“AÑO DE UNIDAD, LA PAZ YEL DESARROLLO”

ASIGNATURA : COMUNICACIÓN Y ARGUMENTACION

DOCENTE : Mg. IVAN CRUZ RAMIREZ BANDA

NRC : 24993

UNIDAD : PRODUCTO ACADEMICO 2

TRABAJO : REDACCION DEL ENSAYO ARGUMENTATIVO

TEMA : “POLÍTICAS EDUCATIVAS CON ENFOQUE DE GÉNERO”

ESTUDIANTES:

- RUTH ANGELICA ALLCCACO CAMPOSANO

- JOHANN LUIS ALVARADO SOSA

PERÚ – 2023
 “POLÍTICAS EDUCATIVAS CON ENFOQUE DE GÉNERO”

1. DEFINICION DE LA MOCIÓN:

“DETRÁS DE LA IDEOLOGÍA DE GÉNERO EN EL CURRÍCULO ESCOLAR”

2. POLEMICA:

¿ se tendría que implementar políticas educativas con enfoque de género en

la curricula nacional?

3. TESIS EN CONTRA:

Creemos que en el Perú deberíamos permitir que se implementen y

promuevan políticas educativas con enfoque de género que ocasionarían
confusión en los menores edad en cuanto a la identidad sexual de los niños.

1. AFIRMACION EN CONTRA

Implementar políticas con enfoque de género crea distorsión en la mente

de los niños, lo cual genera confusión y pudiera propiciar situaciones
negativas irreversible para ellos.

EVIDENCIAS EN CONTRA:

- El problema del plan de estudios es que introduce en las escuelas lo

que se llama «ideología de género». Con eso se refieren a la idea de
que «no se nace únicamente varón o mujer, como la naturaleza ha
establecido, sino que la identidad ‘de género’ se construye a partir de
vivencias que uno tiene». También se trata de una creencia peligrosa,
que hará que «con el paso de los años se induciría a que los niños
digan ‘me siento una niña’ y las niñas digan ‘yo creo que soy un niño’; y
esto se tendría que ver como algo absolutamente normal.

- El Papa Francisco, defendiendo la colaboración entre hombre y mujer,

ha advertido que la ideología de género niega la diferencia y la
 reciprocidad natural del hombre y de la mujer. Ésta presenta una
sociedad sin diferencias de sexo, y menoscaba el fundamento
antropológico de la familia; intentando imponer sus ideas, incluso en la
educación de nuestros niños y adolescentes, menciona el comunicado
de la Red Salesiana de Escuelas (abril 2019).

ENSAYO ARGUMENTATIVO:

Al implementar las políticas con enfoque de género en la educación creara

distorsión en la mente de los niños, generando confusión que pudiera propiciar
situaciones negativas irreversible para ellos, asímismo el problema que
generaría al introducir en las escuelas lo que se llama «ideología de género»,
es que se tendría la idea de que «no se nace únicamente varón o mujer, como
la naturaleza ha establecido, sino que la identidad ‘de género’ se construye a
partir de vivencias que uno tiene». También se trata de una creencia peligrosa,
que hará que «con el paso de los años se induciría a que los niños digan ‘me
siento una niña’ y las niñas digan ‘yo creo que soy un niño’; lo que en el futuro
se vería como algo absolutamente normal, Asímismo debemos precisar que
dentro de nuestra Sociedad siempre hemos mantenido la moral de una familia
que se constituye a través de un varón y una mujer para poder formar una
familia conforme otorgan charlas, capacitaciones en educación sexual,
planificación familiar, la participación de la iglesia católica mediante el curso de
Religión, es así que el Papa Francisco, defendiendo la colaboración entre
hombre y mujer, ha advertido que la ideología de género niega la diferencia y
la reciprocidad natural del hombre y de la mujer. Ésta presenta una sociedad
sin diferencias de sexo, y menoscaba el fundamento antropológico de la
familia; intentando imponer sus ideas, incluso en la educación de nuestros
niños y adolescentes, menciona el comunicado de la Red Salesiana de
Escuelas (abril 2019). Por estas consideraciones es necesario que el enfoque
de ideología de genero no se constituya dentro del currículo escolar.
2. AFIRMACION EN CONTRA
La educación con enfoque de género promueve ideologías con las que la
mayoría de padres no están de acuerdo porque desnaturaliza el concepto
de hombre y mujer.

EVIDENCIAS EN CONTRA:

- La implementación de políticas con enfoque de género promueve la

“ideología de género” la cual busca desestabilizar a
la familia tradicional (varón y mujer) siguiendo una agenda que pretende
instaurar un Nuevo Orden Mundial cuya finalidad sería promover
la homosexualización desde la niñez, la legalización de las
industrias abortista y del cambio de sexo, el matrimonio homosexual, así
como el control de la población y la merma de sus valores morales.

