1

RÚBRICA PARA EVALUAR

PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE INTENCIÓN LITERARIA -NARRATIVA

NOMBRE: ………………………………………………. CURSO: …………………….N° LISTA: …….

PUNTAJE FINAL NOTA Pje Ideal: 28

NIVEL DE DESEMPEÑO
ASPECTOS
A EVALUAR Deficiente Regular Bueno Excelente PUNTAJE

(1) (2) (3) (4)

No tiene No tiene Tiene relación Es creativo y tiene

1)Título del título. relación con el con el tema o es relación con el
texto tema ni es creativo. tema.
creativo.
En el primer Aparece un tipo No utiliza narrador
fragmento es de narrador Se observa un omnisciente.
2) Narrador omnisciente omnisiciente, tipo de narrador,
omnisciente pero se pierde pero no es
durante el relato. omnisciente

No usa ni el
Cambia Cambia a No cambia a omnisciente ni el
3) Cambio de adecuadamen limitado, pero narrador limitado parcial.
narrador a Con te a Narrador aún aparece el
Parcial de omnisicente
Conocimient
limitado o
parcial
No usa ni el
Cambia Cambia a No cambia a omnisciente ni el
4) Cambio de adecuadamen protagonista, narrador parcial
narrador te a Narrador pero aún aparece protagonista
conocimiento protagonista el conocimiento
parcial a parcial.
Protagonista
No usa ni el
Cambia Cambia a No cambia a narrador
5) Cambio de adecuadamen narrador testigo, narrado estugi protagonista ni el
narrador te a Testigo pero aún aparece testigo
protagonista a el protagonista.
testigo

Vocabulario Usa un Utiliza un Utiliza un

 limitado, vocabulario vocabulario vocabulario
6)Vocabulario repite limitado, las usa limitado, pero no amplio, no repite
palabras y no mal, pero no repite palabras y palabras y las usa
las usa bien. repite palabras las usa bien. correctamente.

Presenta más Presenta entre Presenta de cuatro Presenta menos de

7) Ortografía de diez siete y diez a seis errores tres errores
errores errores ortográficos en ortográficos en
ortográficos. ortográficos.. todo el relato. todo el texto.
PUNTAJE
TOTAL

3
ESCALA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

-Nivel excepcional de desempeño, sobrepasando todo lo esperado.

-Tiene la capacidad de proponer o desarrollar nuevas acciones.
Excelente -Demuestra total comprensión de los contenidos y de los procedimientos que se
(4) deben realizar, lo que permite asegurar un desempeño notable.
-Todos los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta.

-Nivel de desempeño que cumple con lo esperado.

-Mínimo nivel de error.
Bueno -Demuestra una considerable comprensión de los contenidos y de los
(3) procedimientos, lo cual permite asegurar un buen desempeño.
-Casi todos los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta.

-Nivel de desempeño por debajo de lo esperado.

-Presenta frecuencia de errores.
Regular -Demuestra poca comprensión de los contenidos y de los procedimientos que se
(2) deben realizar, lo que hace necesario un reforzamiento de lo tratado y, además,
un proceso de práctica por parte del alumno.
-Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta.

-No satisface prácticamente nada de los requerimientos de desempeño.

Deficiente (1) -No comprende el problema o la situación que debe desarrollar.
-No aplica los contenidos ni procedimientos que se deben realizar, situación que
amerita acciones remediales inmediatas, acordadas con el estudiante.
-No realiza la mayoría de los requerimientos de la tarea.