COLEGIO DE ASIS Profesora Sandra Martínez

Escuela Básica Part. Nº 1098

Comuna de Maipú.

EVALUACIÓN CS. NATURALES

1º SEMESTRE COEFICIENTE 2

Nombre: __________________________Curso: 1º medio Fecha: 06/06/2023.

Puntaje ideal: 36 puntos Puntaje logrado: ________

BIOLOGIA
Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el
resultado de la evolución, considerando:
Evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las
secuencias de ADN).
Los postulados de la teoría de la selección natural.
Los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas.

Lee atentamente y encierra la alternativa correcta: (1 punto c/u)

1. Lee la siguiente descripción: Cierto tipo de molusco que vivió hace aproximadamente
500 años, al morir, fue cubierto rápidamente por sedimento. Con el paso del tiempo, su
concha fue sustituida por carbonato de calcio, que favoreció la mantención de la forma.
¿A qué tipo de fósil corresponde el de la descripción?

a) Petrificado.
b) Impronta.
c) Molde.
d) Congelación.

2. ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta respecto de las condiciones que

favorecen el proceso de fosilización?

a) Si el organismo al morir es enterrado rápidamente, las posibilidades de fosilizarse

aumentan considerablemente.
b) Si el organismo que muere posee más partes blandas que duras, más posibilidades
tiene de conservarse y fosilizarse.
c) Si el organismo que muere tiene mayor masa, las posibilidades de que alguna parte
de su cuerpo se fosilice aumentan.
d) Si el organismo muere en lugares expuestos a cambios climáticos, como aluviones,
aumentan las posibilidades de fosilizarse.

3.¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un órgano vestigial en el ser humano?

a) Vello corporal.
b) La vesícula biliar.
c) La muela del juicio.
d) El dedo meñique del pie.

4. ¿Cómo se denominan los órganos que cumplen una función similar, pero tienen un
origen evolutivo diferente?

a) Análogos.
b) Vestigiales.
c) Homólogos.
d) Divergentes..
5. ¿Qué significa que la aleta del delfín y el ala de un murciélago sean órganos
homólogos?
a) Que tienen un origen embrionario diferente.
b) Que presentan una evolución convergente.
c) Que provienen de un ancestro común.
d) Que cumplen distinta función.

6. ¿Qué es el creacionismo?

a) Explicar cómo se originó la vida en la Tierra, por un ser divino.

b) Busca explicar el origen de la evolución en la Tierra, por generación espontánea.
c) Es una ley que, basada en evidencia empírica, establece el origen de la vida.
d) Es una predicción de lo que ocurriría con la vida en la Tierra a lo largo del tiempo.

7. ¿Cuál de los siguientes científicos fue el primero en proponer una teoría que explica la
evolución de los organismos?

a) Alfred Russell Wallace.

b) Georges Cuvier.
c) Charles Darwin.
d) Jean Lamarck.

8. ¿Cuál de los siguientes supuestos es un sustento de la teoría propuesta por

Lamarck?

a) Pequeñas diferencias en una población confieren ventajas adaptativas, las cuales

son heredables a la descendencia.
b) Los cambios ambientales generan nuevas necesidades, las que exigen a los
individuos modificar sus conductas o hábitos.
c) En la lucha por la existencia algunas especies se verán favorecidas por el ambiente,
por lo que dejarán una mayor descendencia respecto de las desfavorecidas.
d) Si las condiciones ambientales se mantienen relativamente constante, los rasgos
favorables serán más abundantes en cada generación y los desfavorables tenderán a
desaparecer.

9. ¿Cuál de los siguientes planteamientos contradice los postulados de la teoría de

selección natural formulada por Darwin?

a) Las especies evolucionan gradualmente en el tiempo.

b) Los caracteres adquiridos se heredan de una generación a otra.
c) Las variaciones entre los individuos se relacionan con caracteres heredables.
d) El ambiente selecciona a los individuos con características o variaciones ventajosas..

10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones da cuenta de uno de los postulados de Darwin?

a) La reproducción de los individuos constituye una ventaja evolutiva.

b) La evolución opera únicamente en las especies que son más fértiles.
c) Entre los individuos de una misma especie se genera una lucha por la existencia.
d) La selección natural actúa sobre los individuos que dejan una mayor descendencia

11. ¿Cuál de las siguientes ideas fue compartida por Lamarck y Darwin?

a) Sobre los individuos opera un mecanismo de selección natural.

b) El ambiente provoca que las especies adquieran nuevos caracteres.
c) Existe una voluntad interna en los individuos que los impulsa a evolucionar.
d) Algunos de los cambios que experimenta un individuo a lo largo de su vida se hereda
a la descendencia.
12. Lee la siguiente situación:
 Se tiene una población de ratones a los cuales, generación tras generación se les corta su
cola. Según lo postulado por Lamarck, ¿qué debería ocurrir con esta población en el
transcurso de distintas generaciones?

a) La mortalidad de los ratones de cola larga debería aumentar.

b) El largo de la cola no debería experimentar cambios en el tiempo.
c) La longitud de la cola debería ir acortándose gradualmente en el tiempo.
d) Los ratones de cola corta deberían presentar una mayor tasa de reproducción.

