Lunes 15 de abril

Unir los puntos y luego colorear.

Martes 16 de abril

Miércoles 18 de Abril
se presenta la siguiente imagen.

Preguntará: ¿Qué representa la imagen?, ¿Han escuchado la historia?, ¿Qué versión

conocen?

Escuchamos leer “Los tres cerditos y el lobo”.

Los tres cerditos y el lobo

En el bosque en el que vivían los tres cerditos había un gran revuelo. Al parecer, los pájaros habían avisado a
los ciervos de que un enorme lobo estaba a punto de llegar a sus tierras.
– ¡Un lobo! ¡Qué miedo! Eso significa peligro, tendremos que pensar en cómo librarnos de él – exclamó el
más pequeños de los tres cerditos.
Después de mucho pensar, los tres hermanos decidieron que lo mejor era construirse una casa donde poder
estar a salvo de las garras del lobo. Sin embargo no se ponían de acuerdo en la manera de hacerla, así que
cada uno decidió construir su propia casa.
El hermano pequeño,que era perezoso, decidió hacer una casa con paja. Era mucho más fácil que hacerla
con otro material y así no le costaría mucho esfuerzo.
El hermano mediano, que era miedoso, prefirió hacerla con madera. Era mucho más resistente que la paja y
como estaban en un bosque, la madera era fácil de conseguir. Además, tampoco le llevaría mucho tiempo ni
esfuerzo.
El hermano mayor, que era trabajador, pensó que lo mejor sería hacerla con ladrillos. Es cierto que aquello le
llevaría mucho tiempo y esfuerzo, pero le pareció que solo si la casa era de ladrillos, podría protegerle del
malvado lobo.
El hermano pequeño y el hermano mediano hacía mucho que habían terminado sus casas, y el hermano
mayor, seguía con su gran obra.
– ¡Como no te das prisa! – le decían – llegará el lobo y no habrá servido de nada tanto esfuerzo, ya que tu
casa no estará terminada y no te quedará más remedio que venirte a la nuestra.
Pero el hermano mayor no les hacía caso. Sabía lo importante que era el trabajo bien hecho y sin prisa, pero
sin pausa, fue terminando su casa de ladrillos. Justo a tiempo.
Y es que el lobo llegó precisamente el día de su inauguración. Cuando el rumor de que el malvado
malvadísimo lobo había llegado al bosque, cada cerdito se escondió en su casa. ¡Qué miedo!
Para colmo de males, aquella tarde se había levantado una fuerte tormenta. ¡Con lo poco que le gustaban a
los cerditos las tormentas! Muy asustado, el cerdito pequeño se asomó por la ventana de su casa de paja.
– ¡Ay qué ver este viento! Está tambaleando tanto mi casa que parece como si la fuera a tirar.
Pero al mirar por la ventana, lo que vio el cerdito pequeño fue al malvado malvadísimo lobo. ¡Tenía unos
colmillos tan grandes!
– ¡No es el viento lo que está tambaleando la casa! Es el lobo que está soplando…
Y antes de que se diera cuenta, la casa de paja se había desvanecido. El pequeño cerdito corrió y corrió
hasta la casa de su hermano mediano.
– Aquí estaremos a salvo – lo protegió el cerdito de la casa de madera.
Pero afuera, la tormenta se había vuelto más y más dura. Llovía a cántaros, mojando la madera de la casa del
cerdito mediano. Además aquel viento tan molesto…¡y el lobo, que otra vez estaba plantado frente a la casa
de los cerditos!
– ¡Ya está aquí otra vez! Empezará a soplar y a soplar…¡y derribará la casa!
Y antes de que hubieran terminado de decirlo, la casa de madera se había desplomado. Los dos cerditos
corrieron y corrieron hasta la casa de ladrillo del hermano mayor.
– Aquí estaremos a salvo – los protegió el cerdito mayor.
Y para su sorpresa, los cerditos pequeños descubrieron que ni la tormenta, ni el viento, ni el lobo malvado
malvadísimo, podían destruir aquella casa tan bien hecha.
– ¡Les dije! Las cosas bien hechas necesitan más esfuerzo, pero luego duran para siempre…
Estaban tan contentos los tres cerditos en la casa de ladrillo, que casi se habían olvidado del lobo y de la
tormenta cuando un ruido los sobresaltó. Era el timbre, ¿quién llamaría a esas horas en una tarde tan
aburrida?
– ¡Es el lobo! – exclamó asustado el hermano mayor cuando miró por la mirilla de la puerta.
– Sí, soy el lobo – exclamó el animal que había escuchado lo que el cerdito había dicho.
– ¡Pues fuera de aquí, ya has destruido dos casas! pero a ésta no conseguirás tirarla.
El lobo suspiró con tristeza y exclamó:
– ¿La casa de paja y la casa de madera? Yo no tuve nada que ver con eso. Estaban tan mal construidas que
la propia tormenta acabó con ellas.
– Y entonces, ¿qué haces aquí?
– Soy nuevo en el bosque, y he venido a invitar a todos los animales a una gran fiesta. Así podremos
conocernos…
– Querrás decir que podrás comernos…
El lobo volvió a suspirar con tristeza y gritó:
– ¿Por qué dicen eso? No saben nada de mí y sin embargo ya dan por hecho que soy un lobo malo.
– Es que todos los lobos son malos y quieren comernos…
– Pero yo no, ¡si soy un lobo vegetariano!
Los tres cerditos se miraron con miedo. ¿Podían confiar en aquel lobo? Para comprobar que era verdad lo
que decía, le pusieron una prueba.
– Si es verdad que eres vegetariano, tendrás que demostrarlo.
Y por debajo de la puerta, los tres cerditos le pasaron una bandeja con comida. En un plato había un
suculento trozo de carne. En el otro una ensalada bien fresca.
El lobo no dudó ni un instante, agarró el tenedor y comenzó a comerse la ensalada.
– Necesitaría un poco de aceite y vinagre…¡esta ensalada está sin condimentar!
Los tres cerditos comprendieron que aquel lobo no mentía y confiaron en él. Y así fue como aquel lobo
vegetariano se quedó para siempre en el bosque, y él y los tres cerditos (que terminaron viviendo todos juntos
en la casa de ladrillos) fueron amigos para siempre.

