Planeamiento didáctico 2023
Primero y segundo Ciclos
Aspectos administrativos
Dirección Regional de Educación:
Nombre de la persona docente:
Talisha Montero Fernández
Nivel: Cuarto, Segunda Unidad
Competencia general (marque con una equis):
() Ciudadanía responsable y
solidaria
Aprendizajes esperados, estrategias de mediación e indicadores
Aprendizajes esperados
Ejecución de elementos
constitutivos de la música,
sencillos, con pistas o ejecuciones
de músicas del mundo
Centro educativo:
Asignatura: Música
Curso lectivo: 2023 Periodicidad:
Semana:( ) Mes:( ) Trimestre:(x)
(x) Competencias ( ) Competencias para la
para la vida empleabilidad digna
Estrategias de mediación Indicadores
Fase de preparación
1.-Se realiza un corto ejercicio de respiración. (4-4-4,8)
-Realiza un pequeño calentamiento vocal (labios vibrando en una sola
nota)
-Se realiza la audición de la Patriótica Costarricense y se practican las
primeras dos estrofas. (anexo 1)
-Rayuela rítmica.
-Utilizando como recurso un globo terráqueo, con apps o Google earth, Expresa de forma escrita el agrado o
proyectando en la pantalla se localizan algunos países con diferentes desagrado hacia la música en estudio.
lenguas y culturas. Los estudiantes anotan en orden las regiones y anotan
con un check si les agrada o una X si nó.
-Al escuchar estas obras musicales, se invita al estudiantado a realizar
movimientos de expresión corporal, representando a través de esos
Aprendizajes esperados
Ejecución de elementos
constitutivos de la música,
sencillos, con pistas o ejecuciones
de músicas del mundo.
Estrategias de mediación Indicadores
movimientos, elementos característicos de las culturas presentadas.
Africanas: (284) Yelli - Baka women "yodellers" - YouTube
Asiáticas: (284) 邦楽 BadApple!! -Touhou- em estilo Hougaku『邦楽』
( Música tradicional Japonesa) - YouTube
europeas: (284) europeo de la música popular hermosa - YouTube
-Al escuchar estas obras musicales, se invita al estudiantado a realizar
movimientos de expresión corporal, representando a través de esos
movimientos, elementos característicos de las culturas presentadas. Realiza movimientos corporales según su
Se consigna en el cuaderno un pequeño párrafo acerca de las músicas del percepción hacia la música escuchada.
mundo, percepciones personales.
-Se practica la canción “Hakuna Matata”ANEXO 1
-Se practica en la flauta las notas “Sol, La y si”
-Se practica el acompañamiento de “Con mi martillo” (sol, si, la, si-sol, si,
la, sol” Ejecuta por medio de la voz el repertorio
musical asignado.
2. - Se realiza un corto ejercicio de respiración. (4-4-4,8)
-Re Realiza un pequeño calentamiento vocal (labios vibrando en una sola
nota)
-Se realiza practica el Himno Nacional leyendo y siguiendo la letra. Muestra respeto por los Himnos y cantos
(anexo2) patrios en estudio.
-Lectura notas si, la y sol En el Pentagrama.
Utilizando los recursos disponibles (DVD, computadora, equipo de
sonido, fotografías e imágenes), se presenta una canción, un poema y/o
una pintura o escultura en donde se evidencie la diversidad y riqueza
cultural de Latinoamérica. (Escribir una frase que le llame la atención de
cada canción)
“Latinoamérica” de Calle: (284) Calle 13 - Latinoamérica - YouTube
“América” de J. Luis Perales: (284) America Jose Luis Perales - YouTube
“América” de Nino Bravo: (284) América..... Nino Bravo. - YouTube Extrae frases presentes en la letra de la
“Playa, Montaña y sol: (284) playa, montaña y sol ✦ Gonín & Los Ajenos ┇ música en estudio.
Aprendizajes esperados
Construcción colectiva con frases
y obras musicales.
Estrategias de mediación Indicadores
letra - YouTube
La reflexión se aplica a la diversidad – unidad de América Latina.
-Se realizan ejercicios preparatorios para el canto y se interpreta
“América de nino Bravo”ANEXO 2
Ejecuta con la vos los ejercicios
-Se practica en la flauta las notas “Sol, La y si”
preparatorios para el canto asignados por
-Se practica el acompañamiento de “Con mi martillo” (sol, si, la, si-sol, si,
la, sol” el docente.
3.- Se realiza un corto ejercicio de respiración. (4-4-4,8)
-Re Realiza un pequeño calentamiento vocal (labios vibrando en una sola
nota)
-Se realiza la audición y práctica de la Patriótica Costarricense con la Muestra respeto por los Himnos y cantos
ayuda de la letra. (anexo 1) patrios en estudio.
-Rayuela rítmica.
