar diversas opiniones y puntos de
vista, todos permanecen sentados hablando y escuchando sobre un tema en específico,
tratando temas relevantes de acuerdo al enfoque al que se dirijan, para así poder
generar mas de una opinión, y poder enriquecer de mas información el tema.
Reflexión
La mesa redonda ofrece la oportunidad de escuchar diversas opiniones y puntos de
vista, lo que puede enriquecer la comprensión de un tema y fomentar la empatía hacia
diferentes perspectivas. Además, es una forma efectiva de compartir conocimientos y
experiencias entre los miembros del grupo.
Referencias
Brown, J., & Isaacs, D. (2005). The World Café: Shaping our futures through
conversations that matter. Berrett-Koehler Publishers.
Palomo-Vélez, G., & Guzmán-Franco, M. D. (2017). Análisis del método del "World Café"
en la toma de decisiones. Revista Venezolana de Gerencia, 22(79), 288-303.
Ficha # 10
Tipo de técnica o táctica Táctica de inicio o comunicación
Nombre de la técnica o táctica Presentación con tarjetas
Tiempo 20 minutos
Materiales Lápices, colores, anotaciones.
Breve descripción Para que se presenten todos es mejor por
tarjetas para que se presenten con esa
táctica ver si logran identificarse con
tarjetones y promover más la
participación.
Desarrollo
Para que se presenten todos y no se incomoden se presentaran a través tarjetitas para
que así digan cómo les gustaría trabajar en el equipo los adolescentes
Reflexión
Será una breve observación de cómo se presentan ¿cómo se sienten después de
presentarse? ¿Cómo se sienten después de que se conocieran mejor
Referencias
o4roisanwd/tacticas-iniciacion/

Ficha # 11
Tipo de técnica o táctica Táctica de Estructuración
Nombre de la técnica o táctica Estructuración de roles
Tiempo 20 minutos
Materiales -
Breve descripción Se crea una actividad para poderse guiar en
algunos de los aspectos a seguir tal como es el
caso ahora sobre conducir un vehículo, con el
fin de generar un enfoque en esta actividad y
sea más efectivo.
Desarrollo
Aprenderán a conducir siguiendo las indicaciones que se dan con el fin de aprender en
conjunto y de manera explícita a través de algunos cursos.
Reflexión
Será una presentación como conductor u observador en silencio ¿Que les gusto ser
conductor u observador en silencio? ¿cómo les pareció actividad como conductor u
observador en silencio?
Referencia
Palomo-Vélez, G., & Guzmán-Franco, M. D. (2017). Análisis del método del "World Café"
en la toma de decisiones. Revista Venezolana de Gerencia, 22(79), 288-303.

Ficha # 12
Tipo de técnica o táctica Técnica de corrillo
Nombre de la técnica o táctica Técnica de corrillo
Tiempo 20 minutos
Materiales -
Breve descripción La técnica de corrillo es una forma de
reunión informal en la que los
participantes se agrupan para discutir
temas de interés común. Es una técnica
que promueve la espontaneidad y la
participación activa de todos los
miembros.
Desarrollo
La técnica de corrillo es una forma de reunión informal en la que los participantes se
agrupan para discutir temas de interés común. Es una técnica que promueve la
espontaneidad y la participación activa de todos los miembros.
Reflexión
Aquí permite desarrollar la imaginación, y por su puesto mejorar los niveles de
relajación mental y de mayor destreza.
Referencias
Esteban, M. R. (2015). Manual de técnicas de dinámica de grupos. Editorial CCS. ISBN:
978-8490233330.
Ficha # 13
Tipo de técnica o táctica Técnica de discusión en pequeños grupos
Nombre de la técnica o táctica Discutiendo entre pequeños
Tiempo 30 minutos
Materiales -
Breve descripción La técnica de discusión en pequeños
grupos consiste en dividir al grupo en
subgrupos más reducidos para analizar y
debatir sobre un tema o problema
específico. Cada subgrupo aporta ideas y
conclusiones, y luego se comparten en el
grupo completo para obtener una visión
más amplia y enriquecida.
Desarrollo
Se les da una actividad a los estudiantes donde tienen que encontrar solución a uno de
los detalles que se les presentan, tales como reparar algún juguete descompuesto,
inventar un juego y encontrar la dinámica para desarrollarlo y a su vez puedan ejercitar
la mente, puedan discutir sobre la solución que se les presenta.
Reflexión
Esta técnica permite que todos los miembros del grupo se involucren activamente en el
análisis y la discusión. Al escuchar diferentes perspectivas, se enriquece el debate y se
generan soluciones más creativas y efectivas.
Referencias
Johnson, D., et al. (2014). Joining Together: Group Theory and Group Skills. Pearson.
Thistlethwaite, D. L., & Campbell, D. T. (1960). Regression-Discontinuity Analysis: An
Alternative to the Ex-post Facto Experiment. Journal of Educational Psychology, 51(6),
309-317.

