1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DPTAL SAN JOSE DE SITIONUEVO-MAGD

ESTANDAR:
Calculo las componentes rectangulares de un vector.
Realizo operaciones con vectores.

Actividad 1. Periodo 2. TEMA: Operaciones con vectores GRUPO : DECIMO

FECHA DE INICIO MAYO 29 2023 FECHA DE ENTREGA: MAYO 29 2023

Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber.

Albert Einstein

Magnitudes escalares.
Son aquellas magnitudes, que para determinarlas únicamente se necesita de un Número y la
correspondiente unidad de medida.

Ejemplos: Son ejemplos de magnitudes escalares:

Masa, ejemplo: 5 Kg;

Temperatura, ejemplo: 30 oC

Longitud; ejemplo: 18 m, …, etc

Magnitudes vectoriales

Son aquellas magnitudes que para determinarlas es necesario de: un valor numérico o módulo, una
dirección y un sentido.
Ejemplos: fuerzas, desplazamientos, velocidad, aceleración, …
Segmento de recta dirigido.
Un segmento de recta dirigido, es aquel en el cual establecemos diferencia entre su origen y su final
o extremo.

El segmento AB, está dirigido de A hacia B, en este caso, A se llama origen o punto inicial y B punto
final, observamos que en el extremo o punto final aparece una punta de flecha.
El segmento CD, está dirigido de C hacia D, en este caso, C se llama origen o punto inicial y D extremo
o punto final, observamos que en el extremo o punto final aparece una punta de flecha.
 2

Observa que el segmento dirigido AB es diferente del segmento dirigido BA.

Vector.
Un vector es todo segmento de recta dirigido en el espacio. Cada vector posee unas características
que son:
• Un origen o punto de aplicación.
• Un extremo.
• Una dirección: la de la recta que lo contiene.
 3

• Un sentido: indicado por la punta de flecha en B.

• Un módulo, indicativo de la longitud del segmento AB.

Origen o Punto de aplicación.

Es el punto exacto sobre el cual actúa el vector.

Extremo o final del vector, es el punto en el cual se coloca la punta de flecha.

Dirección.
Viene dada por la orientación en el espacio de la recta que lo contiene. En nuestro trabajo la dirección
está dada por el ángulo que forma el vector, o la recta que lo contiene, con el eje positivo de las X.
Sentido.
Se indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector, indicando hacia qué lado de
la línea de acción se dirige el vector.

Hay que tener muy en cuenta el sistema de referencia de los vectores, que estará formado por un
origen y tres ejes perpendiculares. Este sistema de referencia permite fijar la posición de un punto
cualquiera con exactitud.

El sistema de referencia que usaremos, como norma general, es el Sistema de Coordenadas

Cartesianas. Trabajaremos con el plano XY.

Módulo.
Es la longitud o tamaño del vector.
Para calcular el módulo de un vector es necesario conocer el origen y el extremo de éste, ya que se
debe medir desde su origen hasta su extremo.

Representación simbólica de un vector.

Los vectores se representan
simbólicamente, así:

a) Por medio de letras minúsculas o mayúsculas, colocando encima de la letra una flechita, así:

b) Por medio de las letras del origen y del extremo, colocando encima una flechita, así:

Importante.
 4

Cuando hablamos del módulo o valor del vector, utilizamos la notación simbólica sin la flecha encima.

Vectores iguales.

Dos o màs vectores son iguales cuando tienen el mismo módulo, la misma dirección y el mismo
sentido.

Vector libre:

Un vector libre queda caracterizado por su módulo, dirección y sentido. El vector libre es
independiente del lugar en el que se encuentra.

Importante .
Todo vector se puede desplazar libremente en su línea de acción

En el caso anterior, el efecto que se produce es el mismo, a pesar de que se ha desplazado el vector
en su línea de acción.

Operaciones con vectores.

Adiciòn de vectores.
Se presentan los siguientes casos:

1) adición de vectores que tienen igual dirección e igual sentido.

2) adición de vectores que tienen igual dirección y sentido contrario.
3) adición de vectores que forman entre si un ángulo (vectores concurrentes).
La suma de dos vectores libres es otro vector libre que se determina de la
siguiente forma:

Caso 1)
Adición de vectores que tienen igual dirección e igual sentido.
 5

Gráficamente.
Para sumar gráficamente vectores que tienen igual dirección e igual sentido, procedemos así:

Se dibuja el primer vector, a continuación se dibuja el segundo vector, de tal manera que su origen
coincida con el extremo del primero, en la misma forma se dibuja el tercer vector, haciendo coincidir
su origen con el extremo del segundo vector, y así sucesivamente hasta el último.
Ejemplo:

Teniendo presente que todo vector se puede desplazar libremente en su línea de acción o
conservando su dirección, procedemos como se muestra a continuación:

Se sitúa el punto de origen del vector CD sobre el extremo del vector AB; en la misma forma el origen
del vector EF sobre el extremo del vector CD, el vector suma es el vector que tiene su origen en el
origen del vector AB, y su extremo en el extremo del vector EF, en este caso el vector AF.