- Se reproducen canciones latinoamericanas y con la ayuda de una
enumeración del 1 al 3, marcan un check si les gusto o una x si nó.
- (284) Yo me llamo Costa Rica - Mauricio Piedra Q - YouTube
-(284) Represento - YouTube Expresa de forma escrita el agrado o
-(284) Maná - Latinoamérica (Lyric Video) - YouTube desagrado hacia la música en estudio.
-Se escoge una de las canciones, se vuelve a escuchar y se extraen 4
elementos de los que habla la canción que represente a Latinoamérica.
-Se escribe una frase con cada elemento y se practica el ritmo de las
Participa de forma verbal en la selección
palabras.
-Se practica en la flauta las notas “Sol, La y si” del repertorio musical.
-Se practica el acompañamiento de “Con mi martillo” (sol, si, la, si-sol, si,
la, sol” Ejecuta con la flauta dulce las notas
musicales si, la y sol.
Aprendizajes esperados
Ejecución de elementos
constitutivos de la música,
sencillos, con pistas o ejecuciones
de músicas del mundo.
Ejecución de elementos
constitutivos de la música,
sencillos, con pistas o ejecuciones
de músicas del mundo.
Construcción colectiva con
frases y obras musicales.
Estrategias de mediación Indicadores
Fase de profundización
4. -Re Realiza un pequeño calentamiento vocal (labios vibrando en una
sola nota)
-Se realiza practica el Himno Nacional leyendo y siguiendo la letra.
(anexo2)
-Lectura notas si, la y sol En el Pentagrama.
Se realiza una audición dirigida, de música de América Central. Mientras
se realiza la audición, se da la libertad de realizar expresión o percusión
corporales.
Guatemala: (284) Chapín De Corazón - Colegio Internacional Montessori - Realiza movimientos corporales mientras
YouTube
se realiza la audición de la música en
Salvador: (284) EL SALVADOR BENDITA TIERRA KIME VIDEO OFICIAL -
YouTube estudio.
Honduras: (284) Shirley Paz -"Así te amo yo, Honduras"- (Video Oficial) -
YouTube
-Se realizan ejercicios preparatorios para el canto y se interpreta
“América de niño Bravo”
-Se practica en la flauta las notas “Sol, La y si”
-Se practica el acompañamiento de “Con mi martillo” (sol, si, la, si-sol, si,
Ejecuta con la flauta dulce las primeras
la, sol”
tres notas del acompañamiento de la
música en estudio.
5.-Se realiza un pequeño calentamiento vocal (labios vibrando en una
sola nota)
-Se realiza practica el Himno la Bandera de Costa Rica leyendo y
siguiendo la letra. (anexo3) Ejecuta con la vos los ejercicios
-Rayuela rítmica. preparatorios para el canto asignados por
-Se realiza nuevamente la audición de las canciones de la clase anterior y el docente.
los estudiantes seleccionan de forma democrática una de ellas. Se
Aprendizajes esperados
Ejecución de elementos
constitutivos de la música,
sencillos, con pistas o ejecuciones
de músicas del mundo.
Dirección y ensamble de
composición grupal.
Estrategias de mediación Indicadores
escucha nuevamente varias veces para que los estudiantes dibujen en su Expresa por medio de dibujos lo que más
cuaderno lo que más les llamó la atención de lo que habla la canción. le llama la atención de la música en
-Se realizan ejercicios preparatorios para el canto y se interpreta estudio.
“América de niño Bravo”
-Se practica en la flauta las notas “Sol, La y si”
-Se practica el acompañamiento de “Con mi martillo” (sol, si, la, si-sol, si,
la, sol”
6. -Re Realiza un pequeño calentamiento vocal (labios vibrando en una
sola nota)
-Se realiza practica el Himno al árbol leyendo y siguiendo la letra.
(anexo4)
--Lectura notas si, la, fa y mi En el Pentagrama.
Se le presenta a los estudiantes algunas danzas características del Istmo
Central. Se selecciona una por medio de un listado numérico. Expresa de forma escrita el agrado o
Nicaragua: (284) Garawon (Tambor) Danza Garifuna Nicaragua. -
desagrado hacia las danzas mostradas.
YouTube
Belice: (284) DANSA DE BELIZE (Belize) - YouTube
Panamá: (284) Zaracunde. Danza Afro en Panamá - YouTube
-Se selecciona una por medio de un listado numérico y se practica la Ejecuta movimientos corporales
danza seleccionada con la ayuda del video. relacionados a las músicas y danzas
-Se realizan ejercicios preparatorios para el canto y se interpreta asignadas.
“América de niño Bravo”
-Se practica en la flauta las notas “Sol, La y si”
-Se practica el acompañamiento de “Con mi martillo” (sol, si, la, si-sol, si,
la, sol”
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores

