Lunes 20 de julio

ALGEBRA
TERMINO ALGEBRAICO
Durante el invierno Raquel compra 4 chompas a s/...45 cada una. Si por la compra le hacen un descuento de s/.20. ¿cuánto pago Raquel
en total?
Observa:
4 chompas descuento
4C - 20=?
Reemplazamos:
4(45) - 20
180 - 20= 160
Respuesta=Raquel pago s/.160.
¡Importante!
Termino algebraico
4 C - 20

Expresión algebraica

Termino algebraico es una expresión algebraica que consta de dos partes: una numérica y otro literal.
Cada termino algebraico puede estar enlazado solo por las operaciones de multiplicación, división, potenciación y
radicación.

Signo + 2 x ² exponente

Parte literal o variable

Parte numérica
O
Coeficiente
O
Constante
Ejemplos:
√2 𝑥 𝑦
-5m³
ACTIVIDADES.
1.Completa el siguiente cuadro.
Termino algebraico coeficiente variables Exponentes

27 a³ bᵒ c²
156 m⁶ n
x³ y⁴ z⁵
8p
35 d⁶ e f²
p³ q⁶ r

2.escribe 4 expresiones algebraicas.

a.______________
b.-_____________
c.___________-__
d.______-__-_-__-

COMUNICACIÓN.
LA COMA EXPLICATIVA
OBSERVA:
El asesino, según los testigos, huyó hacia el bosque.
La coma explicativa tiene como función marcar incisos, que se encargan de separar datos explicativos o incidentales dentro de una
oración, en cuyo caso, se emplea siempre comas (una para abrir enciso y otra para cerrarlo)
Ejemplo:
El gato de cesar, de nombre “Miu”, refunfuñaba todos los días.
No olvides, querido Francisco, que te llevo diez años de ventaja.

USOS.
Frases explicativas o aposiciones.
-Ramiro, él sobrino del profesor, ocupo el primer puesto.
-Miguel Grau, el caballero de los mares, nació en Paita.

Proposiciones adjetivas.
-las víctimas, que estaban furiosas, protestaron contra el gobierno.
-las cartulinas, que compre a inicio de año, serán utilizadas para este trabajo.
comentario, explicación o precisión de algo dicho
-toda la familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo con la idea.
-todos los trabajadores, excepto los del sindicato, fueron readmitidos.
Complementos del nombre explicativo
-el estudiante, de origen quechua, mostro una interesante visión sobre el nacionalismo.
La mención de un autor a obras citadas.
-la verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridades.
ACTIVIDAD.
ESCRIBE TRES EJEMPLOS PARA CADA USO MENCIONADO.
RAZONAMIENTO VERBAL.
RELACIONA LOS ENUNCIADOS DE AMBAS COLUMNAS Y ESCRIBE ORACIONES UTILIZANNDO CONECTORES DE CAUSA Y
CONSECUENCIA.
CAUSA CONSECUENCIAS

No conocer el camino Llegar tarde

Perder el autobús Perderse
Decir mentiras Suspender
Perder el partido Enfadarse con alguien
No estudiar Estar triste
No abrigarse bien Mojarse
Conducir sin cuidado Coger un resfrío
Olvidar el paraguas Tener un accidente
Tener mal los dientes Tener indigestión
Comer en exceso. Ir al dentista

a) iré al dentista porque tengo mal los dientes

b)
c)
d)
e)
f)

MARTES 21 DE JULIO
GEOMETRIA
TRIANGULOS
Es un polígono de tres lados que viene determinado por tres puntos no colineales llamados vértices.
ELEMENTOS.
 B n *vértice: A ,B Y C
ᵝ *ángulos internos: θ ,ᴓ y ᵝ.
*lados: AB, BC Y AC
*ángulos exteriores: m, n, p
m
θ ᴓ C
A p

Clasificación.
Según sus lados.
Equilátero isósceles escaleno

3 lados iguales 2 lados iguales y 1 desigual 3 lados desiguales

Según sus ángulos.

Acutángulo obtusángulo rectángulo

3 ángulos agudos 1 ángulo obtuso un ángulo recto

(mayor que 90°)
APLICA LO APRENDIDO.
1.. COMPLETA
a. El triángulo _-_-______-_____ tiene solo dos lados iguales.
b. el triángulo______-_________ tiene todos sus lados diferentes.
c. el triángulo_______________ tiene todos sus lados iguales.
d. el triángulo-_______________ tiene un ángulo de 90°
e. el triángulo___-___________ tiene todos sus ángulos agudos.
f. el triángulo-______________ tiene un ángulo agudo.

