Fiestas y Tradiciones

Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S.
Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002

Revalidado: Resolución Directoral N° 224-2016-MINEDU / VMGP /DIGEDD /DIFOID
Acreditado: Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 267-2017-SINEACE/CDAH-P
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 273“MI NUEVO HOGAR”.
1.2. LUGAR : Pajarillo.
1.3. UGEL : Mariscal Cáceres – Juanjuí.
1.4. DIRECTORA : Madeleine Salas Lozano.
1.5. PROFESORA : Eloísa Montalvo Saavedra
1.6. PRACTICANTE : Freya Puerta Condezo
1.7. SECCIÓN : “Burbujitas ”
1.8. EDAD : 5 años.
1.9. FECHA : Martes 11 de Julio del 2023.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “FIESTAS Y TRADICIONES DE MI PERU ”
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
 Se valora así mismo.

“PERSONAL SOCIAL” “Construye Su  Autorregula sus emociones
Identidad.”
DESEMPEÑO CRITERIO DE PROPÓSITO

EVALUACIÓN/EVIDENC
IA
Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S. Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002
 Reconoce
intereses, preferencias
sus  CRITERIO:  Que las niñas y a los niños a
conozcan algunas fiestas y
y características; las  Disfruta de la música tradiciones que se celebran en su
diferencia de las de los y tradiciones de las comunidad, y por qué se celebran.
otros a través de diferentes regiones
palabras o acciones, del Perú, identifica las
dentro de su familia o de la Región donde
grupo de aula. vive.
 Se reconoce como EVIDENCIA:
miembro de su familia  Demuestra respeto
y grupo de aula. por sus compañeros
Comparte hechos especialmente por
importantes de su aquellos que no tienen
historia familiar. las mismas
 Toma la iniciativa costumbres que él.
para realizar acciones
de cuidado personal,
de alimentación e
higiene de manera
autónoma. Explica la
importancia de estos
hábitos para su salud.
Busca realizar con otros
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses..
 Expresa sus
emociones; utiliza
palabras, gestos y
movimientos
corporales. Reconoce
las emociones en los
demás, y muestra su
simpatía o trata de
ayudar.
 Busca la compañía y
consuelo del adulto
en situaciones en las
que lo necesita para
sentirse seguro o
contenido. Da razón
de lo que le sucedió.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSO TIE
S
 Juegos 12.
RECEPCIÓN  Recibimos, a los niños y niñas que llegan al jardín de manera tranquilos 1. 0
DE LOS amable y cariñosa, invitándoles a pasar al aula a pasar a jugar
NIÑOS con los materiales hasta esperar que lleguen sus otros
compañeros.

 Carteles 1. 0
 La docente inicia las actividades rutinarias: Todos entonamos la elaborado 15
ACTIVIDADE canción, (a saludarnos). s.
S DE RUTINA  Preguntamos cómo está el clima hoy.
 Preguntamos la fecha, el día, el mes y el año en que estamos.
 Recordamos los acuerdos de convivencia para la clase.

ACTIVIDAD: “FIESTAS Y TRADICIONES DE MI PERÚ” 1. 1

00
ASAMBLEA: video,
 La docente inicia la asamblea, formando un semicírculo papelote,
para dialogar sobre la actividad a desarrollar. plumón,
 La docente establece las normas y acuerdos a tomar en limpia tipo,
cuenta durante la clase. (Escuchar y respetar a la hoja bond,
maestra, levantar la mano para opinar o hablar y respetar colores.
a los compañeros).
MOTIVACIÓN
INICIO La docente conversa con los niños realizando algunas preguntas,
niños ¿Qué fiesta se celebran en tu comunidad y en nuestro Perú?
¿Qué música suelen escuchar en tu comunidad? ¿Qué bailes se
realizan? ¿Qué comidas se preparan?¿Que celebramos el 28 de
julio?
Niños les contare un cuento de la ciudad del Cusco donde
realizan una feria navideña que es tradicional y se llama
“Santurantikuy”.
SABERES PREVIOS
Primero mostramos a los niños la carátula de la historia y
preguntamos: “¿De qué crees que trato? ¿Qué pasará con los
niños?”.
La docente realiza la pregunta de conflicto: ¿Creen que es
importante conocer las fiesta y tradiciones del peru?
PROPÓSITO
La docente escucha las diferentes respuestas de los niños y niñas
para comunicar el propósito de la actividad:
Que las niñas y a los niños a conozcan algunas fiestas y tradiciones
que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran.
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLL
O La docente presenta un video donde señalan las fiestas y
tradiciones de las diferentes regiones del Peru.
https://www.youtube.com/watch?v=OJOIsf-os7Y&t=4s
Al
terminar de observar el video, la maestra crea un espacio de
conversación con los niños sobre las tradiciones que suelen
realizar en su comunidad y que muchas de ellas son celebraciones.
Niños ¿Qué observaron en el video? ¿Cuántas regiones tiene el

peru? ¿saben bailar alguna danza mencionada?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
La Maestra registra las diferentes ideas de los niños con el fin de