Una vez finalizada la lectura se analizará el cuento.

¿Les gustó esta versión del cuento? ¿Cuál es la diferencia entre este cuento y el que ustedes
ya conocían? ¿Por qué se derribaron las casitas de paja y madera? ¿Qué pensaban los
cerditos del lobo? Si era bueno, malo, feroz…. ¿Qué quería decirles el lobo a los cerditos?
¿Cómo comprobaron si era vegetariano?

Se les entregará el cuento impreso a los alumnos.

Luego se les entregará una fotocopia del cuento con personajes que aparecen en el cuento y
otros que no. Deberán pintar solo lo correspondiente al cuento leído.

En el cuaderno:
“PINTAR SOLO LOS INTEGRANTES QUE APARECEN EN EL CUENTO.”

Jueves 19 de abril

La docente retomará lo trabajado la clase anterior.

Pregunta:
¿Qué se acuerdan del cuento leído? ¿Qué pasó?

Se hablara sobre el cuento y la docente retomará la actividad dada a los alumnos la clase
anterior. Entre todos comentarán que pintó cada uno y por qué.

Pregunta: ¿Cuáles son los personajes?

La docente escribirá en el pizarrón una cartulina con la definición de “PERSONAJES”, que
los alumnos deberán copiar en sus cuadernos.

PERSONAJE: ES EL
PROTAGONISTA DE UN
CUENTO, PUEDE HABER MAS
DE UNO. HAY PRINCIPALES Y
SECUNDARIOS.

Actividad 2

La docente pedirá que dibujen en sus cuadernos a uno de los personajes del cuento.

En el cuaderno: “DIBUJAR EL PERSONAJE DEL CUENTO QUE MAS ME GUSTÓ.”

Se preguntara porque lo eligieron.

Actividad 3

Como cierre se propondrá completar un crucigrama con las palabras más significativas del
cuento.

En el cuaderno: “COMPLETAR EL SIGUIENTE ACROSTICO GUIÁNDOTE DE LOS

DIBUJOS.”

1-C ASA
2-TRE S
3- VEGETA R IANO
4-MAD ERA
5-VI ENTO
6-TORMENTA
7 -LOBO

Referencias
1 2 3

4 5 6

Viernes 20 de abril

EN EL CUADERNO
*Dictado de números
105 - 99 – 42 – 279 – 12 – 357 – 77 – 180 – 341 – 215 – 164 – 21 – 14 – 310 – 67
 *Elijo 3 números del dictado y los desarmo en cienes, dieses y unos.

