Rúbrica Proyecto 2 – Aprendiendo sobre la realidad chilena a través de datos

Profesor: Javier Núñez M

Objetivo: Buscar, seleccionar, manejar y producir información matemática/cuantitativa

confiable a través de la web.

Curso: 3ero medio Pensamiento computacional

Fecha: Septiembre Nombre:

Maximiliano Lastra
Puntaje:
28

Evaluación sumativa
Instrucciones:
Realizar un informe cuyo tema central sea “Análisis de escolaridad en regiones v/s
ingreso a la universidad”
El tema en específico debe ser de elección del grupo, y esta selección debe ser entorno
a alguna problemática definida la cual debe tener un sustento en base a otras fuentes.
Por ejemplo, “Análisis comparativo de ingreso a la universidad entre las comunas de
Las Condes y Quilpué”. Al elegir un tema como este deben evidenciarse datos como los
años de escolaridad de la población, recursos económicos, recursos habitacionales y
sacar las conclusiones de cómo las diferencias de estos datos influye en las diferencias
del ingreso a la educación superior.
Los datos a utilizar deben extraerse de la página del CENSO y del DEMRE en los
siguientes links:
http://resultados.censo2017.cl/
https://demre.cl/portales/portal-bases-datos
El contenido del informe debe contener:
- Introducción: Se debe desarrollar la idea principal, comentar qué se verá en el
trabajo y las conclusiones generales, sin entrar en detalles.
- Desarrollo: Debe estar diferenciados con capítulos, en los cuales, debe
separarlos fundamentos de la idea principal, presentar los datos, presentar y
fundamentar con gráficos estas ideas principales. A lo largo del desarrollo debe
contener a lo menos 2 capítulos; uno donde presente las ideas principales y del
porqué se elige esa temática y sus fuentes, otro donde desarrolle los resultados
obtenidos de los datos extraídos.
- Conclusión: En esta sección se deben ahondar en las conclusiones extraídas de
la investigación, respaldándose de los resultados y gráficos obtenidos.
Los resultados deben presentarse no solo con cifras, sino que deben acompañarse tanto
de medidas de tendencia central (promedio, mediana y/o moda), medidas de
dispersión (desviación media, desviación estándar, coeficiente de variación, etc) y de
gráficos comparativos (barra, torta, histogramas, etc).
El trabajo debe realizarse en parejas, con fecha máxima de entrega el martes 6 de
septiembre y debe considerarse la rúbrica adjunta.
Descriptor Puntaje
4 3 2 1

Organización La información está La información está La información está La información

muy bien organizada con organizada, pero proporcionada no
organizada con párrafos bien los párrafos no parece estar
párrafos bien redactados y están bien organizada y/o no
redactados y considerando las 3 redactados y contiene una o
considerando las 3 partes del informe considera las 3 más partes del
partes del informe partes del informe informe

Calidad de La información está La información da La información da La información

Información claramente respuesta a las respuesta a las tiene poco o nada
relacionada con el preguntas preguntas que ver con las
tema principal y principales y 1-2 principales, pero no preguntas
proporciona varias ideas secundarias da detalles y/o planteadas.
ideas secundarias y/o ejemplos. ejemplos.
y/o ejemplos.

Redacción No hay errores de Casi no hay errores Unos pocos errores Muchos errores
gramática, de gramática, de gramática, de gramática,
ortografía o ortografía o ortografía o ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes Algunas fuentes
de información y las de información y las de información y de información y
gráficas están gráficas están gráficas están gráficas no están
documentadas y en documentadas, documentadas, documentadas.
el formato deseado. pero unas pocas no pero muchas no
están en el formato están en el formato
deseado. deseado.

Gráficos y Los gráficos y las Los gráficos y las Los gráficos y las Los gráficos y las
medidas medidas (tendencia medidas son medidas son medidas no son
central y de precisos y añaden ordenados y precisos o no
representativas dispersión) son al entendimiento precisos y algunas añaden al
ordenados, del tema. veces añaden al entendimiento del
precisos y añaden entendimiento del tema.
al entendimiento tema.
del tema.

Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
están presentadas están presentadas o argumentos no o argumentos no
en un orden lógico en un orden más o están presentados están en el orden
que hace las ideas menos lógico que en el orden lógico lógico esperado lo
del autor sean hace esperado, lo que que distrae al
fáciles e razonablemente distrae al lector y lector y hace que
interesantes a fácil seguir las hace que el ensayo el ensayo sea
seguir. ideas del autor. sea confuso. muy confuso.

Autoevaluación El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante

considera haber considera haber considera que no considera que no
dedicado esfuerzo dedicado esfuerzo dedico mucho dedicó mucho
y dedicación al y dedicación al esfuerzo ni esfuerzo ni
trabajo, sin recibir trabajo, recibiendo dedicación, sin dedicación,
ayuda. solo un poco de recibir ayuda. además de recibir
ayuda. ayuda en el
desarrollo del
trabajo.