¿Cómo abordar de forma

integral los problemas

conductuales en el
colegio?

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acciones para realizar desde
convivencia escolar de forma
integral en el Colegio.

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Introducción
Existen estudiantes y/o cursos que tienen distintas formas de relacionarse con
la comunidad educativa . A pocos meses de clases ya podemos ver que
ocurren situaciones como:

Llamadas de atención en el aula. (Por parte de profesores)

Anotaciones en el libro de clases.
Situaciones de maltrato entre estudiantes.(peleas, amenazas, etc).
Enfrentan conflictos con adultos (profesores y paradocentes)
Conversaciones con profesores. (retos y sermones).
Estudiantes que se quejan de la conducta de compañeros.
Estudiantes que se quejan de su curso.

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Correos y cartas de apoderados quejándose de estudiantes o del
curso.
Estudiantes que pasan fuera de la sala.
Estudiantes que son sacados de la sala de clases.
Citaciones a apoderados.
Reuniones de casos. (que se transforman en catarsis docente).
Envíos a inspectoría.
Suspensiones de clases.
Derivaciones a especialistas.
Derivación a convivencia escolar.
Cartas de compromiso. (Aviso de condicionalidad).
Condicionalidades.

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Si nos ponemos a pensar sobre las causas y
¿Quieres modificar
factores que llevan a estos estudiantes a tener
ese modo de relación con la comunidad el modo de relación,
educativa, nos encontramos que muchas veces
poco y nada podemos hacer. Surge una que tienen estos
frustración y una explicación generalizada sobre
estudiantes y
este fenómeno: “Tienen problemas familiares”,
que se transforma en una gran bolsa que reúne familias con la
una serie de factores, pero que, a la vez, nos
deja paralizados y pensando en que “nada comunidad
podemos hacer”.
educativa?

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A continuación presento una serie de 20 acciones clasificadas en 4 focos
(Socioemocional, análisis de datos, manejo de la información y académico), que
independiente de la situación familiar del o los estudiantes se pueden realizar, que
además según mi experiencia nos permiten:

Que los estudiantes se sientan apoyados por distintos equipos del colegio.
Comenzar a salir del círculo de amenazas y castigos, entre los adultos y
estudiantes.
Salir de la parálisis y frustración. Pasar del “tiene problemas” y ponernos en “modo
acción".
Permite que la familia del estudiante vea al colegio de otra forma, cambiar el “solo
me llaman para reclamar por mi hijo, nadie me ayuda, no sé qué hacer ” a “me
siento apoyada por el colegio”.

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Es decir; comenzar a modificar el modo de relación de los estudiantes y
familias con el colegio.

Antes de comenzar, es importante considerar lo siguiente:

La aplicación de estas acciones no se implementan todas a la

vez ni para todos los cursos y estudiantes, se realizan con
diferentes matices, focos y de forma gradual.

Si quieres saber cómo aplicarlo y más detalles escríbeme y nos

podemos reunir. asesorconvivenciaescolar@gmail.com
Foco Socioemocional
1 2 3
Entrevistas al estudiante Diálogo personal formativo o Pauta de reflexión individual
desde Convivencia Escolar pedagógico - Profesor jefe El estudiante realiza un trabajo guiado
A través de preguntas guiadas el docente desde el hogar.
En caso de que el estudiante este derivado a un
especialistas no realizar esta acción. realiza una serie de entrevistas con el
estudiante.

4 5 6
Pauta de reflexión Pauta de reflexión en el Intervención en crisis, primeros
vocacional hogar auxilios psicológicos
El estudiante realiza una reflexión Apoderado junto al estudiante realizan Equipo de convivencia escolar realiza
guiada sobre el area vocacional. una reflexión guiada en el hogar. primera acogida frente a una crisis.

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Foco Socioemocional
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Derivación a red externa de Charla y/o taller que contribuya al Reflexión formativa grupal
salud mental desarrollo de conductas prosociales
Se realiza taller de trabajo a estudiantes
Encargado de convivencia escolar realiza Se coordina con distintas instituciones la con problemáticas similares.
derivación según corresponda. posibilidad de realizar talleres.

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Asistencia a talleres externos
asociados a temática en cuestión
Se invita al estudiante a participar de talleres externo en
diversas temáticas.

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Foco monitoreo, análisis de datos
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Aplicación de sociograma. Aplicación de escala del Analisis de anotaciones
Con el fin de establecer los vínculos que se dan clima de aula ECLIS Se establece un sistema de monitoreo de la
en el aula. identificar si los estudiantes perciben apoyo anotaciones en el libro de clases.
y solidaridad de parte de sus pares y
profesores, se sienten respetados en sus
diferencias y falencias, así como

14 identificados con el curso y su escuela.

Instancias de reunión técnico

pedagógicas - UTP
Revisión del proceso académico.

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Foco Información.

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Entrevista con apoderado. Reunión con docentes de Visitas al curso por equipo
Esta debe ser guía y con focos específicos. asignatura directivo
Esta debe ser guiada y con focos específicos. Esta debe ser guiada y con focos
especificos.

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Foco Académico.

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Entrega de material Trabajos de investigación Tutorías pedagógicas
pedagógico Esta debe ser orientada a las problemáticas Esta debe ser guiada y con focos
que presenta el estudiante. especificos.
Esta debe ser guido y con focos específicos.

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