PROGRAMA DE

ESTUDIOS

CARRERA DE LIC. EN PSICOLOGÍA

TEORIA Y TÉCNICA DE PSICOTERAPIAS

SEDE: LA RIOJA
REFERENCIAS ACADÉMICAS

PLAN DE ESTUDIO Res. Min. N°

UBICACIÓN DE LA
ASIGNATURA EN EL  4° año, 1° cuatrimestre
PLAN DE ESTUDIO

CORRELATIVIDADES

DURACIÓN DE LA
ASIGNATURA MATERIA CUATRIMESTRAL

TIPO DE ASIGNATURA OBLIGATORIA

EQUIPO DOCENTE
 Titular.: Lic. Emanuel Gómez
 JTP: Lic. Analía Matzkin

CARGA HORARIA
 Carga Horaria Total: 64 horas reloj.
 Carga Horaria Teórica: 48 horas reloj.
 Carga Horaria Práctica: 16 horas reloj.

FUNDAMENTACIÓN
La cátedra “Psicoterapia” constituye una oportunidad para el alumnado de constituir un
repertorio amplio de técnicas para el abordaje de distintas problemáticas vinculadas con la Salud
Mental. Posicionada en el ámbito de la clínica, permite la formación en el quehacer
psicoterapéutico, de modo que las competencias en evaluación sean complementadas con el
juicio clínico y la habilidad para realizar diseños de tratamientos pudiendo elegir aquellos
recursos técnicos que más se adecuen a los diversos pacientes.
Al mismo tiempo, se va iniciando de manera incipiente la formación de los educandos como
futuros psicoterapeutas, con una modalidad integrativa de abordaje de trastornos mentales y
problemas vinculares en general. En tal sentido, la materia forma parte de una anticipación a la
práctica profesional, brindando recursos para que los próximos egresados se desempeñen de
manera eficiente y con criterios derivados de las psicoterapias “basadas en la evidencia”, cuyo
fundamento científico sólido las torna útiles en la práctica.
Se integrarán en lo sucesivo de manera teórico-práctica competencias terapéuticas que
posibiliten el aprovechamiento máximo de los recursos subjetivos tanto del cliente como del
terapeuta en formación.

LIC. EN PSICOLOGÍA
Se organizará la catedra a partir de presentaciones de los distintos modelos psicoterapéuticos, a
efectos de que el alumnado pueda seleccionar aquel que le resulte más significativo para su
práctica o se pueda constituir en un verdadero modelo integrativo.

OBJETIVOS
Que los alumnos sean capaces de:

 Reflexionar acerca de sus motivaciones para el ejercicio de la psicoterapia

 Distinguir entre diversos modelos psicoterapéuticos, reconociendo que los mismos
tienen fortalezas y limitaciones
 Seleccionar de entre los modelos de abordaje estudiados cuales son los que mejor se
adaptan a los distintos tipos de pacientes según cual sea su problemática central
 Generar y sostener la alianza terapéutica, como modalidad de trabajo no suficiente,
pero si necesaria en gran medida
 Adquirir entrenamiento en técnicas procedentes de modelos psicodinámicos,
cognitivos, interaccionales, conductuales y humanístico-existenciales
 Formular diseños de tratamiento desde distintas perspectivas, contemplando que estos
se adecuen a las reales necesidades del cliente.
 Realizar esfuerzos de integración de perspectivas distintas, siguiendo los principios de
integración en psicoterapia
 Trabajar desde una perspectiva basada en la evidencia, contemplando los últimos
avances científicos en el área.

