MÉTODO

SINGAPUR

Estudiantes: - Nataly Becerra

- Constanza Labraña
- Yanara Mardones
Docente: Miriam Arenas
Asignatura: Estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático
Fecha de entrega: 22 de Abril de 2023
 Introducción

A lo largo de los años, la matemática ha sido una materia compleja tanto desde el
punto de vista de los estudiantes para lograr comprenderla, como desde el punto
de vista de los docentes, dado que es una asignatura demasiado estructurada,
donde se deben memorizar reglas, y seguir pasos en orden para lograr resolver
problemas.

Debido a esto, se crea el Método Singapur, tras una investigación realizada por un
instituto de desarrollo curricular en los años 80, donde se recogieron datos que
mostraban bajo rendimiento escolar en matemáticas y poca comprensión de los
contenidos. Finalizadas las investigaciones, se crean libros para trabajar las
matemáticas desde una nueva perspectiva, y se capacita a los docentes para su
aplicación, y con esto en 1995 los estudiantes comienzan a mejorar
significativamente su rendimiento y comprensión de matemática, lo que genera
curiosidad de otras ciudades y países, ampliando así la utilización de la
metodología a diversas partes del mundo.
 ¿Qué es?

El método Singapur, es un método para la enseñanza de las matemáticas para

niños y adolescentes, que ha dado excelentes resultados en los más de cincuenta
países en los que se implementado a través de los años.

La perspectiva de la metodología, es ver las matemáticas como una herramienta

para resolver problemas a lo largo de la vida, y no como una asignatura más,
donde se suele enseñar a memorizar fórmulas para resolver los ejercicios. La
metodología busca en cambio una forma de enseñanza que les haga sentido a los
niños, para que vean a la matemática de forma cercana y vinculada con su
mundo.

Una de las ideas principales de la metodología, es que todos podemos aprender

matemáticas de manera sencilla y colaborativa, trabajando en conjunto la teoría
con la práctica, pudiendo de este modo comprender mejor los contenidos.

En Chile, el Método Singapur se difunde oficialmente gracias a la gestión y

promoción que impulsan los representantes Marshall Cavendish Education en
alianza con Editorial Santillana.

Lo que hacen, principalmente, es visitar diversos colegios a lo largo del país para
mostrar a los docentes los beneficios que trae el desarrollo de las habilidades
cognitivas superiores, utilizando esta metodología para enseñar matemáticas de
una manera fácil, eficaz y amigable, dentro del contexto escolar.
Los colegios que
trabajan con el currículum Singapur, deben exigir que sus docentes se interioricen
en el instrumento, para así lograr que las clases sean fluidas, donde exista el
diálogo entre docente y estudiantes, obteniendo de esta manera un aprendizaje
significativo para los estudiantes.

Para asegurar su éxito, el profesor debe apropiarse, comprender y aplicar el

conocimiento que poseen sobre matemáticas, enseñándolas de una manera
progresiva, basándose en el desarrollo de la metacognición y la resolución de
problemas, los contenidos se van enseñando de manera gradual, para pasar a
otra unidad es fundamental que hayan comprendido la materia.

Además, para su correcta implementación, es fundamental que el docente se

capacite constantemente, debiendo hacerlo cada año, por lo que puede parecer
un desafío más exigente para los docentes desde ese punto de vista, también
porque deben estar continuamente motivando a los estudiantes, preguntándoles,
involucrándolos y haciéndolos participar durante la clase. Se debe contar con los
materiales que el método requiere para su correcta implementación y así participar
de manera sistemática, estableciendo la comunicación del docente con los
estudiantes y viceversa.

Se necesita trabajar en grupo, mantenerse concentrado y hacer las actividades de

manera eficaz, es sumamente importante que las clases comiencen a la hora y
que los estudiantes se encuentren atentos y en silencio, de este modo, el profesor
puede dar las indicaciones de manera clara para optimizar el tiempo. Durante el
trabajo en grupo, es fundamental que los alumnos sepan expresarse y escuchar a
sus compañeros.

El método abarca los contenidos curriculares propuestos por el MINEDUC, son los
mismos aprendizajes esperados, pero se enseña con diferentes estrategias.
Este método, busca cambiar la forma tradicional de enseñar, por una nueva
técnica que fomenta el aprendizaje, teniendo como protagonista al estudiante y
partiendo de lo concreto hasta llegar al conocimiento de lo abstracto.

Se busca principamente que los estudiantes desarrollen el pensamiento crítico ,

para lograr comprender las matemáticas, teniendo en cuenta que constantemente
los educandos razonan sobre los problemas y sus soluciones.

Para llevar a la práctica esta metodología se tienen en cuenta tres fases para la

enseñanza:

o Concreta: se trabaja mediante objetos manipulativos que permiten transformar

las matemáticas en algo visual.
o Pictórica: el alumnado utiliza imágenes para representar un problema.
o Abstracta o simbólica: se llega a la comprensión de las representaciones
abstractas mediante elementos como los números, etc.