QUIMICA
Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el
resultado de la evolución, considerando:
Evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las
secuencias de ADN).
Los postulados de la teoría de la selección natural.
Los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas.

13. Considerando las características de los elementos químicos, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta?

a) Los elementos químicos están formados por la combinación de dos o más átomos con
diferente cantidad de protones.
b) Los elementos químicos están constituidos por átomos que poseen diferentes
propiedades físicas y químicas.
c) Los elementos químicos no se pueden descomponer en sustancias más simples
mediante métodos químicos.
d) Los elementos químicos están constituidos por átomos que no poseen la misma la
cantidad de protones.

14. ¿ ¿Cuál de las siguientes opciones propone de manera correcta un cambio físico y un
cambio químico, respectivamente?

a) Condensación del agua y cloración del agua potable.

b) Licuación del gas butano y dilución del HCl en agua.
c) Romper un palo de madera y combustión del gas propano.
d) Oxidación del hierro y fermentación de la glucosa.

15. ¿ De los siguientes enunciados, ¿cuál describe un cambio químico?

a) Es el cambio del estado físico de los átomos que constituyen la materia.

b) Es una reordenación de átomos, sin modificar la cantidad y los tipos de átomos.
c) Es la transformación de la materia que no altera su estructura ni sus propiedades.
d) Es un fenómeno reversible bajo ciertas condiciones de presión, temperatura y luz.

16. ¿Cuál de las siguientes opciones propone de manera correcta un cambio químico y un
cambio físico, respectivamente?

a) Combustión de la madera y solidificación del agua

b) Licuación del gas butano y dilución del HCl en agua.
c) Electrólisis del NaCl y combustión del gas propano.
d) Oxidación del hierro y fermentación de la glucosa.

17. La teoría de las colisiones es un modelo que explica, a nivel molecular, cómo y por
qué transcurre una reacción química. El siguiente modelo describe en detalle el proceso
de formación de una sustancia llamada yoduro de hidrógeno (H I) a partir de sus
reactantes: hidrógeno molecular (H 2), y yodo molecular (I2), aplicando la teoría de las
colisiones.

De acuerdo con el modelo propuesto y considerando los enunciados de la teoría de las

colisiones, ¿cuál de los modelos representa las colisiones efectivas y los productos
finales?

a) 1 y 2.
b) 1 y 3.
c) 2 y 4.
d) 3 y 4.

18. ¿Qué es la energía de activación?

a) Es la energía mínima que deben alcanzar los reactantes para que la reacción química
ocurra.
b) Es la energía mínima que deben alcanzar los productos para que la reacción química
culmine.
c) Es la energía total que deben alcanzar reactantes y productos para el desarrollo de la
reacción química.
d) Es la energía mínima que deben alcanzar los productos para la formación de los
nuevos enlaces químicos.

19. El siguiente gráfico representa el perfil de reacción de cierto proceso químico:

¿Qué representa el número 3 en el gráfico
propuesto?

a) La energía de activación.
b) La energía de los reactivos.
c) La energía de los productos.
d) La energía total de la reacción.

20. La siguiente imagen describe una reacción química mediante los modelos moleculares
de las sustancias participantes.

¿Cómo se describe la reacción química del modelo anterior?

a) 1 molécula de CH4 y 1 molécula de O2 reaccionan para formar 1 molécula de CO 2 y 1

molécula de H2O.
b) 1 molécula de CO2 y 1 molécula de H2O reaccionan para formar 1 molécula de CH 4 y
1 molécula de O2 .
c) 1 molécula de CH4 y 2 moléculas de O2 reaccionan para formar 1 molécula de CO 2 y
2 moléculas de H2O.
d) 1 molécula de CO2 y 2 moléculas de H2O reaccionan para formar 1 molécula de CH 4
y 2 moléculas de O2 .
21. Joaquín y Sofía realizaron la siguiente actividad experimental en el laboratorio de su
colegio:
– Calentaron un tubo de ensayo que contenía 1,0 g de clorato de potasio (KClO 3) hasta su
fundición.
– Añadieron un trozo de cereal de maíz.
– Registraron las siguientes observaciones: “al entrar en contacto el cereal de maíz con el
clorato de potasio apareció una luz intensa que duró algunos segundos. Luego de esto, al
observar con detención el tubo de ensayo, ya no se apreciaba cereal en él”.