El vector suma o vector resultante tiene la misma dirección y el mismo sentido que los vectores
sumandos.

Adición analítica.

Consiste en sumar algebraicamente los valores de los vectores dados. En el ejemplo anterior
Supongamos que:

Si AB = 3u, CD = 5u, EF = 8u entonces AF = AB + CD + EF

Entonces AF = 3u + 5u + 8u = 16u luego AF = 16u.

Adición de vectores que tienen la misma dirección pero sentido contrario.

 6

En este caso procedemos de igual forma que en el caso anterior, con el cuidado que el vector suma o
vector resultante tendrá el signo del vector cuyo módulo tenga mayor valor absoluto. Ejemplo:

La parte de color verse que sobresale a la derecha es el vector suma o vector resultante, observamos
que apunta en la misma dirección y sentido que el vector de mayor módulo.

Adición analítica.

Supongamos que en el ejemplo anterior AB = – 3 u y CD = 5 u, sumando los valores de los vectores

obtenemos: AB + CD = – 3 u + 5 u entonces AB + CD = 2u. El vector suma o vector resultante tiene la
misma dirección y el mismo sentido que el vector componente de mayor valor absoluto.

Componentes rectangulares de un vector:

Todo vector ubicado en un sistema bidimensional de coordenadas cartesianas, se pude descomponer
en dos componentes rectangulares, una componente horizontal y la otra vertical. Para ubicar un
vector en un sistema de coordenadas cartesianas, hacemos coincidir su origen con el origen del
sistema cartesiano. Observar la figura siguiente:

De la figura, observamos que:

 7

Cálculo del valor de las componentes rectangulares, cuando se conoce la magnitud de un vector y el
ángulo que forma con el eje positivo de las X.

Con base a la figura anterior y aplicando las razones trigonométricas para ángulos agudos de un
triángulo rectángulo obtenemos:

Para el valor de la componente en el eje Y:

Cálculo de la magnitud y dirección de un vector, cuando se conocen sus componentes rectangulares:

En éste caso, las componentes rectangulares forman un ángulo recto y éstas son los catetos del
triángulo rectángulo, donde la hipotenusa es el vector, por ésta razón podemos aplicar el teorema de
Pitágoras, así:

Para calcular la dirección o el ángulo que forma el vector con el eje positivo de las X, aplicamos la
inversa de la tangente, así:

Aplicación:
Caso en el cual se conoce la magnitud de un vector y el ángulo que forma con el eje positivo de las X.
Con base a los datos que presenta la figura, calcula la magnitud de las componentes rectangulares del
vector R.
 8

Desarrollo del proceso.

Identificación de datos: R = 8 u, 𝜃 = 55o

Identificación de preguntas: Rx = ? Ry = ?

Argumento: Tener dominio del tema sobre componentes rectangulares de un vector.

Propuesta de Solución:

Con base a los datos que presenta la figura, procedemos así:

Para la componente del vector en el eje X, tenemos:

Reemplazando a cada expresión por su valor, se obtiene

Para la componente del vector en el eje Y, tenemos:

Reemplazando a cada expresión por su valor, se obtiene:

Caso en el cual se conocen las componentes rectangulares de un vector.

Con base a los datos que presenta la figura, calcula la magnitud del vector y su dirección:

Desarrollo del proceso.

Identificación de datos: Ax = 3,2 u; Ay = 4u

 9

Identificación de preguntas: A =? 𝜃 = ?

Argumento: Tener dominio de composición de un vector en sus componentes rectangulares y de

dirección de un vector.

Propuesta de solución: Con base en los datos que presenta la figura, tenemos:

Para la magnitud del vector resultante:

Para el valor del ángulo que forma el vector resultante, con el eje positivo de las X.

TALLER 4

Actividades para afianzar los conocimientos de la lección anterior.

Debe escoger las respuesta correcta y un audio o un video explicando cada una de ellas

Requisitos:
Para realizar las siguientes actividades debes dominar cada uno de los conceptos de la lección
anterior.