recoger los conocimientos concernientes a la actividad.
La docente comenta con los niños y niñas que, así como hay
fiestas muy importantes que se celebran en la familia y
comunidad, hay una fiesta especial que se celebra en el Perú y que
todas las peruanas y todos los peruanos participamos con orgullo y
es la Fiesta de la Independencia del Perú o las Fiestas Patrias.
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES:
La maestra invita a los niños y niñas a expresar libremente sobre

las fiestas y tradiciones que conocen
¿Alguna vez asistieron a una fiesta tradicional de tu comunidad?
¿Qué fiesta tradicional te gusta más?, etc.
Una vez que todos hayan expresado lo que observaron en el video,
la maestra indica a los niños que coloreen en el mapa del Perú las
regiones.
- Metacognición :
 Finalmente, la docente felicita a los niños y niñas por
CIERRE su participación durante la clase y reflexiona
mediante las siguientes preguntas.
 ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades tuvieron?, ¿cómo lo superaron?.
JUEGO 2. 0
PLANIFICACIÓN. Materiales 00
 Los niños en asamblea establecen acuerdos para del aula.
iniciar el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN. Papel
 Cada niño elige el sector en que va a jugar, con bond.
quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que
hará. Colores.
EJECUCIÓN.
 Los niños juegan libremente con los materiales Plumones
LIBRE elegidos.
ORDEN.
EN LOS  Los niños guardan los materiales utilizados durante el
SECTORES juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACIÓN.
 Los niños verbalizan lo que jugaron.
REPRESENTACIÓN.
 Los niños representan lo que hicieron a través del
dibujo, modelado o construcción.
ORDEN:
 Invitamos a los niños(as) mediante una canción a
guardar los materiales utilizados durante el juego, así
como también a ordenar el sector.
 La docente presenta a los niños y niñas una rima, adivinanza, 3.0
etc. 15
PLAN
LECTOR
 La docente hace preguntas referentes al contenido.
ASEO Y
REFRIGERIO 3. 1
- Se organiza y acompaña a los niños(as) para realizar el 30
respectivo aseo, al culminar guardan sus útiles de aseo.
- Degustación de sus alimentos y refrescos.
- Juegan libremente en el patio.
3.
4.0
JUEGO AL
AIRE LIBRE
ACTIVIDAD: “BAILAMOS UNA MUSICA DE MI REGIÓN”
ÁREA: Comunicación
TALLER
psicomotricid COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
ad
CAPACIDADES: 4.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. 4.4
 Aplica procesos creativos.

 Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑOS:
 Explora de manera individual y/o grupal diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al combinar un
material con otro.
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y
del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
 Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del proyecto de otros.
PROPÓSITO:
- Niños y niñas hoy van a representar sus vivencias usando
los lenguajes artísticos como la danza
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Bailamos la danza “YACUMAMA” al compás de la
música.
EVIDENCIA:
Danzan al ritmo de la música.
INICIO
ASAMBLEA
- Se realiza la asamblea para recordar los acuerdos que se
debe tener en cuenta durante el desarrollo del taller.
- Participar todos en el taller.
- Evitar hacer otra actividad mientras dure el taller.
- Damos a conocer el propósito: Niños y niñas el día de
hoy van a expresar sus emociones a través de una danza
“YACUMAMA”
DESARROLLO:
PLANIFICACIÓN:
- La docente comenta que tiene una sobrina de la misma
edad de los niños y que en su colegio está practicando
una danza llamada “YACUMAMA”, y dice que quiere
compartirla con ellos.
-
ESCUCHA ACTIVA:
La docente reproduce la danza en el buffer y empieza a danzar
un poco y hace la demostración paso a paso.

Los niños observan con atención para que lo aprendan.
INTERNALIZACIÓN:
En conjunto bailan la danza y aprenden los pasos.
EXPRESIÓN:
Invitamos a los niños y niñas a que expresan lo que hicieron
durante el desarrollo de la actividad.
CIERRE:
- Finalmente, los niños verbalizan la actividad y
realizamos las siguientes preguntas:
¿Les gusto el taller?, ¿Por qué?,¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
hicimos?, ¿Cómo se sintieron?
4.
- Indicamos a formar de manera ordenada y entonan Mochila. 5.0
SALIDA canciones de despedida (hasta mañana profesora, ya me
voy a mi casita con papito y mamita y mañana volveré.
Docente de aula:
Directora de la I E de práctica:
Eloísa Montalvo Saavedra
Madeleine Salas Lozano
Practicante:
Docente de práctica:
Freya Puerta Condezo
Susana Archenti Ruíz.

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Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S.

Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Se valora así mismo.

DESEMPEÑO CRITERIO DE PROPÓSITO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDAD: “FIESTAS Y TRADICIONES DE MI PERÚ” 1. 1

Niños ¿Qué observaron en el video? ¿Cuántas regiones tiene el

La Maestra registra las diferentes ideas de los niños con el fin de

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES:

La maestra invita a los niños y niñas a expresar libremente sobre

 La docente hace preguntas referentes al contenido.

ACTIVIDAD: “BAILAMOS UNA MUSICA DE MI REGIÓN”

 Aplica procesos creativos.

un poco y hace la demostración paso a paso.

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