Objetivos:
Descripción fiable y útil de las personas en base a
El estudio de la personalidad es
abordado desde distintas
perspectivas, cada una de las cuales
presenta argumentos significativos,
de todo que probablemente ninguna
de ellas sea más importante que
otra, dado que todas contribuyen a
la comprensión última de lo que es
la personalidad.
Herencia: La composición genética de
un individuo que influye en su
crecimiento y desarrollo a través de su
vida.
VS
Ambiente La influencia de los padres,
hermanos, familia, amigos, escolaridad,
alimentación y todas las demás
experiencias a las que está expuesto un
niño
EL CARÁCTER Es una tendencia hacia un
tipo de comportamiento que manifiesta
el individuo.
EL TEMPERAMENTO Es la base biológica del
carácter y está determinado por los
procesos fisiológicos y factores genéticos
que inciden en las manifestaciones
conductuales.
Una teoría de la personalidad es, por
consiguiente, un sistema organizado de
sus características físicas y psicológicas (a partir de
la observación de la conducta).
Predicción fiable de las diferentes formas de
comportarse de las personales (diferencias
individuales) en una misma situación o situaciones
similares. Predicción, una vez identificado el patrón
de conducta y actitudes de la personalidad, de
cómo o bajó qué condiciones se adquiere y
mantiene dicho patrón de conducta.
Explicación a partir de la identificación de aquellos
factores personales y situacionales determinantes
de la conducta, de cómo y por qué se modifica y
puede modificarse el comportamiento de las
personas.
PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
TIPOS Son categorías de personalidad
generalmente caracterizados por
diferencias físicas del individuo y que
loas hacen excluyentes.
creencias que ayuda a entender la
naturaleza humana.
El objeto de estudio de la psicología de
la personalidad se centra en los
procesos psicológicos existentes de la
persona y la identificación de los
principales subsistemas que la
constituyen.
Se pueden distinguir 4 subsistemas
básicos generales, dentro del ámbito de
la Psicología de la Personalidad:
- temperamento (rasgos
temperamentales)
- constitución (rasgos morfológicos o
fisiológicos)
- carácter (actitudes y creencias)
- inteligencia (aptitudes y habilidades).
RASGOS Patrones relativamente
duraderos de conducta (pensar, actuar,
sentir) que son relativamente
consistentes en distintas situaciones.
INTROVERTIDA: Son EXTROVERTIDA: Son ELEMENTOS DE LA TEMPERAMENTO CARACTER
aquellos que suelen aquellos, que se muestran PERSONALIDAD
volcarse y abocarse más permeables al mundo
exterior, son sumamente
más al universo de sus
sociales, les gusta y se
sentimientos y interesan por saber de su
pensamientos entorno.