CONTENIDOS Y ASIGNACIÓN DE TIEMPOS

ASIGNACIÓN HORARIA

Horas de Horas de
UNIDAD CONTENIDOS clase trabajo
del
alumno*

Definición de Psicoterapia. Sus elementos:

Terapeuta, Cliente, Relación Terapéutica y
Proceso Terapéutico. Motivaciones funcionales
y disfuncionales para el ejercicio de la 4 hs. 3 hs.
psicoterapia. Características de la Relación y el
Proceso terapéutico. Clasificación de los
enfoques. Modelos psicodinámicos. Modelos
Unidad 1 Interaccionales. Modelos Conductuales.
Modelos Humanístico-existenciales. Similitudes
y diferencias entre enfoques.
Alianza Terapéutica. Concepto. Dimensiones de
4 hs. 3 hs.
la alianza. Factores que inciden en la AT.
Momentos. Indicadores de Ruptura en la alianza
terapéutica. Trabajo ante indicadores de ruptura.

Unidad 2 Modelos psicodinámicos. Psicoterapia

LIC. EN PSICOLOGÍA
 psicoanalítica de French y Alexander. Evolución 4 hs. 3 hs.
de la terapéutica psicoanalítica. Principio de
Flexibilidad. Experiencia Emocional Correctiva.
Psicoterapia Psicodinámica Breve de Héctor
Fiorini. Actitudes para el desarrollo del campo
de la psicoterapia. Fundamentos de las terapias
breves. Diferencias con el psicoanálisis 4 hs. 3 hs.
tradicional. Intervenciones posibles. Ejes de
proceso terapéutico. La noción de foco.
Psicoterapia de Apoyo. Psicoterapia de
Esclarecimiento. Psicoanálisis en interpretación
transferencial. La primera entrevista.

Modelos cognitivos. Origen y principales

modelos cognitivos: de reestructuración
4 hs. 3 hs.
cognitiva, cognitivo-conductuales y
construccionistas. Fases de evolución de las
terapias cognitivas. Formulación de casos. La
entrevista inicial.

Unidad 3 La técnica de reestructuración cognitiva. Bases

teóricas. Identificación de cogniciones. 4 hs. 3 hs.
Justificación de la RC. Cuestionamiento de las
cogniciones desadaptativas. Cuestionamiento de
Supuestos y Creencias. La técnica de la flecha
descendiente. Autorregistros. El debate
didáctico. Diálogo Socrático. Experimentos
conductuales.

Modelos conductuales. Técnicas basadas en el

condicionamiento clásico. Técnicas de
3 hs. 1 hs.
relajación. La desensibilización sistemática.
Procedimientos aversivos.
Técnicas basadas en el condicionamiento
operante. Procedimientos para aumentar o
disminuir una conducta. Refuerzos positivos y 1 hs. 1 hs.
Unidad 4 negativos. Economía de fichas.
Condicionamiento encubierto.
Técnicas basadas en el Aprendizaje social.
Entrenamiento en habilidades sociales. 4 hs. 3 hs.
Definición de habilidades sociales. Conductas
asertivas, pasivas o agresivas. Componentes
moleculares de la conducta. Etapas del proceso.
El ensayo de conducta. Técnicas asertivas.

Unidad 5 Modelos humanístico-existenciales. Terapia

centrada en el Cliente de Carl Rogers. Noción
4 hs. 3 hs.
de cliente. El desarrollo de la personalidad y su
influencia en la terapia. Características del

LIC. EN PSICOLOGÍA
 modelo. Características del terapeuta. El proceso
de convertirse en persona.
La logoterapia. Su creador: Víctor Frankl.
Definición de logoterapia. Voluntad de Sentido.
Frustración existencial. Noodinámica. Neurosis 4 hs. 3 hs.
noógena. Vacío existencial. El sentido de la
vida. El sentido del amor. El sentido del
sufrimiento. Recursos técnicos. La intención
paradójica. La Derreflexión.
4 hs. 3 hs.
Terapia Guestáltica. Fuentes que nutren la
terapia. Conceptos básicos. La autorregulación
organísmica. El ciclo de satisfacción de las
necesidades. Concepción guestáltica de la
neurosis. Mecanismos de defensa. La
polarización.

Psicodrama. Jacob Levy Moreno.

Características del enfoque. Espontaneidad.
4 hs. 3 hs.
Rol. Telé. Átomo social. Objetivos del
Unidad 6 psicodrama. Elementos: escenario, protagonista,
director, yo auxiliares, público. Etapas del
psicodrama. Técnicas. Soliloquio. Cambio de
roles.