ADAPTACIONES
LEO CON ATENCIÓN Y UNO CON FLECHAS LOS NOMBRES CON LOS NÚMEROS
CORRESPONDIENTES
DAVID/ MAITE/GIANE/AMPARO/BIANCA/XIOMARA
33 VEINTICUATRO
12 CINCO
5 OCHO
24 TREINTA Y TRES
18 DOCE
8 DIECIOCHO
20 VEINTE

Lunes 22 de abril

Actividad 1
Retomamos la clase anterior preguntándoles como resolvieron el crucigrama. Hablará
sobre las ideas principales del cuento leído.
Luego procede a explicarles lo que es una “Cualidad” dándoles ejemplos.
En el pizarrón escribe:

CUALIDAD: ES UNA
CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUE A
UN PERSONAJE U OBJETO. PUEDEN
TENER MÁS DE UNA.

Los alumnos pegaran en sus carpetas la descripción

Actividad 3
Se colocarán imágenes en el pizarrón con los personajes del cuento.
Se pegará las cualidades correspondientes a cada personaje
En el cuaderno los alumnos inventarán y escribirán un nombre para cada uno.

PEREZOSO- TRABAJADOR- VEGETARIANO-MIEDOSO.

Martes 23 de abril
Se retoma la clase anterior preguntando los nombres y cualidades que se habían escrito, y
propondrá que en sus cuadernos inventen más cualidades para cada uno.

En el cuaderno: “AGREGAR 3 CUALIDADES A CADA PERSONAJE”

(Personaje 1) (Personaje 2)

(Personaje 3) (Personaje 4)

Actividad 2
La docente entregará a los alumnos figuras de una secuencia desordenada.
En el cuaderno: “PEGÁ EN TU CUADERNO LAS FIGURITAS DEL CUENTO
MANERA ORDENADA.”

Actividad Bonus
Para finalizar la clase se les pedirá a los alumnos que escriban una oración en sus cuadernos
correspondiente a cada secuencia.
En el cuaderno: “ESCRIBI UNA ORACION CON CADA DIBUJO”
Se socializarán las oraciones de cada alumno en forma oral.

Miércoles 24 de abril
EN EL CUADERNO
“LLEGO EL NÚMERO 400”
*Escribimos el nombre del número 400 y lo descomponemos.
*Resuelvo las siguientes operaciones:
 125 + 275=
 350 + 50=
 200 + 200=
 280 - 110:
 376-324:
 *Ordenar los números de mayor a menor y escribo los nombres.
208- 63 – 91- 11- 113- 41- -334 -400

ADAPTACIÓN:
DAVID/ MAITE/GIANE/AMPARO/BIANCA/XIOMARA
*ORDENO LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR
33-4-21-11-29-8-15-23-32-7-

JUEVES 25 DE ABRIL

EN EL CUADERNO
ESCRIBO EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS
400: CUATROCIENTOS
412:…………………………………………………………………………..
421:……………………………………………………………………………..
430:……………………………………………………………………………..
437:……………………………………………………………………………..
455:………………………………………………………………………………
469:………………………………………………………………………………
478:………………………………………………………………………………
483:………………………………………………………………………………
492:………………………………………………………………………………
499:………………………………………………………………………………

ADAPTACIONES
 DAVID/ MAITE/GIANE/AMPARO/BIANCA/XIOMARA
ESCRIBIR EL NUMERO DE LOS SIGUIENTES NUMEROS:
8:
10:
20:
15:
22:
35:

Viernes 26 de abril

LEO ATENTAMENTE Y ESCRIBO EL NÚMERO QUE ME INDICA

CIENTO SESENTA Y DOS

CUATROCIENTOS OCHO
DOCIENTOS VEINTICUATRO
TRECIENTOS CINCUENTA Y NUEVE
CUATROCIENTOS TREINTA Y UNO
CIENTO CUARENTA Y SIETE

ADAPTACION
DAVID/ MAITE/GIANE/AMPARO/BIANCA/XIOMARA
LEO CON ATENCIÓN Y UNO CON FLECHAS
QUINCE 20
VEINTE 9
NUEVE 15
TREINTA Y DOS 39
DOS 32
ONCE 11
TREINTA Y NUEVE 2
Lunes 29 de abril

COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO

+ 100 200 300 400

10 110

20 320

30 230

40 440

50

60 160

70 470

80 280

90 390

ADAPTACION

DAVID/ MAITE/GIANE/AMPARO/BIANCA/XIOMARA

COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO

 + 2 3 4 5

Martes 30 de abril

La docente retomará el concepto de “Cualidad” y pegará en el pizarrón la imagen siguiente:

Preguntará a los alumnos:
¿Qué es? Les dirá que es un personaje, en este caso un payaso, que siempre aparecen en los
cuentos, en los circos o en distintas historias ¿Cómo se imaginan que puede ser este
payaso? Divertido, malo, bueno….
Les contará que este payaso se llama Corneta y les entregará una fotocopia de la misma
lámina.
CONSIGNA
Inventamos y escribimos cualidades del payaso Corneta.