DOS TIPOS DE LA
PERSONALIDAD
TIPOS DE PERSONALIDAD:
EL REFORMADOR: El tipo racional,
idealista, de sólidos principios, determinado,
contralado y perfeccionista.
EL AYUDADOR: El tipo interpersonal,
preocupado por los demás: generoso,
demostrativo, complaciente y posesivo.
EL TRIUNFADOR El tipo pragmático,
orientado al éxito, adaptable, sobresaliente,
ambicioso.
EL INDIVIDUALISTA El tipo sensible,
reservado, expresivo, dramático,
ensimismado y temperamental.
EL INVESTIGADOR El tipo cerebral,
penetrante, perceptivo, innovador,
reservado y aislado.
EL LEAL El tipo comprometido, orientado a
la seguridad, encantador, responsable,
nervioso y desconfiado
EL ENTUSIASTA El tipo activo, divertido,
espontáneo, versátil, ambicioso y disperso.
EL DESAFIADOR El tipo poderoso,
dominante, seguro de sí mismo, decidido,
voluntarioso y retador.
EL PACIFICADOR El tipo indolente,
modesto, receptivo, tranquilizador,
agradable y satisfecho.
ORIGEN TIPO SOCIAL
SOCIAL
Lo determinará el
Conjunto de características ambiente en el
físicas, genéticas y sociales cual vive el
que reúne un individuo individuo
CLINICO: Es el estudio a profundidad
del individuo
Modelos de
CORRENACIONAL: Se ocupa a
Personalidad
encontrar diferencias individuales a
PERSONALIDAD partir de la realización de encuestas
sobre grandes muestras de población
EXPERIMENTAL: Establecerá
Dos cardiólogos en san francisco, California, relaciones causa-efecto manipulando
con el intento de determinar cuáles eran los ciertas variables
rasgos de personalidad de las personas que
habían sido afectados por un infarto de
miocardio, observaron la existencia de un EL EGOISMO
intenso deseo de tener éxito y una Se conoce como egoísmo al amor
competitividad elevada.
excesivo que una persona tiene sobre
sí misma, el cual la lleva a atender
solamente su propio interés, sin
interesarse por el bienestar ajeno.
 EL ELLO es la parte más antigua del
aparato psíquico, a partir de la cual se
desarrollarán las otras dos. Se forma
mediante los instintos o pulsiones que el
bebé posee.
El SUPERYO representa la influencia
parental que ha recibido el niño durante
los primeros años de vida.
Algunos mecanismos psicológicos de defensa
• Represión: rechazar hacia el inconsciente aquellos
impulsos o pensamientos que resultan inaceptables
al Yo o Superyo.
• Formación reactiva: el sujeto adopta actitudes o
experimenta emociones contrarias a las suscitadas
por la amenaza.
• Desplazamiento: el sujeto traslada su respuesta
emocional a otra situación o persona ajena a la
amenaza.
• Negación: el sujeto no percibe la naturaleza
amenazadora de la situación.
• Racionalización: el sujeto recurre a uso excesivo de
procesos intelectuales para evitar la respuesta
emocional.
• Regresión: el sujeto responde con emociones
primitivas a la situación de amenaza.
• Proyección: el sujeto atribuye a otras personas
sentimientos, pensamientos e impulsos que son
inaceptables para ellos.
El YO “aquella parte del ello que fue
modificada por la proximidad e influencia
del mundo exterior” o “estructura que
actúa como mediadora entre el ello y el
mundo exterior”. Se dedica principalmente
a proteger al organismo y a afrontar el
mundo real.
TEORIAS DE LA
PERSONALIDAD
ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOSEXUAL
Etapa oral, Etapa anal, Etapa
fálica, Etapa de latencia, Etapa
genital
Sus aportaciones más significativas han sido:
1. Importancia de los procesos inconscientes
en la determinación de la conducta.
2. Relevancia del impulso sexual (libido) en la
organización de la personalidad.
3. Significación de las primeras etapas del
desarrollo infantil en la estructuración de la
personalidad.
Diferenciación conductual: distintas personas
reaccionan y se comportan de manera diferente
en una misma situación.
Consistencia conductual: las personas, en
momentos diferentes y en situaciones distintas,
se comportan de una manera relativamente
semejante.
4) Orientación Personalista: trata de explicar
ambos hechos suponiendo la existencia de
disposiciones permanentes e internas en el
individuo
6) Orientación Situacioncita: la conducta está
determinada por las condiciones particulares de
cada situación.
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Perspectiva topográfica de la teoría freudiana.
Establece que en el psiquismo humano pueden
diferenciarse tres tipos de procesos o contenidos
mentales que podrían ordenarse a lo largo de un
continuo (inconsciente – consciente):
• Contenidos mentales conscientes:
estrechamente relacionados con el sistema
perceptivo del individuo, incluyendo percepciones
procedentes del interior. Están ubicados en el
CONSCIENTE.
• Contenidos preconscientes: aunque no son
conscientes en un momento determinado,
pueden acceder a la conciencia sin dificultad,
gracias a la atención. Situados en el
PRECONSCIENTE. • Contenidos mentales
inconscientes: son difícilmente accesibles a la
conciencia. Quedan fuera de la conciencia a
consecuencia de la represión o censura. Para ser
percibidos han de superar ciertas resistencias.
Situados en el INCONSCIENTE
Dieciséis-Dieciocho Semanas: El feto es cada vez
más expresivo, gira la cabeza, mueve la cara, puede
fruncir el ceño y hace movimientos respiratorios.
Diecinueve-Veintidós Semanas: El feto comienza a
moverse hacia la octava semana de embarazo, y
continúa haciéndolo hasta su nacimiento. Durante
mucho tiempo sus movimientos comprenden reflejos
primitivos en los brazos y las piernas, pero en el
quinto mes los movimientos fetales se hacen más
deliberados y coordinados. Esto es un signo de que
las fibras nerviosas están siendo conectadas.
Los cambios en el cuerpo de la mamá. El séptimo
mes: Se pueden sentir unas pataditas más fuertes
debajo de las costillas, y es posible que se sienta un
hipo rítmico cada tres o cuatro segundos.
Veintitrés-Veintiséis Desarrollo Prenatal: El comienzo de la vida
Semanas Los primeros humana, tiene lugar en una fracción de segundo
signos de pelo cuando un solo espermatozoide se unió a un
aparecen hacia el óvulo.
tercer mes. Alrededor
Etapa germinal (desde la fecundación hasta las
de los seis meses, todo
dos semanas): El organismo se divide y se
el cuerpo del feto
aparece cubierto por un implanta en la pared del útero. El huevo
vello suave, llamado fecundado desciende desde la trompa de
lanugo. El lanugo se Falopio hacia el útero y adquiere la forma de una
desprende y esfera llena de líquido que se denomina
desaparece antes del blastocito, algunas células se agrupan en sus
nacimiento bordes y forman el disco embrionario.
Etapa embrionaria (desde las dos hasta las ocho
o las doce semanas): En esta etapa se
desarrollan los principales órganos y sistemas
(respiratorio, digestivo y nervioso) del cuerpo
humano.
Etapa fetal (desde las ocho a las doce semanas
hasta el nacimiento): A las ocho semanas
aparecen las primeras células óseas y el
embrión comienza a convertirse en feto.