Fase de finalización:

7. -Realiza un pequeño calentamiento vocal (Ma, me, mi, mo, mu)

-Se realiza practica el Himno la Bandera de Costa Rica leyendo y Muestra respeto por los Himnos y cantos
siguiendo la letra. (anexo3) patrios en estudio.
-Rayuela rítmica.
Se retoman las canciones utilizadas en la actividad Nº 3 de esta unidad. A
Construcción colectiva con manera de Experiencia creativa; el grupo en pleno selecciona una de
frases y obras musicales. ellas, se practica y se le asigna algún acompañamiento con instrumentos Ejecuta acompañamientos con
disponibles o percusión corporal instrumentos no sofisticados o percusión
-Se realizan ejercicios preparatorios para el canto y se interpreta corporal para la música en estudio.
“América de niño Bravo”
-Se practica en la flauta las notas “Sol, La y si”
-Se practica el acompañamiento de “Con mi martillo” (sol, si, la, si-sol, si,
la, sol”

8.- Se Realiza un pequeño calentamiento vocal (labios vibrando en una

sola nota)
-Se realiza practica el Himno al árbol leyendo y siguiendo la letra.
(anexo4)
Construcción colectiva con Interpreta en el pentagrama las notas
-Rayuela rítmica.
frases y obras musicales. -Lectura notas si, la, sol, fa y mi En el Pentagrama. musicales si, la, so, fa y mi.
-Se practica la canción seleccionada en la lección anterior, se analizan
cambios y se mejora
-Se realizan ejercicios preparatorios para el canto y se interpreta
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores

“América de niño Bravo” Ejecuta con la flauta dulce el

-Se practica en la flauta las notas “Sol, La y si” acompañamiento melódico de la música
-Se practica el acompañamiento de “Con mi martillo” (sol, si, la, si-sol, si, en estudio.
la, sol”

Reflexiones de la persona docente

 ¿Qué funcionó?  ¿Qué no funciono? ¿Qué puedo mejorar?

Observaciones: Espacio designado para que la persona docente realice los apuntes que considere, así como aprendizajes
esperados que quedaron pendientes o deban retomar.

ANEXO 1 HAKUNA MATATA F C

Hakuna Matata... una forma de ser que vergüenza, (que vergüenza)
D G7 G C G
Hakuna Matata... nada que temer. mi nombre cambio, (pero ese nombre no te queda)
F Bb
y mucho sufrí yo, (ay como sufrió)
E Am C F D Eb Bb
Sin preocuparse es como hay que vivir cada ves que yo... (Pumba, no en frente de los niños...
C G C Ah, perdón)
a vivir así, ya que aprendí.. Hakuna matata.
C F C
Intervalo 1: C Dm C G Dm Am G Hakuna Matata... un forma de ser
F D G
Hakuna Matata... nada que temer.
Bb F C
Cuando un joven era el E Am C F D
Bb F C Sin preocuparse es como hay que vivir
Cuando un joven era yo (Muy bien. Gracias) C G C
a vivir así, ya que aprendí.. Hakuna matata.

Eb F Intervalo 2: C F G C C F G
Sintió que su aroma, le dio mucha fama
C G C F G F
vacío la sabana después de comer Hakuna matata, Hakuna matata, Hakuna matata, Hakuna
Bb matata,
un alma sensible soy, C G
F C Hakuna matata, Hakuna matata, Hakuna matata.
aunque de cuero cubierto estoy.
E Am C F D
E G Hakuna... sin preocuparse es como hay que vivir
Y a mis amigos el viento se los llevo C G7 E Am
G7sus C F C a vivir así, ya que aprendí, Hakuna matata.
A E F#m A
ANEXO 2 AMERICA donde el aire es limpio aun bajo la suave luz de las
estrellas,
A E F#m C# D A A E F#m C# F#m
Donde brilla el tibio sol con un nuevo fulgor dorando donde el fuego se hace amor el río es hablador, y el
las arenas, monte selva,
 D C#m D E A A E F#m A
hoy encontré un lugar para los dos en esta nueva que me trae con su canción una queja de amor, como
tierra. un lamento,
A E F#m C# D A
CORO el perfume de una flor el ritmo de un tambor, en las
praderas,
F#m C#m D C#m D E A
América, es América, danzas de guerra y paz, de un pueblo que aun no ha
E Em7 D roto sus cadenas.
todo un inmenso jardín eso es América,
CORO
F#m C#m
A E DAD América, es América
cuando Dios hizo el edén pensó en América. E Em7 D
todo un inmenso jardín eso es América.
A E DAD
A E F#m C# D A cuando Dios hizo el edén pensó en América.
Cada nuevo atardecer el cielo empieza arder, y
escucha el viento,