Actividad 2
La docente entregará a los alumnos una fotocopia donde se encuentren distintos payasos y
un recuadro con diversas cualidades. Los alumnos deberán extraer de ese recuadro una
cualidad para cada payaso y escribirla debajo del mismo.

MALABARISTA DORMILÓN
FLACO DIVERTIDO
EQUILIBRISTA TIERNO
DIVERTIDO

…………………………………………….. ………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….

Consigna:
Escribimos debajo de cada payaso la cualidad que corresponde y luego coloreamos el payaso que
más nos gustó.

Miércoles 1 de mayo (feriado)

Jueves 2 de mayo

Se entrega la siguiente fotocopia:

Viernes 3 de mayo

USANDO LOS BILLETES FORMO LOS SIGUIENTES NÚMEROS Y DIBUJO LOS BILLETES Que
UTILICE:
12:
30:
150:
200:
350:
23:

Lunes 6 de mayo

Coloco por escrito anterior y posterior según corresponda

ANTES

125
236
427
267
412
136
80
399
58
 DESPUÉS

154

122

300

29

384

498

10

345

411

77

Martes 7 de mayo

COLOCA ANTERIOR Y POSTERIOR. SI ME ANIMO ESCRIBO EL NOMBRE

ANTERIOR

389
194
277
401
379
 476

POSTERIOR

111
470
472
321
229
257
428

ADAPTACIONES
COLOCAMOS EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR
DAVID/GIANELLA/BIANCA/AMPARO/MAITE/XIOMARA
Miércoles 8 de mayo

Actividad 1
La docente pide a los alumnos que busquen las imágenes de la secuencia trabajadas días
antes y pide que entre todos escribamos que hace cada personaje de la figura.
Se escribirán las respuestas en el pizarrón y los alumnos deberán copiarlas en sus
cuadernos.
En el cuaderno: “¿QUE HACEN LOS PERSONAJES?”
Se explicará que lo que realizan los personajes se llaman “acciones”.
Se escribe en el pizarron con su significado en el pizarrón para que lo copien.

ACCIÓN: ACTUAR O HACER

ALGO. POR EJEMPLO COMER,
CORRER, BAILAR, ESCRIBIR,
SALTAR.
En el cuaderno: “ORDENÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES.”

EL COME VERDURAS LOBO RICAS

…………………………………………………………….

VIENTO EL CASA LA VOLÓ LINDA

………………………………………………………

PEQUEÑA CERDITO EL MIRÓ VENTANA LA POR

……………………………………………………………………………………..

EN BUENO LOBO CONFIARON CERDITOS LOS EL

……………………………………………………………………………………..

Jueves 9 de mayo

La docente comenzará la clase indagando a los alumnos para comprobar si recuerdan el

concepto y significado de la palabra “Acción”. Realizará preguntas como ¿Recuerdan que
clases anteriores hablamos de aquellas cosas que hacen las personas? Por ejemplo correr,
saltar, comer…. ¿Cómo se llama el hecho de realizar esas cosas? Juntos tratamos de llegar
a la palabra “Acción”.
La docente les recuerda el concepto de Acción:
Las acciones son palabras que se utilizan dentro de la oración para expresar la
actividad que realiza el sustantivo las personas. Las acciones indican la acción que
realiza el sujeto dentro de la oración.

Actividad 1

Luego entre todos daremos de manera oral ejemplos de acciones. Luego la docente les
entregará a los alumnos una fotocopia con diversas acciones.

Consigna

COMPLETÁ LAS ORACIONES CON LAS ACCIONES CORRESPONDIENTES.

EL DEPORTE FAVORITO DE LUIS ES …………………………
LOS BEBÉS SABEN ……………………………
EL SUEÑO DE PABLO ES ………………………….POR EL CIELO.
A LUCIA LE GUSTA …………………………..MUY ALTO.
MARCOS PREFIERE ………………………….. AL FÚTBOL.
MIA LUEGO DE JUGAR DEBE ……………………………LOS JUGUETES.
A LA ABUELA DE JUAN LE ENCANTA ………………………. CON LANA.
LUCIANO DEBE …………………………..UN LIBRO DE CUENTOS.
PEDRO LLEVA PARAGUAS PORQUE COMENZÓ A ………………………
LUCIA SIEMPRE QUIERE ………………………..UNA MANZANA DELICIOSA.