Estimulación fetal Se ha demostrado que entre
los 5 y 6 meses de embarazo el futuro niño es
capaz de oír y percibir sensaciones a través del
tacto, y en lo sucesivo ya pueden ver.
Hay muchas formas de estimularlos, una de ellas
puede ser la voz de los padres u otros miembros
de la familia, la música, las caricias, los masajes,
la luz natural y artificial, los instrumentos
musicales, las técnicas de respiración y muchas
otras cosas más.
Lo importante de todo esto es que el niño puede
responder a los estímulos y recordar lo aprendido
después del nacimiento.
Los niños desarrollan mejor el sistema nervioso
central y del lenguaje El mes ideal para
comenzar con la estimulación fetal es a partir de
los 5 meses y a los 8 se puede realizar una
sesión con suaves masajes
PSICOLOGIA DE LA
PERSONALIDAD
La fecundación: Al principio el núcleo del óvulo y
el del espermatozoide se encuentran alejados el
uno del otro, pero poco a poco se aproximan y
acaban por fundirse. Entonces se disuelven las
La fecundación: Al principio el núcleo paredes nucleares, y todo el material genético
del óvulo y el del espermatozoide se queda en el plasma celular del óvulo.
encuentran alejados el uno del otro, Unas 12 horas después de la fusión de los
pero poco a poco se aproximan y cromosomas, se produce la primera división
acaban por fundirse. Entonces se celular.
disuelven las paredes nucleares, y
todo el material genético queda en el
plasma celular del óvulo.
Unas 12 horas después de la fusión
de los cromosomas, se produce la
primera división celular.
 2-6 MESES DE EDAD
-Ceden los reflejos (de prensión, moro)
EL PRIMER AÑO Crecimiento
físico, la
- Ya no son movimientos espontáneos ahora son DE VIDA maduración
movimientos inquietos La conducta y
-Es capaz de mantener estable su cabeza las relaciones
mientras está sentado. La competencia sociales del
-Maduración del sistema visual (una mayor y niño
profundidad de la visión) Desarrollo cognitivo Las
reorganización
actividades del cuidado psicológica.
proporcionan estímulos:
Desarrollo cognitivo y emocional  Visuales
-Durante la alimentación el lactante ya no se  Táctiles
 Olfatorios 0-2 MESES DE EDAD
centra solo en su madre si no que se distrae con
 Auditivos Los problemas biológicos y
otras cosas -Son capaces de explorar su propio
Favoreciendo el desarrollo psicológicos a los que se enfrentan
cuerpo se miran las manos, vocalizan balbuceas,
cognitivo los Rn y los padres (la alimentación
se tocan las manos, la mejilla y los genitales
eficaz, el ciclo de sueño y vigilia, las
-Las emociones primarias de ira, alegría, interés,
relaciones sociales)
miedo, disgusto, sorpresa aparecen adecuados
Proporcionan el fundamento para el
con expresiones faciales distintas.
desarrollo cognitivo y emocional.
-Si el padre mira a otro lado trata de tocarlo para -Los lactantes de habitúan a los estímulos
que voltee y le vuelva a poner atención familiares y presentan más atención cuando
cambia el estímulo.
-Los lactantes pueden diferenciar entre
patrones de colores y consonantes  Los movimientos de los
similares. miembros consisten en
-Conoce las expresiones faciales, aunque contorciones incontroladas
6-12 MESES DE EDAD aparezcan en caras diferentes  Cierre de las manos sin
La velocidad de crecimiento se finalidad aparente
frena  La sonrisa se produce de
- La capacidad para sentarse -El lactante mira a un extraño y sus padres, como si mirara lo
modo involuntario
sin soporte y la de girar conocido con lo desconocido
 El contraste con dirección a
sentado -Comienza a despertase y a llorar con frecuencia la mirada, el giro de la
- Manipular varios objetos -Aparece una nueva necesidad de autonomía (alimentación) cabeza
- Implican a reptar y a empujar -Los lactantes son expertos de la comunicación no verbal expresan  Periodos de sueño cada vez
-Empieza a caminar con ayuda una gran gama de emociones más largos
o solo -Distingue entre sonidos vocales que son indiferenciados a su
-Se produce la erupción de los idioma nativo
dientes -Y pronuncia su primera palabra verdadera
DESARROLLO PREESCOLAR
30 MESES: Salta, sube y baja las escaleras
alternando los pies. Hace rayas verticales y
horizontales Se refiere asi mismo con el
pronombre «yo» Conoce su nombre completo
Ayuda a acomodar las cosas.
36 meses: Anda en triciclo Se para
momentáneamente en un pie Arma torre de 10
cubos Copia un circulo, imita una cruz Conoce
su edad y sexo Cuenta 3 objetos, repite una
frase Se pone los zapatos y se lava las manos
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
CRECIMIENTO. - aumento de volumen
de la masa de un ser vivo, basado en el
crecimiento de número de células/o
tamaño celular y se manifiesta a través
de:
• Ganancia de peso, talla,
circunferencia cefálica, masa corporal,
etc.
DESARROLLO. - es el proceso por el
cual los seres vivos logran una mayor
capacidad funcional de sus sistemas a
través de la maduración, diferenciación
e integración de funciones biológicas,
psicológicas y sociales.
 FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE
EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
INTRÍNSECOS
CRECIMIENTO EN PRE-ESCOLAR • Herencia
Sensación de su propio ser, • Raza
adquieren fuerza y en este periodo es • sexo
fundamental el desarrollo psicosocial. EXTRÍNSECOS
•Entorno
• Calidad nutricional
• Nivel de estimulación

