Escuela: Nº 4.434 María Elvira Reyes de Campos.

Propuesta Didáctica: Nº 6

Grado: 3º Sección: “A” y “B”

Área: Tecnología

Docente: López, Gabriela - Guaymás, Mariela.

Fecha de presentación: 08 / 06 / 20 Desde: 11 / 06 /20 Hasta: 02 / 07 / 20

Objetivos generales
Reconocer los tipos de herramientas y maquinarias de uso cotidiano.
Identificar normas de seguridad al manipular diferentes tipos de maquinarias y herramientas.

Eje Contenidos Estrategias de Estrategias de Competencias Criterios de evaluación

enseñanza aprendizaje

La Observación
reflexión y descripción
sobre la de distintas Identifica las partes que
tecnología Noción de herramientas. fuentes de conforman una
como Análisis de herramientas según su información. Se compromete a Habilidad para herramienta,
proceso uso en diferentes tareas. Lectura y trabajar en recuperar información relacionado sus
socio Tipos de herramientas. comprensión cooperación con desde distintas fuentes características con los
cultural: Precauciones en el uso de de textos sus pares. modos de uso las
diversidad máquinas y herramientas. informativos funciones que cumplen.
cambios y con soporte
continuidad gráfico
es.

Actividades:
Jueves 11/06 Vamos a considerar que las herramientas NO UTILIZAN electricidad para
su funcionamiento”.
Tecnología

Tema: Las herramientas.

Leemos solos o nos cuentan una pequeña situación:

1) Mario busco unas maderas con las que quiere construir una mesita
para su jardín. Ahora quiere saber ¿Qué herramientas necesita usar
para realizar su tarea?

Dibuja y escribí el nombre de las herramientas que va a necesitar Mario.

2) Copiamos en el cuaderno el concepto de “herramientas”

“Las herramientas son utensilios, de uso manual, que nos permiten

hacer mejor, más fácil y con menor esfuerzo nuestro trabajo.

3) Escribe algunas de las herramientas que debe utilizar:

UN ALBAÑIL…… UN MECÁNICO…

4) Busca, recorta y pega 5 figuritas de herramientas manuales y

escríbele sus nombres.

Jueves 18/06

Tecnología

Tema: Tipos de herramientas.

1) Recordamos en familia el concepto de herramientas.

2) Observamos las imágenes y completamos la actividad.
3) Si es necesario pido ayuda para realizar correctamente lo que me
piden.
4) Copiamos en el cuaderno el concepto de “tipos de herramientas”
 1) Para continuar trabajamos el concepto de “maquinas”

5) Unimos la oración (pedimos ayuda si no sabemos)

Una pinza de fuerza sirve para………… extraer clavos.

Un alicate, cuyas puntas tiene filo sirve para……… sujetar, apretar y

cortar.
Llegamos a la conclusión de….
Una tenaza sirve para…………………… cortar.

Una pinza de puntas sirve para……………… sujetar y apretar.

6) Dibujo herramientas según la función que cumplen.

Herramientas para Desgastar, como una lima, escofina, etc. 2) Trabajamos sobre la importancia de las maquinas.
Herramientas para Sujetar, como una morsa, prensa, etc.
Herramientas para Ajustar, como una llave, atornillador, llave francesa, etc.
Herramientas para Cortar, como una sierra, serrucho, amoladora, etc
Herramientas para Agujerear, como un taladro manual,etc.

Jueves 25/06

Tecnología

Tema: Las máquinas.

 2) Estos son algunas de las consecuencias al usar maquinas o
herramientas:

 Rasguños, moretones, quebraduras, pinchazos, cortes.

 Problemas auditivos.
 Golpes debido a la caída, vuelo de objetos o salpicaduras de
abrasivos.
 Choques y quemaduras eléctricas.

3) Con tu familia explica que riesgo se provocaría en las siguientes

situaciones:
a) Guardar herramientas con filo en la cartuchera.
b) Utilizar un elemento cortante (tijera o cúter) como destornillador.
3) Busco, recorto, pego y escribo el nombre de 5 máquinas. 4) Tenemos en cuenta las siguientes normas de seguridad.

Jueves 02/07

Tecnología

Tema: Normas de seguridad en el uso de máquinas y herramientas.

1) Pensamos en familia situaciones en donde hayan tenido que manejar

Herramientas o Máquinas.

Las anotamos en el cuaderno y luego reflexionamos ¿Se les ha caído alguna

vez una llave o una pinza en el pie?

¿Se han martillado en alguna ocasión un dedo al manipular sin querer un

martillo?

¿Se han cortado utilizando una tijera filosa para cortar tela?

Bien tal vez les ha ocurrido algunas de las situaciones nombradas

anteriormente, es el turno de pensar si hicieron lo correcto al manipularlas o
deberían haber tomado más precaución al usarlas.
 5) Dibuja y nombra los elementos de seguridad que debería tener una
trabajador de la construcción.

Escuela: Nº 4.434 María Elvira Reyes de Campos.

Propuesta Didáctica: Nº 6

Grado: 3º Sección: “A” y “B”

Área: Cs. Naturales.

Docente: López, Gabriela - Guaymás, Mariela.

Fecha de presentación: 08 / 06 / 20 Desde: 10 / 06 /20 Hasta: 08/ 07 / 20

Objetivos generales:
 Reconocer los astros que conforman el sistema solar.
 Identificar los instrumentos que se utilizan para estudiar los diferentes astros.
 Conocer las diferentes posiciones del sol y de la luna.

