Informe Evaluaciones Unidad

Evaluación Unidad 1 05.05.
2022
Informe Evaluación Unidad 1

Idioma extranjero inglés
6° Básico
Napsis S.A. 2022 © 1

Evaluación Unidad 1 05.05.2022
Tabla de contenidos
1 Resultados del curso ............................................................................................................. 3
1.1 Porcentaje de logro por ejes: ........................................................................................ 3
1.2 Porcentaje de logro por objetivos de aprendizaje: ....................................................... 3
1.3 Porcentaje de logro por indicadores de evaluación: .................................................... 3
1.4 Porcentaje de logro por habilidad ................................................................................. 3
2 Resultados por alumno ......................................................................................................... 4
2.1 Porcentaje de logro de alumnos por ejes: .................................................................... 4
2.2 Porcentaje de logro de alumnos por objetivos de aprendizaje: ................................... 4
2.3 Porcentaje de logro de alumnos por habilidad ............................................................. 5
2.4 Organización de respuestas del curso ........................................................................... 6
3 Anexos ................................................................................................................................... 7
3.1 Definición sigla-programa por ejes: .............................................................................. 7
3.2 Definición sigla-programa por objetivos de aprendizaje: ............................................. 7
3.3 Definición sigla-programa por indicadores de evaluación: ........................................... 7

1 Resultados del curso
1.1 Porcentaje de logro por ejes:
Cantidad
Ejes % de logro
preguntas
: Expresión oral 1 0%
1.2 Porcentaje de logro por objetivos de aprendizaje:
Cantidad
Objetivos de aprendizaje % de logro
preguntas
12: Participar en diálogos con pares y prof... 1 0%
1.3 Porcentaje de logro por indicadores de evaluación:
Cantidad
Indicadores de evaluación % de logro
preguntas
12.25: Expresan habilidad e inhabilidad para hacer... 1 0%
1.4 Porcentaje de logro por habilidad
Cantidad
Habilidad % de logro
preguntas
Aplicar 1 0%

2 Resultados por alumno
2.1 Porcentaje de logro de alumnos por ejes:
% de logro:
Alumnos
Javiera Alegria Alegria 0%

Marcela Bustamante Diaz 0%
Pamela Morales Flores 0%
Felipe Muñoz Pavez 0%
Carlos Yañez Soto 0%
2.2 Porcentaje de logro de alumnos por objetivos de aprendizaje:
% de logro: 12
Alumnos


2.3 Porcentaje de logro de alumnos por habilidad
% de logro: Aplicar
Habilidad


2.4 Organización de respuestas del curso
En la siguiente tabla se muestran los resultados de sus alumnos a nivel de pregunta. Las
preguntas y alumnos están ordenados de mayor a menor porcentaje de logro obtenido. De
esta manera los alumnos con mayor rendimiento quedarán en la parte izquierda de la tabla,
mientras que las preguntas que tuvieron un mayor porcentaje de aciertos se ubicarán en la
parte superior. Es muy importante que lea la guía en la parte inferior de la hoja para su
correcta interpretación.
Respuesta correcta / Puntaje máximo
Marcela Bustamante Diaz
% alumnos alternativa A
% alumnos alternativa B
% alumnos alternativa C
Pamela Morales Flores
Javiera Alegria Alegria
Número de pregunta
Felipe Muñoz Pavez
Carlos Yañez Soto
% de omitidas
% de nulas
% de logro
1 C 0 0 0 0 0 0
% logro 0 0 0 0 0
Nota 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
Respuesta incorrecta Respuesta correcta Respuesta omitida Respuesta nula Pregunta anulada
ALTO MEDIO ALTO MEDIO BAJO BAJO
Guía de apoyo a la lectura del mapa de calor.
Identifique los alumnos de rendimiento más bajo, estos se ubican en la parte derecha
del tablero. Con ellos deberá reforzar los aprendizajes de todas las preguntas de color
rojo (oscuras).
Las preguntas con menor porcentaje de logro estan en la parte inferior. Debe
realizarse un repaso de los aprendizajes de estas preguntas con la totalidad del curso.
Identifique los puntos rojos (oscuros) en zona verde (clara), estas son preguntas que
por su dificultad se esperaría que esos alumnos hubiesen contestado de manera
correcta.
Identifique los puntos verdes (claros) en zonas rojas (oscuras). Estas pueden
representar azar, o en caso de un alumno con varias de las preguntas más difíciles
correctas, un estudiante con manejo parcelado de los aprendizajes.

3 Anexos
3.1 Definición sigla-programa por ejes:
Ejes Descripción
Expresión oral
3.2 Definición sigla-programa por objetivos de aprendizaje:
Objetivos de
Descripción
aprendizaje
12 Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes
funciones: › expresar habilidad e inhabilidad; por ejemplo: I can/can’t ›
describir posición y dar indicaciones de dirección y su secuencia; por
ejemplo:The zoo is in front of the park; turn right/left, then go straight ›
describir personas en cuanto a personalidad o estado; por ejemplo: he is
quiet/friendly; I feel sad/angry/tired › contrastar información; por
ejemplo: it can run but it can’t jump; there is cheese but there isn’t bread
› expresar necesidad; por ejemplo: I have to … › pedir y decir la hora; por
ejemplo: What time is it? It’s 4 o’clock › describir y preguntar por
acciones que ocurren al momento de hablar; por ejemplo: He is/isn’t
reading; Is he reading? Yes, he is/No, he isn’t; Are they playing? Yes, they
are/No, they aren’t › expresar cantidad y números hasta el 50; por
ejemplo: there is/are a/ many/a lot of… child/children; there are 30 cars ›
describir acciones que ocurren en el pasado; por ejemplo: I
was/made/did/ felt… › describir acciones y cómo se realizan; por
ejemplo: he reads fast/very slowly › expresar posesión; por ejemplo: it is
his/her/our car; this is Pedro’s pet › formular y responder preguntas; por
ejemplo: Who/How much/many/ Can…?/Where…? › dar información
general sobre in tema conocido; por ejemplo: the/he/they…
is/are/have/eat/read › recontar cuentos con apoyo de ilustraciones; por
ejemplo: the…run/ play/have…; there is/are…
3.3 Definición sigla-programa por indicadores de evaluación:
Indicadores de
Descripción
evaluación
12.25 Expresan habilidad e inhabilidad para hacer algo en relación con
actividades cotidianas. Por ejemplo: I can run, I can’t climb the tree.

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1 Resultados del curso

1.1 Porcentaje de logro por ejes:

1.2 Porcentaje de logro por objetivos de aprendizaje:

1.3 Porcentaje de logro por indicadores de evaluación:

1.4 Porcentaje de logro por habilidad

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2 Resultados por alumno

2.1 Porcentaje de logro de alumnos por ejes:

Javiera Alegria Alegria 0%

2.2 Porcentaje de logro de alumnos por objetivos de aprendizaje:

Javiera Alegria Alegria 0%

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2.3 Porcentaje de logro de alumnos por habilidad

Javiera Alegria Alegria 0%

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2.4 Organización de respuestas del curso

Marcela Bustamante Diaz

Felipe Muñoz Pavez

Carlos Yañez Soto

ALTO MEDIO ALTO MEDIO BAJO BAJO

Guía de apoyo a la lectura del mapa de calor.

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3.1 Definición sigla-programa por ejes:

3.2 Definición sigla-programa por objetivos de aprendizaje:

3.3 Definición sigla-programa por indicadores de evaluación:

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