DESARROLLO EN PREESCOLAR 24 MESES FACTORES QUE

MOTORA: corre bien, sube y baja INFLUYEN SOBRE EL
ESTIMULACIÓN DEL
escalera, abre puertas, se trepa a los CRECIMIENTO Y
LACTANTE: Es
muebles. DESARROLLO
INTRÍNSECOS importante orientar a
COORDINACION: hace una torre con 6 los padres acerca de
• Herencia
cubos, garabatos circulares e imita una la estimulación
• Raza
raya horizontal. • sexo temprana de los niños
LENGUAJE: une tres palabras (sujeto, EXTRÍNSECOS de acuerdo a la edad.
verbo, objeto) y da su nombre completo. •Entorno
SOCIAL: sostiene la cuchara, ayuda a • Calidad nutricional
desvestirse y con frecuencia cuenta • Nivel de estimulación
experiencias inmediatas.
MODELO COGNITIV: Implica
contenidos para investigar conceptos
como cognición (proceso) y
conocimiento (resultados). El hombre
como ser activo, auto-consciente surge
con el auge de la modificación de
conducta y sus primeras formulaciones
psicopatológicas. Se caracteriza por
una multiplicidad de contenidos y
opciones.
MODELO BIOMÉDICO: Entiende el CRITERIOS BIOLOGICOS: Se
comportamiento anormal como una enfatiza sobre la naturaleza biológica
enfermedad producida por el de las personas y de la conducta:
funcionamiento patológico de alguna
parte del organismo biológicos afectan a
nuestros pensamientos y emociones,
también lo es que ellos mismos también
están influenciados por variables
psicológicas y sociales.