Eje Contenidos Estrategias de Estrategias de Competencias Criterios de evaluación

enseñanza aprendizaje
 Los astros en el sistema solar.
El sol como una estrella particular Observación
los planetas los satélites y los y descripción
La tierra, el cometas. Instrumentos utilizados de distintas Intercambia ideas, Asimilar el vocabulario Describe y compara
universo y para estudiar los astros: telescopios y fuentes de participa. disciplinar. algunos astros y
sus satélites. Recolecta datos. Recuperar información fenómenos del sistema
información.
cambios. Movimientos aparentes del Sol y la Organiza la desde distintas fuentes. solar.
Luna.
Lectura y
comprensión información.
Posición del sol a lo largo del día,
color del cielo. de textos
La luna y algunos rasgos observables informativos
de su superficie. Cambios en el con soporte
aspecto de la luna a lo largo de un gráfico
mes.

Actividades:

CLASE N° 1

Tema: El Sistema Solar.

1) Nos preguntamos lo siguiente:

¿Escucharon hablar del Sistema Solar?

¿Qué saben de él?
¿Por qué estará formado?

2) Para responder las preguntas leemos la página 190 del libro y

aprendemos un poco más.
3) Dibujamos el sistema solar y les colocamos el nombre de los
planetas que lo componen.

4) Escribo en el cuaderno las características de cada planeta (pág.191

del libro)
 5) Algo para recordar: 3) Respondemos con lo que logramos comprender.

El SOL es una estrella, a su alrededor giran planetas, asteroides, a) ¿Por qué los niños querían que fuera de noche?
cometas y otros astros. Todos ellos forman el SISTEMA SOLAR. b) ¿Por qué el Sol se puso triste?

4) Completamos en el cuaderno con información súper importante.

CLASE N° 2

Tema: El Sol: astro magnifico…

1) Conocemos sobre el Sol que es una de las estrellas que encontramos

en el cielo.
2) Leemos el siguiente texto.

Un nuevo día, había llegado, y nuestro amigo el Sol ya estaba listo para salir.
Desde bien temprano, ya estaba preparándose para que el día fuera "Un Gran
Día". Sin darse cuenta llegó su hora y el cielo se vistió de luz y color.
Nuestro amigo el Sol estaba muy contento, pues ninguna de esas nubes traviesas
había venido a tapar su resplandor hoy. Desde el cielo, veía a los niños jugar y reír
en el parque, la playa... y se sentía feliz porque sabía que en parte era gracias a él.
Observando a un grupo de niños, escuchó como contaban lo que iban a hacer
cuando se hiciera de noche, el Sol escuchó muy atento como uno de esos niños 5) Dibujamos como nos imaginamos al SOL.
decía: "Que ganas tengo de que se haga hoy de noche, porque son las fiestas de
mi pueblo y esta noche van a celebrarlo, llenando el cielo de brillantes cohetes,
cohetes que son como estrellas...
El Sol se puso muy triste y no quiso seguir escuchando. Él también tenía ganas de CLASE N° 3
ver esos cohetes pero sabía que no podía ser. Llegó la noche y el Sol se escondió.
Esa noche estuvo muy triste pensando en lo bien que se lo estarían pasando Tema: La Luna: estrella de la noche…
todos viendo esos bonitos cohetes. Tan triste estaba que estuvo varios días sin
salir, se pasaba todo el día escondido. 1) Recordamos lo estudiado hasta aquí… y recordamos que los
Un día cansado de esa soledad decidió salir y se dio cuenta de que todos al verle DOS astros más importantes que acompañan a la TIERRA son la
estaban muy contentos y se notaba que le habían echado mucho de menos. luna y al sol y ahora es el tiempo de conocer a la LUNA.
Entonces se sintió muy feliz y se dio cuenta de que, aunque no siempre podemos 2) Copiamos en el cuaderno algo importante sobre la LUNA.
hacer lo que nos gusta debemos sentirnos felices de lo que somos e intentar que
todos los demás también lo sean.
Anónimo.
 3) Con toda la información que tenemos trabajamos la siguiente
actividad.(observamos la información)

4) Para completar información realizamos las fichas N° 9 y N° 10

del libro y la pegamos en el cuaderno.

CLASE N° 4

Tema: Instrumentos para mirar astros.

1) Pensamos y respondemos junto a la familia.(en forma oral)

¿Con que podemos observar mejor los astros del cielo?
¿Conocen algún instrumento que los pueda ayudar?
Pinto el dibujo teniendo en cuenta los astros que estan
presentes.
2) Para saber un poco más… Trabajamos leyendo el texto de la página
192 del libro y respondemos:
¿Quién fue Galileo Galilei?
¿Qué es un telescopio? Dibújalo.
¿Qué son los binoculares? Dibújalo.
 ¿Para qué sirven los satélites artificiales? (información en la pág.
189)

3) Aprendemos un poco más sobre la Luna, que es unos de los astros CLASE N° 5
que se pueden observar con los instrumentos.
Tema: Movimientos aparentes del Sol.

1) Aprendemos como se mueve el SOL.(copiamos o pegamos la

información)

4) Aunque no tengas un telescopio observa la luna durante una semana

a partir de hoy (24/06) y realiza el registro correspondiente por una
semana completa
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
2) Completo las oraciones.
Como Como Como estaba Como Como Como Como
estaba la estaba la la LUNA? estaba la estaba la estaba la estaba la
LUNA? LUNA? LUNA? LUNA? LUNA? LUNA?
 3) Observar las imágenes y enumerarlas de acuerdo a como va
cambiando la posición de Sol.

2) Completar

3) Completamos las actividades.

4) Dibújate a vos mismo en diferentes momentos donde el sol

demuestre tres posiciones diferentes de tu sombra.

CLASE N° 6

Tema: Posición del Sol, puntos cardinales.

1) Leemos la información para conocer sobre los puntos cardinales.

CLASE N° 7

Tema: Repaso general.

1) Realizamos un repaso general de lo aprendido resolviendo cada una

de las actividades.

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