Movimiento de integración en psicoterapia. Los

factores comunes. Eclecticismo técnico. La
4 hs. 3 hs.
integración teórica. Principios para la unificación
de la psicoterapia. El modelo genérico. La
Unidad 7
alianza terapéutica. Modelo transteórico del
cambio. Habilidades de Ayuda. El modelo de
Supervisión basado en el Desarrollo. Enfoques
transdiagnósticos.

*Trabajo fuera de las aulas (preparación, redacción de documentación previa, etc.), trabajo de estudio
individual, trabajo en grupos, elaboración de informes, búsqueda de materiales, documentación, etc.

COMPETENCIAS TERMINALES
Al terminar la asignatura el alumno debe poseer las siguientes competencias:
Conocimiento acerca de los referentes de los diferentes modelos psicoterapéuticos
Nociones acerca de la conceptualización de los procesos psicopatológicos en los mencionados
modelos
Habilidades vinculadas con la realización de entrevistas iniciales
Juicio clínico
Capacidad de realizar diseños de tratamiento

LIC. EN PSICOLOGÍA
Entrenamiento para generar la alianza terapéutica y para mantenerla ante posibles episodios de
ruptura

METODOLOGÍA DE TRABAJO
(Indicar el tipo de actividades que se desarrollan en cada unidad, por ejemplo: clase
expositiva, elaboración de un trabajo en grupo, trabajo en laboratorio, análisis de casos, etc.)

UNIDAD TIPO DE ACTIVIDADES

DISCUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LAS PRESENTACIONES.

Unidad 1
ANÁLISIS DE MATERIAL AUDIOVISUAL DE ENTREVISTAS.
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL EJERCICIO DE LA
PSICOTERAPIA.
Unidad 2 DINÁMICAS GRUPALES EN LAS QUE ENTRENEN HABILIDADES
TERAPÉUTICAS.
ANÁLISIS DE PELICULAS.
ANÁLISIS DE MATERIAL AUDIOVISUAL DE ENTREVISTAS.
Unidad 3 ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES POR MEDIO DE ACTIVIDADES DE
ROLE PLAYING.
ANÁLISIS DE MATERIAL AUDIOVISUAL.
Unidad 4
ENSAYOS VIVENCIALES DE DIVERSAS TÉCNICAS.
DISCUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LAS PRESENTACIONES.
ANÁLISIS DE MATERIAL AUDIOVISUAL DE ENTREVISTAS.
Unidad 5
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL EJERCICIO DE LA
PSICOTERAPIA.
DISCUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LAS PRESENTACIONES.
Unidad 6 ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES POR MEDIO DE ACTIVIDADES DE
ROLE PLAYING.
Unidad 7 DISCUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LAS PRESENTACIONES.

RÉGIMEN DE EVALUACIÓN
TIPO DE FECHA / CRITERIO DE INDICADORES DE PONDERACIÓ
EVALUACIÓN MOMENTO DEL EVALUACIÓN DESEMPEÑO N
PROGRAMA

1° Examen parcial Durante la unidad Desarrollo de Conoce la 30%

N° 4 contenidos clasificación general
teóricos de los modelos,
comprende la noción
de Alianza
Terapéutica. Integra
modelos
conductuales y

LIC. EN PSICOLOGÍA
 psicodinámicos

Articulación de
contenidos teóricos
Entrega de 1° con la practica
Integración
Al finalizar la clínica. Habilidades
Trabajo práctico teórico- 20%
unidad N° 4 terapéuticas
práctica
incipientes

Conocimiento de
Vinculación modelos
A finalizar la teórico-clínica. humanísticos e
2° Examen parcial 30%
unidad N° 7 Conocimiento interaccionales.
de técnicas. Implementación de
diseños terapéuticos

Articulación de
contenidos teóricos
Integración
Entrega de 2° Trabajo Al finalizar la con la práctica
teórico- 20%
práctico unidad N° 7 clínica. Habilidades
práctica
terapéuticas
incipientes

Integración teórico-
Al finalizar la 60% de los práctica.
Examen final 100%
cursada conocimientos Conceptualización
de casos clínicos

El alumno deberá rendir dos exámenes parciales y entregar dos trabajos prácticos integradores
para ser habilitado a rendir el examen final. Todas las instancias mencionadas llevan como
calificación una nota numérica del 1 (uno) al 10 (diez).