MODELO PSICOANALÍTICO: Es una
tentativa para buscar desde fuera de la
medicina, y muchas veces apoyándose
en una ideología de carácter biológico,
de carácter físico, pero trascendiendo
esa ideología, se caracteriza porque se
apoya en una ideología de carácter
biológico, de carácter físico, pero
trascendiendo esa ideología. Su función
es busca la locura en sus
manifestaciones específicas, en sus
producciones específicas.
CRITERIOS SUBJETIVOS: El propio
individuo el que determina su estado. A
través de manifestaciones.
MODELO CONDUCTUAL: Se formula
de forma prioritaria en relación con los
MODELOS DE trastornos neuróticos, y sus principios
PSICOPATOLOGÍA fundamentales son la objetividad y el
aprendizaje de los trastornos del
comportamiento.
LA TENTATIVA
Recuerda de la relación La investigación intensa
de lo psicológico con lo y rápida en este campo.
biológico.
LA INVESTIGACION
Los nuevos fármacos
han sido de ayuda
TRASTORNOS CUNATITATIVOS DE LA TRASTORNOS
TRASTORNOS DELCUNATITATIVOS
TIPO VINCULARDE LA OBJETIVOS: Son el estudio de los
INTERACCIÓN INTERACCIÓN
Vinculo ansioso ambivalente: El niño duda fenómenos psíquicos logrando un
Hiperestimulación: Se observa cada vez de Hiperestimulación:
la disponibilidad deSe observay cada
la madre vez
presenta mayor conocimiento de sus
que las madres no leen las señales de que lasdemadres
angustia no leen las señales de
separación determinantes, evolución y de las
saturación sensorial del bebé, privándolo saturación
Vínculo sensorial
ansioso evitativo:delElbebé, privándolo
niño va consecuencias que un trastorno puede
de vivenciar el valor comunicativo de las de vivenciar
creando el valornegativas
expectativas comunicativo
hacia de
la las originar en el desarrollo.
señales emitidas. señales emitidas.
disponibilidad de los padres a través de
Hipoestimulación: Por fallas en la unaHipoestimulación: Por fallas emocional
experiencia de negligencia en la
disponibilidad de tiempo, rechazo o disponibilidad
Vínculo de tiempo,
desorganizado: El niñorechazo
muestrao Para lograr estos propósitos
acumulación del estrés acumulación
conductas del estrés
de desorientación, miedo, utiliza los diferentes
confusión, apego y desapego frente a la enfoques:
figura de vinculación PSICOANALITICO
CONDUCTUAL
COGNITIVO

RELACIONES ENTRE LA PSICOPATOLOGÍA Y

EL SISTEMA ESCOLAR CARACTERISTICAS DE LA La psicopatología del niño se preocupa
El sistema escolar constituye una de las tanto del estudio transversal de la
instituciones de mayor prestigio para la
PSICOPATOLOGÍA manifestación psiquiátrica (enfoque
mayoría de los estudiantes INFANTIL sincrónico), como el estudio longitudinal de
los cambios que experimenta con el
Los trastornos específicos del aprendizaje
desarrollo (enfoque diacrónico)
de la lectura y el cálculo al no ser
detectados oportunamente ocasionan
sobre exigencias

La salud mental y la psicopatología

RELACIONES ENTRE LA
PSICOPATOLOGIA INFANTIL Y LA
DISFUNCIÓN FAMILIAR
Marcada dependencia del niño con su
entorno, algunas expresiones
sintomáticas pueden ser solo la
expresión indirecta de una patología
parental, conyugal y familiar
TRATAMIENTO
La psicoterapia madre – bebé constituye la
primera opción
Intervenciones lúdicas dirigidas al bebé en
presencia de la madre e intervenciones
centradas en el contenido
transgeneracional dirigidas a los padres
pueden ser eficaces
resultan de la interacción recíproca
entre los factores de riesgo a que está
expuesto el individuo en su desarrollo
Los factores de riesgo pueden ser:
Predisponentes - Vulnerabilidad biológica
precipitantes - Experiencias de vida
determinantes - Situaciones perturbadoras