Está basado en la resolución de problemas como forma principal para el

aprendizaje de las matemáticas. Permite utilizar diferentes medios y
materiales para llegar a resolver un problema matemático, pues no existe un único
camino para llegar a una solución. En cuanto a los beneficios que aporta el
método, cabe destacar los siguientes:

o Fomenta la motivación hacia el aprendizaje.

o Hace comprensible las matemáticas mediante la resolución de problemas, el
razonamiento y la utilización de materiales manipulativos que ayudan a
entender y asimilar conceptos.
o Promueve
el pensamiento crítico mediante el razonamiento para llegar a la solución de un
problema, trabajando de forma conjunta con los compañeros.

Aplicación en el aula

El método Singapur para el aprendizaje matemático puede ser utilizado en las

diferentes etapas educativas. En cuanto a la etapa de Educación infantil, se deben
tener en cuenta una serie de aspectos:

o Se parte del aprendizaje de los elementos más sencillos para ir poco a poco
aumentando la dificultad y añadiendo nuevo contenido.
o Los materiales que se utilizan son objetos del día a día, cercanos a los
estudiantes y que permiten la comprensión del aprendizaje de forma eficaz
mediante la manipulación.
o Se fomenta la experimentación por parte de los estudiantes, buscando formas
diferentes de resolver un problema.
o Se trabaja mediante el juego y el movimiento, ya que fomenta la motivación y el
aprendizaje.
o Los cuentos son un elemento importante mediante el cual se plantean los
problemas relacionados con la realidad de los niños y niñas.

La puesta en práctica de este método resulta beneficiosa para los estudiantes, ya

que, desarrolla habilidades y permite una comprensión real de los aspectos
matemáticos que le serán útiles en etapas posteriores y en la vida diaria.
Este método ha
mostrado buenos resultados y está siendo utilizado en diferentes países por un
amplio número de estudiantes, puesto que resulta motivador y favorece el
aprendizaje y la comprensión de las matemáticas.

Conclusiones

Nataly: Gracias al método ya nombrado, podemos decir que es una herramienta

que se debería implementar en todas las aulas sin importar su situación, todos
tienen derecho de aprender este método desde los primeros niveles de educación,
ya que antes uno aprendía de una forma más de memoria.
Este método es más concreto, se aprende por fases, es más sencilla de entender
para los estudiantes, es otra forma de ver las matemáticas, más cercana para
ellos. Lo que llama la atención es que todos aprenden, puesto que no es individual
sino grupal, lo que es mas práctico para los docentes y estudiantes, ya que no
todos aprenden de la misma forma.

Constanza: En síntesis, el método Singapur es una metodología mediante la que

se obtienen excelentes resultados en la enseñanza-aprendizaje de matemáticas,
ya que hace hincapié en aspectos didácticos metodológicos, por otra parte, va
más despacio en el desarrollo curricular, lo que permite analizar y trabajar los
conceptos con una mayor profundidad. Se basa en un avance de lo concreto a lo
abstracto, teniendo en cuenta lo gráfico, pictórico y el aprendizaje progresivo de
conceptos partiendo de los conceptos conocidos. Deja atrás la memorización, los
excesos de cálculos y el aprendizaje rutinario de procedimientos sin su
 compresión.
Al introducir e implementar en el aula una metodología diferente aviva el interés de
los estudiantes y despliega su atención buscando la innovación e investigación,
manteniendo la motivación en el aprendizaje.

Yanara: El método me parece muy beneficioso al momento de enseñar

matemáticas de una manera diferente, logrando que todos los estudiantes lleguen
a comprenderlas, y no se sientan frustrados como ocurre con frecuencia en esta
asignatura. Recordando que la idea central del método es trabajar mediante la
resolución de problemas, se desarrollan habilidades que les son útiles para todos
los ámbitos de la vida, y entrega competencias para vivir en sociedad pudiendo

ser capaces de algo tan común como ir a comprar a un negocio y pagar, lo que
pueden aprender mediante el juego y trabajo en equipo.

Pese a que esta metodología exige una actualización y capacitación constante,

supone un mayor entendimiento de parte de los educandos, por lo que se debería
incorporar en más establecimientos.
 Bibliografía

 Implementación del Método Singapur. Extraído de:

https://educandojuntos.cl/recursos/implementacion-del-metodo-singapur/
#:~:text=El%20m%C3%A9todo%20Singapur%20se%20basa,tradicionales
%20de%20aplicaci%C3%B3n%20de%20f%C3%B3rmulas.

 Método Singapur para la enseñanza de matemáticas. Extraído de:

https://educrea.cl/el-exito-del-metodo-singapur/

 Aprender con el método Singapur. Extraído de:

https://www.santillana.cl/singapur-/

 Método Singapur en Infantil para el aprendizaje matemático. Extraído de:

https://www.unir.net/educacion/revista/metodo-singapur-matematicas/
#:~:text=El%20m%C3%A9todo%20Singapur%20es%20una,al
%20conocimiento%20de%20lo%20abstracto.
Anexos

Marco curricular del

método Singapur

Trabajo individual
para comprender
cantidades
Trabajo con material
concreto

Trabajo con material

concreto
Sumas y restas con
material didáctico

Método COPISI
utilizado dentro
del método
Singapur