Criterio de regularidad: 80% de asistencia y ambos trabajos prácticos y parciales aprobados

con un mínimo de 4 (cuatro)

BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria
 Alexander, F.; French, T.:” Terapéutica psicoanalítica”. Paidós. 1956.
 Caballo, V.: “Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta”. Siglo
veintiuno de España Editores S. A. 1995.
 Corbella, S.; Botella Luis. (2003) “La Alianza Terapéutica: historia, investigación y
Evaluación”. Anales de Psicología, Vol. 19, N°2 (diciembre) 205-221. Barcelona,
España.

LIC. EN PSICOLOGÍA
  Caro Gabalda, I.:” Manual teórico-práctico de psicoterapias cognitivas”. Descleé de
Brouwer. 2009.
 Delgadillo, A.:” Viktor Frankl y la logoterapia” (ficha)
 Feixas, G.; Miró, M. T.: “Aproximaciones a la psicoterapia: una introducción a los
tratamientos psicológicos”. Paidós. 1993.
 Fernández Álvarez, Héctor: “Fundamentos de un modelo integrativo en psicoterapias”.
1° edición. Buenos Aires. Paidós. 2005.
 Fernández Álvarez, Héctor: “Paisajes de la psicoterapia: modelos, aplicaciones y
procedimientos”. 1° edición. Buenos Aires. Polemos. 2011.
 Fiorini, H. J.:” Teoría y técnicas de psicoterapias”. Nueva Visión. 1997.
 Frankl, V. E.:” El hombre en busca de sentido”. Paidós. Barcelona. 1999.
 Gómez, E.: “Jacob Levy Moreno” (ficha de cátedra)
 Gómez, E.: “La técnica de reestructuración cognitiva” (ficha de cátedra).
 Martinez, A.: “Bases teóricas de la Gestalt” (ficha).
 Molla Madueño, M.: “La logoterapia, descubriendo el sentido de la vida: una visión
existencial” (ficha).
 Rogers, C.:” El proceso de convertirse en persona: mi técnica terapéutica”. 2° edición.
Paidós. Buenos Aires. 2005.
 Tachella Prado, D.: “Psicoterapia Gestalt. Breve Introducción” (ficha).
 Vázquez Olcese, C.: “Una aproximación a la psicoterapia de Carl Rogers” (ficha).

Optativa
 Campo Redondo, M.: “El cine-foro en la enseñanza de la psicoterapia psicodinámica: la
película Amelié como estudio de caso”
 Coutinho, J., Ribeiro, E. y Safran, J. (2010) “Transacciones Interpersonales en
Episodios de Ruptura de la Alianza: Un estudio de caso de un abandono de terapia”.
Revista Argentina de Clínica Psicológica, XIX, 101-115.
 Fizzotti, E.: “De Freud a Frankl: El nacimiento de la Logoterapia”. Ediciones Lag.
Mexico. 2006.
 Pattakou-Parassiri, Vassiliki, Nestoros, J.N.:” La alianza terapéutica y el compromiso
en la terapia”. Revista Argentina de Clínica Psicológica. 2007, XVI.
 Vázquez, L.; Gutierrez de Vázquez, M.: “Orientación teórico-técnica y estilo personal
del terapeuta”. Revista Argentina de Clínica Psicológica. 2015, XXIV.
 Yudelevich Pekalok: “El psicodrama de Jacob Levy Moreno: ¿una opción educativa?”
(ficha)

LIC. EN PSICOLOGÍA