Ficha # 14
Tipo de técnica o táctica Técnicas de role playing
Nombre de la técnica o táctica Técnicas de role playing
Tiempo 2 horas
Materiales -
Breve descripción El Role Playing, también conocido como
juego de roles o simulación, es una técnica
grupal en la que los participantes asumen
roles ficticios o representan situaciones
específicas. Cada persona interpreta un
personaje o papel en una escena o
contexto determinado, permitiendo
explorar y comprender diferentes
perspectivas y comportamientos.
Desarrollo
Cada persona o integrante se encarga de desenvolverse en un papel de simulación en el
que hay que actuarlo presentando un problema o detalle entre y ante el público, y a su
vez entre ellos mismos, con el fin de dar solución y conocimiento a los temas
presentados, con ayuda de la convivencia y la participación.
Reflexión
El Role Playing es una herramienta valiosa para desarrollar habilidades de
comunicación, empatía y resolución de conflictos. Al ponerse en el lugar de otros y
actuar situaciones, los participantes pueden comprender mejor los sentimientos y
pensamientos de diferentes personas y explorar alternativas para abordar situaciones
complejas. Esta técnica también permite practicar y mejorar comportamientos
específicos, lo que puede ser útil para situaciones de la vida real, como entrevistas
laborales o interacciones sociales.
Referencias
Kellermann, PF (2010). Enseñanza y aprendizaje a través del juego de roles. Editorial
Grupo Esmeralda.
Wiig, EH (2006). Juego de roles: teoría y práctica. Publicaciones SAGE.
Ficha # 15

Tipo de técnica o táctica Sociodrama

Nombre de la técnica o táctica Sociodrama de escena

Tiempo 40 minutos

Materiales -

Breve descripción El Sociodrama es una técnica grupal que implica

la representación escénica de situaciones
sociales o conflictos colectivos. Los participantes
asumen roles relacionados con un tema o
problemática específica y exploraron cómo se
desarrollarían diferentes escenarios y
soluciones.

Desarrollo

Participan en comunidad para debatir temas relacionados al centro, lugar o cuerpo de

trabajo, de vivienda o de comunidad en donde se pide la opinión y poyo del grupo para
formar y tomar decisiones a mejores organizaciones de trabajo, de programas de ayuda y
colectivos para una mejora en cada uno de esos ámbitos, se presentan acuerdos,
desacuerdos, y opiniones.

Reflexión

El Sociodrama es una poderosa herramienta para abordar problemáticas sociales y

colectivas. Al representar escenas de la vida real y explorar diversas perspectivas, se puede
profundizar en la comprensión de los problemas y buscar soluciones creativas y
colaborativas. Esta técnica también puede ayudar a generar empatía y sensibilización hacia
temas sociales, lo que puede promover la solidaridad y el cambio positivo en la comunidad.

Referencias

Moreno, JL (1993). ¿Quién sobrevivirá? Fundamentos de Sociometría, Psicoterapia de

Grupo y Sociodrama. Casa del Faro.
Thompson, N. (2013). Sociodrama: ¿Quién está en tus zapatos?. Editores Jessica Kingsley.
Conclusión.