2.pinta de amarillo los triángulos equiláteros, de azul los isósceles y de verde los escalenos.
8 8 6 9

8 10 8 4
9 10

3.marca con una x los triángulos acutángulos y encierra en un círculo los obtusángulos.
PLAN LECTOR.

MIOPÍA DE LUCÍA
- Esta niña vive en las nubes -decía la mamá de Lucía-. Es distraída, se tropieza con todo,
parece que caminara en otro mundo.
- Es una niña con mucha imaginación -decía el papá de Lucía. Me contó que había una
función de circo enfrente de casa: me mostró a los payasos haciendo piruetas y hasta un oso
bailando. Y era la ropa colgada, de nuestra vecina, moviéndose en el viento: ¡El oso era el
sobretodo de su marido! No me negarás que es más divertido un circo que una cuerda con
ropa colgada.
- ¡Pero no es real! -opinó la mamá.
- Es real también, para ella, si lo ve así -opinó el papá.
- Juega muy poco con los otros niños. Está demasiado quieta, siempre leyendo cuentos
de hadas -se preocupó la mamá-.
Lo cierto es que Lucía veía la vida a su manera:
Lucía decía que las flores del jardín eran hadas con vestidos de colores
Lucía dijo, un día de lluvia, que había visto escaparse al camello del zoológico.
Lucía, si se asomaba de noche a la ventana, hablaba de platos voladores de
donde bajaban reyes con coronas luminosa.
¿Qué cosas le gustan a Lucía?
Mirar hormigas y bichitos, tirada en el pasto.
Enhebrar cuentas de collares.
Y sobre todo, leer.
Tanto, pero tanto le gusta leer que se mete dentro del libro como si fuera una
casita. Parece que las letras fueran caramelos y ella se las quisiera comer.
Pero no le gusta jugar a la pelota con otros niños. Porque la pelota siempre se
le escapa.
Ni le gusta jugar a la mancha. Porque siempre se tropieza.
Ni le gusta ir al colegio. Porque se equivoca con los números del pizarrón.
¿Qué pasa con Lucía?
La mamá se puso a pensar.
El papá se puso a pensar.
La maestra se puso a pensar.
Hasta que se dieron cuenta:
Lucía ve todo de otra manera porque de veras, ve todo de otra manera.
Esa forma de ver, distinta, se llama miopía.
Por eso Lucía ve la pelota de vóley fuera de foco y se le escapa. O las piedras
del suelo como si estuviera abajo del agua y se tropieza. Y los números del pizarrón
borrosos y los confunde
En cambio, puede ver muy bien -de cerca- cosas muy chiquitas: por eso le
divierten las hormigas, las cuentitas de enhebrar, las letras de los libros.
¿Se acuerdan de la luna llena cuando está por llover? Bueno, de lejos, Lucía ve
un poco así: las manchas de los colores de las cosas, pero no los bordes definidos
ni los detalles. Por eso la ropa colgada al viento puede ser a sus ojos saltimbanquis
de un circo . . . una pareja de novios bajo sus paraguas juntos, en una tarde de lluvia,
pueden parecerle un camello . . . o los focos de los autos, en la noche, platos
luminosos en la oscuridad.

Entonces fueron a visitar a un oculista.

- Lucía ve como a través de un vidrio empañado -empezó la mamá-.
- Ver como ella el mundo es algo casi mágico -suspiró el papá-.
- Pero a veces me confunde no ver las cosas como los demás -dijo Lucía-.
- Es una gran suerte poder ver las cosas de dos maneras -explicó el oculista- cuando
quieras ver el pizarrón o las calles como las ven los demás -como todo depende del cristal
con que se mira- usando esto, verás . . . así.
Acercó a sus ojos un par de cristales y a Lucía le pareció que la tocaban con una
varita mágica, tanto fue lo que cambió el lugar donde estaban: frente a ella, colgado
en la pared, el cuadro luminoso que le mostraron cuando entró al consultorio, ahora
estaba lleno de letras, como las de sus libros ¡y podía ver todas! hasta a las
chiquititas como hormigas, las del renglón de abajo, y podía llamarlas a cada una
por su nombre. Y allá al otro lado del consultorio estaban su papá y su mamá,
sonriendo, Tenían boca y ojos dibujados en la cara y su papá le hizo una guiñada
que ella contestó, así de lejos, muy contenta.
Miró hacia la larga mancha blanca que había sido el oculista y vio una cara de
amigo, muy simpática, con lentes (él también era miope).
- Ahora, Lucía, descubriste que se puede ver de otra manera ¿te sorprende?
- ¡Me gusta mucho!