Viernes 9 de mayo
A continuación la docente les reparte la siguiente fotocopia. Entre todos leen y resuelven
la primera, y después lo seguirán de forma individual.

Leo en voz alta y encierro el número que corresponde.

2 CIENES 4 DIECES 5 UNOS

325 245 205

4 CIENES 9 DIECES O UNOS

490 409 499

3 CIENES 0 DIECES 3 UNOS

300 303 333

 1 CIENES 3 DIECES 4 UNOS

341 431 134

0 CIENES 9 DIECES 3 UNOS

93 39 309
4 CIENES 9 DIECES 1 UNOS

491 419 194

ADAPTACIONES
DAVIS-GIANELLA-AMPARO- MAITE-BIANCA- XIOMARA
DESCOMPONEMOS EN DIECES Y UNOS.
24 2 DIECES 36 3 DIECES
4 UNOS 6 UNOS
11 ……. DIECES 40 ………
1 UNOS ………
73 …………... 18 …………..
……………. …………

56 ……………. 42 ……………

…………… ……………

Lunes 13 de mayo
La siguiente propuesta es describir que hacen los alumnos en los diferentes momentos del
día. La docente les entregará una fotocopia que deberán completar. Previamente les
preguntará qué acciones realizan en un día normal brindándoles ejemplos para que sepan a
qué apunta la docente.

Consigna
¿QUÉ HACEN EN TODO EL DIA?
COLOREÁ, RECORTÁ Y PEGÁ EN CADA COLUMNA LOS DIBUJOS CON LAS
ACCIONES QUE CORRESPONDAN.

¿QUÉ HAGO A LA MAÑANA? ¿QUÉ HAGO A LA TARDE? ¿QUÉ HAGO A La NOCHE?

Martes 14 de mayo

Consigna
ENCONTRÁ LAS RESPUESTAS A LAS ADIVINANZAS Y ENCERRÁ CON COLOR
LAS ACCIONES

EN LA CARA TENGO DOS Y CON ELLAS PODEMOS UNA CAJITA QUE SE ABRE Y
SI LOS CIERRO NO VEO CAMINAR, PODEMOS SE CIERRA Y TIENE
CORRER Y PODEMOS GUARDADA DENTRO LA
¿QUÉ SON?
SALTAR ¿QUÉ SERÁN? LENGUA.
………………………………..
……………………………………… …………………………………………
..

Luego de dialogar entre todos las resoluciones del punto anterior.

ME DIBUJO REALIZANDO LA ACCIÓN QUE MAS ME GUSTA Y LA ESCRIBO.

MIÉRCOLES 15 DE MAYO
Realizamos la siguiente actividad:

50 100

+50 -20 +110

234

+100 +152 -15

ADAPTACIONES
DAVID/ GIANELLA/ MAITE/ BIANCA/ AMPARO
REALIZAMOS LAS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS EN LAS TABLAS
JUEVES 16 DE MAYO

realizamos la siguiente fotocopia:

Viernes 17 de mayo
Lunes 20 de mayo

EN EL CUADERNO
Los número encontrados fueron: 100-80-190-334-486-471-410-495-173
FOTOCOPIA
DESCOMPONEMOS Y ARMAMOS
NÚMEROS CIENES DIECES UNOS
100 1 0 0
80 0 8 0
190
3 3 4
486
4 7 1
4 1 0
495
1 7 3
ADAPTACIONES
DAVID/ MAITE/GIANE/AMPARO/BIANCA/XIOMARA

*DESCOMPONEMOS Y ARMAMOS
FOTOCOPIA
DESCOMPONEMOS Y ARMAMOS
NÚMEROS DIECES UNOS
99 9 9
80
67
75
43
89
56
21
38

Martes 21 de mayo

ENCIERRO CON UN CIRCULO EN NUMERO MÁS GRANDE

457 226 291
486 453 21
12 132 328
198 420 397
 285 148 499
354 89 106

ENCIERRO CON UN CIRCULO EL NÚMERO MÁS CHICO

364 213 475
457 193 18
364 175 15
65 49 217
121 16 61
285 39 37

ADAPTACIONES
DAVID/ MAITE/GIANE/AMPARO/BIANCA/XIOMARA
ENCIERRO CON UN CIRCULO EN NUMERO MÁS GRANDE DE CADA FILA
25 61

86 53 21
12 32 28
98 20 97
85 48 99
54 89 6

ENCIERRO CON UN CIRCULO EL NÚMERO MÁS CHICO DE CADA FILA

64 21 47
57 93 18
36 17 15
65 49 7
12 16 61
28 39 37