Como parte fundamental sobre las fichas de técnicas o tácticas grupales, nos damos
cuenta que cada una tiene su manera de presentar, de enfocar, de hacer, de mejorar, de
liberar y de actuar, cada una con un enfoque distinto encaminado a una serie de cosas,
algunas de ellas es el aprendizaje, la resolución de conflictos y el manejo de situaciones de
cualquier índole, formándonos capaces para ser protagonistas principales a estos rubros
que día a día se presentan, promoviendo la convivencia, la participación, el apoyo
paciencia y respeto en cualquiera de las áreas, nos sitúa como personas encaminadas a
ser lideres laborales, profesionales y lideres en nuestra vida diaria en donde llevamos de la
mano estos vínculos tan perceptibles que nos permiten desarrollarnos sin problema para
cualquier adversidad, buscando y creando estrategias de solución. Las fichas informativas
sobre técnicas y tácticas grupales presentadas garantizaron una visión amplia y diversa de
herramientas y estrategias que pueden ser empleadas para fomentar la colaboración, la
comunicación efectiva y el desarrollo grupal. Cada técnica aborda diferentes objetivos y
enfoques, pero todas tienen en común la intención de mejorar la dinámica y el
desempeño de los grupos.
Las técnicas presentadas, como la actividad recreativa, la asamblea, el role playing, entre
otras, ofrecen a los diversos grupos formas de interactuar, resolver conflictos, explorar
perspectivas diferentes y promover la empatía entre sus miembros. Estas actividades
lúdicas, discursivas o teatrales permiten un aprendizaje vivencial y significativo, lo que
contribuye a un mayor entendimiento y compromiso en el grupo. Las tácticas grupales
como el sociodrama y la técnica de iniciación abordan cuestiones más profundas, como la
comprensión de además problemas sociales y el establecimiento de un clima de confianza
y conexión en el grupo. Estas tácticas tienen un enfoque más dirigido hacia el desarrollo
emocional y la cohesión grupal, buscando mejorar la convivencia y el trabajo conjunto.

En general, estas fichas informativas resaltan la importancia de seleccionar la técnica o

táctica adecuada para el contexto y los objetivos del grupo. Cada una de ellas tiene su
propio propósito y beneficios particulares. Sin embargo, es necesario adaptarlas y
combinarlas según las y características del grupo específico. En última instancia, el
conocimiento y la aplicación de estas técnicas y tácticas grupales pueden contribuir
significativamente al desarrollo personal de los miembros, fortaleciendo las habilidades de
comunicación, liderazgo y resolución de problemas, y fomentando un ambiente inclusivo y
respetuoso para la colaboración efectiva.

Referencias:

Schmuck, RA y Schmuck, PA (2002). Procesos de grupo en el salón de clases. McGraw-Hill.

Tuckman, BW (1965). Secuencia de desarrollo en grupos pequeños. Boletín Psicológico,
63(6), 384-399.

Moreno, JL (1993). ¿Quién sobrevivirá? Fundamentos de Sociometría, Psicoterapia de

Grupo y Sociodrama. Casa del Faro.
Thompson, N. (2013). Sociodrama: ¿Quién está en tus zapatos?. Editores Jessica Kingsley.
Kellermann, PF (2010). Enseñanza y aprendizaje a través del juego de roles. Editorial
Grupo Esmeralda.
Wiig, EH (2006). Juego de roles: teoría y práctica. Publicaciones SAGE.
Buettner, D. (2010). Zonas azules: 9 lecciones para vivir más tiempo de las personas que
han vivido más tiempo. Libros de National Geographic.
Caillois, R. (2001). Hombre, Juego y Juegos. Prensa de la Universidad de Illinois.
Buettner, D. (2010). Zonas azules: 9 lecciones para vivir más tiempo de las personas que
han vivido más tiempo. Libros de National Geographic.

Vilas F. (2002). Conferencia central 5to encuentro internacional de tiempo libre y

recreación. Disponible en:
http://www.redcreacion.org/relareti/documentos/fvilas.html, recuperado 25 julio 2023.