Universidad de Guayaquil

Facultad de Ciencias Médicas

Carrera de Medicina

CÁTEDRA
Atención Primaria de Salud y Promoción
de Salud
GRUPO E INTEGRANTES
Grupo D
Ormaza Jannela Ramos Jamilette

PesantezAngie Riofrío Samantha

Pico William Rodríguez Moisés

Quiroga Camila Rodríguez Karelys

Ramírez María Rodríguez María

Ramírez Natalia
 TRABAJO GRUPAL #18

Establezca qué pasos seguiría en la planificación de intervenciones de promoción de la

salud en una comunidad relacionados con nutrición infantil, de acuerdo con el modelo
Precede-Proceed.
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES
1. Identificar cuáles son las condiciones en las que viven, su nivel socioeconómico,
también distinguir la mortalidad y morbilidad de la desnutrición infantil. Así mismo
identificar problemas asociadas con mala nutrición, tales como obesidad infantil
CARACTERIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS
2. Conocer el estilo de vida que llevan, por qué tiene malos hábitos alimenticios,
establecer si cuentan con programas contra la desnutrición, identificar si cuentan con
acceso a la atención médica y conocer su nivel de educación sobre la alimentación.
Consideramos que la desnutrición infantil en clases socioeconómicas altas tendrá gran
influencia de factores predisponentes (conocimiento y responsabilidad de los padres
hacia la buena nutrición infantil), mientras que en clases bajas esta influencia es
representada por factores capacitantes (no existe la capacidad de proveer alimento)
DISEÑO Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDADES
3. Realizar charlas enfocadas hacia la importancia de la buena nutrición infantil en el
desarrollo del infante; así mismo, brindar guías, planes o dietas saludables, para que
los padres tengan una base sobre la que poder actuar; además, en clases bajas,
establecer programas destinados a brindar los alimentos necesarios para poder
efectuar las dietas saludables propuestas. El plan debe incluir intervenciones
específicas como programas educativos, campañas de concientización, cambios en la
política alimentaria, eventos comunitarios y servicios de apoyo a la nutrición infantil
por esta razón el plan debe ser realista y adaptado a las necesidades y recursos de la
comunidad.
EVALUACIÓN DEL PROCESO
4. Evaluar que se hayan realizado las charlas, así mismo como la asistencia a las
mismas; evaluar las reacciones y comentarios de los padres frente a las dietas
saludables propuestas; evaluar que se hayan realizado los programas de alimentos, al
igual que éstos hayan brindado todos los alimentos propuestos.
EVALUACIÓN DEL IMPACTO
5. Evaluar, en el caso de las clases altas, si los padres han obtenido el conocimiento
necesario, así como el buen ejercicio de responsabilidad hacia la buena nutrición
infantil; en el caso de las clases bajas, evaluar la eficacia de los programas de salud
destinados a brindar alimentos saludables. Durante esta fase, se evalúa el impacto a
largo plazo de la intervención en la comunidad. Mide si los cambios en el
 comportamiento alimentario y la nutrición infantil son sostenibles, se evalúa el
impacto de las intervenciones en la salud y el bienestar general de la comunidad.
EVALUACIÓN DE RESULTADOS
6. Evaluar el cambio de mortalidad y morbilidad de la desnutrición infantil en la
población, así mismo evaluar si existen menos casos en la población especialmente
vulnerable, es decir, ver si el diferencial de salud ha disminuido o aumentado. Se
evalúan los resultados de la intervención. Los resultados obtenidos se comparan y se
determina si se han logrado los cambios deseados en el comportamiento alimentario y
la nutrición infantil.