- Marta Chávez “congresista” (setiembre 2017) A partir de algo que

queríamos sobre el respeto a los demás, logran distorsionar la
naturaleza y negar un orden biológico, que a voluntad hombre o mujer
no tiene que ser esa. Y no se puede aspirar chico a chica o viceversa.

- Colectivo Padres en acción (agosto 2017). Empezaron a dar a conocer

en el currículo escolar con capacitación a docentes con el caperucito
rojo o Oliver Newton, dando a conocer la ideología de género que uno
no nace como hombre ni como mujer sino se va construyendo lo cual es
muy confuso y peligro para niños y adolescentes.

ENSAYO ARGUMENTATIVO

La educación con enfoque de género promueve ideologías con las que la

mayoría de padres no están de acuerdo porque desnaturaliza el concepto de
hombre y mujer, mas aun que la implementación de políticas con enfoque de
género promueve la “ideología de género” la cual busca desestabilizar a
 la familia tradicional (varón y mujer) siguiendo una agenda que pretende
instaurar un Nuevo Orden Mundial cuya finalidad sería promover
la homosexualización desde la niñez, la legalización de las
industrias abortista y del cambio de sexo, el matrimonio homosexual, así como
el control de la población y la merma de sus valores morales, promoviendo a
que los niños, jóvenes puedan confundir su verdadera sexualidad, conforme
menciona la señora Marta Chávez “congresista” (setiembre 2017) que, a partir
de algo que queríamos sobre el respeto a los demás, logran distorsionar la
naturaleza y negar un orden biológico, que a voluntad hombre o mujer no tiene
que ser esa. Y no se puede aspirar chico a chica o viceversa; motivo por el
cual los Colectivo Padres en acción (agosto 2017). Empezaron a dar a
conocer en el currículo escolar con capacitación a docentes con el caperucito
rojo o Oliver Newton, dando a conocer la ideología de género que uno no nace
como hombre ni como mujer sino se va construyendo lo cual es muy confuso y
peligro para niños y adolescentes, con la finalidad de que se respete las
posturas y la naturaleza del ser humano que biológicamente cada ser humano
vienes destinado para cumplir una función es así que el varón + una mujer
pueden concebir a un ser vivo, mas no como quieren plasmarnos varón +
varón o mujer + mujer no cuenta con la misma funcionalidad, poniendo en
riesgo también la moralidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Berríos, M. (2007, 30 agosto). Minedu apelará fallo que anula enfoque de

género. La República. Recuperado
de: http://www.larepublica.pe/sociedad/1081296-mineduapelara-fallo-que-
anula-enfoque-de-genero-en-curriculo

- COEN: Estragos por el Fenómeno del Niño dejan más de 1 millón de

afectados. (2017, 27 abril). América TV. Recuperado de: Con Mis Hijos No Te
 Metas PERÚ-Oficial. (2016). En Facebook [Página de grupo] (última fecha de
acceso:
26.08.17). https://www.facebook.com/pg/conmishijosnotemetasperuoficial/
community/
- Currículo Escolar: Estos son los cambios que hizo el Minedu (2017, 9 de
marzo). La República. Recuperado de: http://larepublica.pe/sociedad/854963-
curriculoescolarestos-son-los-cambios-que-hizo-el-minedu.
- Revista Colectivo Padres en acción (agosto 2017).
https://salesianos.pe/comunicado-ideologia-de-genero-en-el-curriculo-escolar/

Introducción:

Controversia: ¿Los estereotipos de y perjuicios en nuestro Perú aún tienen

bastante influencia en la forma de pensar en los adultos con creencias
distintas, y la sociedad, así condicionan una convivencia con igualdad de
género?

Tesis: Desde nuestro punto de vista, consideramos que los estereotipos y

prejuicios sociales que se han estado transmitiendo y desarrollando en la sociedad
peruana, son negativamente influyentes en la forma de pensar de las personas por
tres distintas razones. Inicialmente, implementar políticas con enfoque de género
crea distorsión en la mente de los niños. Seguidamente, la educación con enfoque
de género promueve ideologías con las que la mayoría de los padres no están de
acuerdo.
Anticipación: En las líneas ulteriores daremos a conocer los fundamentos de
nuestra postura

Conclusiones: Claramente se muestra en ambos casos que los prejuicios y

estereotipos de la sociedad se encuentran muy claros y concisos, debido a los
temores generales de los padres con una sociedad de mente abierta sin dejar
ser libres por miedo a que la sociedad los rechacen por no cumplir o hacer lo
mismo que los demás.