1) Una magnitud escalar es aquella que para determinarla se necesita de:

a) Una dirección y un número

b) Un sentido y una unidad de medida

c) Un número y una unidad de medida
d) Una dirección y un sentido.

2) Una magnitud vectorial es aquella que para determinarla se necesita de:

a) Una dirección, un número y una unidad de medida

b) Un sentido, un número y una unidad de medida

c) Un sentido, una punta de flecha y una unidad de medida.
d) Un valor numérico, una dirección y un sentido
 10

3) Es correcto afirmar que son características de un vector:

a) Un extremo y velocidad

b) Aceleración y valor numérico

c) Un origen o punto de aplicación y una dirección
d) Masa y sentido

4) El origen o punto de aplicación de un vector es:

a) El punto medio de un vector

b) El punto donde aparece la punta de flecha

c) El punto donde se cruza el vector con la línea horizontal
d) El punto exacto sobre el cual actúa el vector

5) En nuestro estudio determinaremos como dirección de un vector:

a) A la punta de flecha que indica hacia qué lado de la línea de acción se dirige el vector.
b) Al ángulo que forma la recta que lo contiene con el eje positivo de las X.
c) Al punto extremo o final, en el cual se coloca la punta de flecha.
d) A el punto de origen o punto de aplicación

6) Sentido de un vector indica:

a) El punto exacto sobre el cual actúa.

b) El punto extremo o final, en el cual se coloca la punta de flecha.
c) La orientación en el espacio de la recta que lo contiene.
d) Hacia qué lado de la línea de acción se dirige.

7) Módulo de un vector, se refiere a:

a) La longitud o tamaño.

b) Hacia qué lado de la línea de acción apunta.

c) El ángulo que forma con el eje positivo de las X.
d) El punto de aplicación

8) Para calcular el módulo de un vector, es necesario conocer:

a) Hacia donde apunta

b) El ángulo que forma con el eje positivo de las X.

c) El origen y el extremo del vector
 11

d) La unidad de medida.

9) Un vector se puede representar simbólicamente por medio de:

a) Una letra minúscula o mayúscula o por dos letras mayúsculas, colocando encima una doble
flechita.
b) Una letra minúscula o mayúscula o por dos letras mayúsculas, colocando encima una flechita.
c) Un ángulo agudo
d) Por una letra minúscula o mayúscula o por dos letras mayúsculas sin nada encima.

10- Cuando hablamos del valor o módulo de un vector, lo simbolizamos con:

a) Una letra minúscula o mayúscula o por dos letras mayúsculas con una flechita encima.
b) Una letra minúscula o mayúscula o por dos letras mayúsculas, colocando encima una doble
flechita.
c) Por una letra minúscula o mayúscula o por dos letras mayúsculas sin nada encima.
d) Un ángulo agudo.
11- Dos o más vectores son iguales si tienen:

a) Igual dirección y sentido e igual ángulo con el eje de las Y.

b) Igual módulo, igual dirección e igual sentido.
c) La misma dirección en el eje de las X.
d) Igual dirección e igual módulo.

12- Línea de acción de un vector es la recta que:

a) Lo intersecta en su punto medio.

b) La recta que lo contiene.
c) La recta perpendicular a él en su extremo.
d) La recta perpendicular a él en su punto de origen.

13. Todo vector se puede desplazar libremente en:

a) Su línea de acción b) En el eje de las X

c) En el eje de las Y d) Dirección perpendicular a su línea de acción.

14- En las siguientes figuras, identifica en cada vector:

a) El módulo, b) la dirección c) el sentido. d) para cada una halla la suma de los vectores tanto
gráfica como analíticamente.
 12

Aplicación de la descomposición de un vector en sus componentes rectangulares:

1) Determina gráfica y analíticamente las componentes rectangulares de una fuerza de 250 N,

actuando en una dirección de 47o respecto a la horizontal

2) Determina gráfica y analíticamente las componentes rectangulares de una fuerza de 150 N,

actuando en una dirección de 130o respecto a la horizontal.

3) Calcula las componentes rectangulares de una fuerza resultante de 30 N, que forma un ángulo
de 210o con la dirección positiva del eje X.

4) Las componentes rectangulares de un vector V tienen los siguientes valores: Vx = – 5 u y Vy = 4

u. Hallar el valor del vector V y su dirección. Graficar la situación.

5) En la figura siguiente, el valor del vector A es 4 u y el ángulo que forma con el eje positivo de las
X es de 44o. Hallar sus componentes rectangulares.

Debes hacer un video explicando dos problemas. O un audio. No se le olivides