Que bien. Gracias a tus lentes vas a ir encontrando un mundo nuevo. Pero no
te olvides de tu privilegio.
- ¿Qué es, un privilegio?
- Es como un regalo de los que hacían las hadas.
Lucía salió del consultorio entusiasmada. Miraba todo con nuevos ojos; las
agujas del reloj de la torre (nunca las había visto; ni siquiera había visto que allí
arriba hubiera un reloj) marcaban las diez en punto de la mañana. Los autos brillaban
en sus colores. Los árboles tenían miles de hojas, cada una independiente y definida,
no sólo parte de un tono verdoso. Lo que más le gustaba era ver las expresiones de
las caras de la gente: algunos enfurruñados, otros sonrientes y -sobre todo- ver su
propia cara dibujada en los espejos de las vidrieras, así, al pasar.
Al llegar a su casa su papá le dijo:
- Ahora te es posible mirar con precisión lo necesario, con tus cristales nuevos. Pero no
te olvides de que tu miopía, tu otra forma de ver, te hace parecerte a los pintores, a los
poetas. Ellos ven las cosas de una manera escondida para los demás. Crean mundos nuevos,
con manchas de colores, con imágenes que encuentran más allá de las que se ven a simple
vista.
- Pero no soy pintora ni poeta.
- Podrías. Puede ser que ya lo seas. Muchas veces me has contado cosas que veías como
cuadros o como poemas.
Pasó el tiempo. La vida le fue mostrando muchas cosas a Lucía. Ella a veces las
miraba a su manera -sin lentes- y las pintaba. Hubo un día que, sin darse cuenta, se
encontró recordando aquella mañana de su infancia y lo que decía su papá. Le
dieron ganas de escribirlo así: Te ha tocado el mismo privilegio -me dijiste al llevarme
al oculista- que tuvieron y que disfrutaron los pintores postimpresionistas.
Mientras no te pongas los anteojos vas a ver, como ellos, manchas de colores
con los bordes difusos como si fueran cuadros, por el fuera de foco.
Pero cuando quieras ponerte los lentes (de vos depende la frecuencia) te darás
cuenta de la diferencia; sin variar de lugar, en un segundo, las cosas serán cosas
simplemente; como suele verlas todo el mundo.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos párrafos tiene la lectura?

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. ¿Cuáles son los episodios más importantes de la lectura?

4. Grafica las escenas que más te agradaron.

 MIERCOLES23 DE JULIO.

ARITMETICA.

NUMEROS PRIMOS
Rosita tiene 13 vasos y debe colocarlos en filas de manera que no sobre ninguno.
13 solo tiene dos divisores: 1 y el 13.
Entonces diremos que 13 es un numero primo.
Números primos son aquellos que solo se pueden dividir entre ellos mismos y la unidad

Importante: el 0 y el 1 no son primos.

Ejemplos:
a. 2 es primo, porque solo se puede dividir uno y el mismo.
2 : 1 = 2
2 : 2 = 1
b.97 es primo.
97 : 1 = 97
97 : 97 = 1

¡INTENTALO TU!
1.halla los números primos menores que 100.
a. Pinta el 1 porque no es primo.
b pinta los múltiplos de 2 excepto el 2.
c. pinta los múltiplos de tres excepto el 3.
d. pinta los múltiplos de 5 excepto el 5.
e. pinta los múltiplos de 7 excepto el 7.
f. los no pintados son números primos.
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 46 67 68 69 70
71 72 73 74 75 56 77 78 79 80
81 82 83 84 85 66 87 88 89 90
91 92 93 94 95 76 97 98 99 100

2.resuelve lo siguiente:
a. Halla la diferencia del número primo que se encuentra entre 4 y 6 con el numero primo que se
encuentra entre 2 y 5.
______-__-__-_______-_____-_______
halla la adición de los números primos que se encuentran entre 1 y 4
_-____-_-_-____-_______________-

3. escribe V O F para cada caso. 4.escribe los 5 primeros números primos.

a.7 es primo ( )
b.4 es primo ( ) _-_____________________-_-____-__
c.73 es primo ( ) 5.escribe los 10 últimos números primos del 1 al 10.
d.89 es primo ( ) ____-______-___________________________-__
6.pinta de amarillo los números primos.
1 4 64 100 62 144 16 98 94 72

20 1 19 83 23 61 67 73 31 7