De acuerdo con las observaciones registradas por Joaquín y Sofía, ¿qué evidencia
experimental permitió a los estudiantes el reconocimiento de la reacción química?

a) La emisión de luz.
b) La desaparición del cereal.
c) El calentamiento del tubo de ensayo.
d) El contacto del cereal con el clorato de potasio.

22. Considerando el concepto de velocidad de reacción, ¿cuál de los siguientes

procesos ocurrirá a una menor velocidad?

a) La descomposición de la carne.
b) La explosión de la dinamita.
c) La combustión de una vela.
d) La fermentación del pan.

23. Un grupo de estudiantes registró el tiempo de reacción de tres tabletas efervescentes

en agua, en diferentes condiciones.

La siguiente tabla describe el

diseño experimental y los resultados
obtenidos.

¿Cuál variable es atribuible a los

diferentes tiempos de reacción?

a) La temperatura del agua.

b) La concentración de la tableta.
c) El volumen de agua contenido en los matraces.
d) La superficie de contacto entre el agua y la tableta.

24. En un laboratorio de ciencias, se dispone de cinco tubos de ensayos con la misma

cantidad de cinc (Zn) en polvo. Luego, se añade, a cada tubo, 10 mL de ácido clorhídrico
(HCl) a diferentes concentraciones, tal como indica la siguiente tabla:

¿En cuál de los tubos de ensayo la reacción entre el cinc y el ácido clorhídrico será más
rápida?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
25. La profesora de Ciencias propone a sus estudiantes las siguientes condiciones
experimentales para la reacción entre un trozo de tiza y vinagre:

¿En cuál de las condiciones propuestas

para la reacción la velocidad es mayor?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

FISICA
OA: Demostrar que comprende, por medio de la creación de modelos y experimentos, que las ondas
transmiten energía y que se pueden reflejar, refractar y absorber, explicando y considerando:
> Sus características (amplitud, frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagación, entre otras).
> Los criterios para clasificarlas (mecánicas, electromagnéticas, transversales, longitudinales, superficiales).

26. ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde al concepto de onda?

a) Movimiento periódico de un punto del medio.

b) Perturbación de corta duración que se propaga por un medio.
c) Propagación de materia a través de un movimiento oscilatorio.
d) Propagación de energía producida por la perturbación de un medio.

27. Lee la siguiente descripción:

“Onda mecánica que viaja a través de un medio y las vibraciones de las partículas son
paralelas a la dirección en que viaja dicha onda”.
¿A qué tipo de onda se refiere la descripción?

a) Viajera.
b) Longitudinal.
c) Estacionaria.
d) Electromagnética.

28. Claudio observa a una amiga que mueve un resorte atado a uno de sus extremos,
generando una onda como muestra la siguiente figura:

¿Qué tipo de onda está representada en la figura anterior?

a) Mecánica, longitudinal, viajera y unidimensional.

b) Mecánica, longitudinal, estacionaria y bidimensional.
c) Mecánica, transversal, estacionaria y unidimensional.
d) Mecánica, longitudinal, estacionaria y unidimensional.

29. Según su naturaleza, ¿cómo se clasifica una onda sonora?

a) Viajera.
b) Mecánica.
c) Transversal.
d) Longitudinal.

La siguiente imagen representa una onda, en la cual se han señalado distintas longitudes
con diferentes letras. Responde las preguntas 30, 31 y 32

30 .¿Cuál de las letras representa la amplitud?

a) P
b) Q
c) S
d) T

31 ¿Cuál de las letras representa la longitud de onda?

a) P
b) Q
c) R
d) S

32. ¿Cuál de las letras representa la posición de equilibrio?

a) P
b) Q
c) T
d) S

33. Marcela hace oscilar una cuerda atada por uno de sus extremos, tal como se muestra
en la figura, en la cual se han señalado algunas distancias entre distintos puntos de la
cuerda:

¿Cuál es el valor de la longitud de onda?

a) 120 cm
b) 80 cm
c) 60 cm
d) 40 cm

34. Sofía camina por un centro comercial mirando las vitrinas de las tiendas.
De pronto se detiene frente a una en la que puede ver su reflejo a la vez que observa el
interior de la tienda.
¿Qué fenómenos ondulatorios experimenta la luz en esta situación?

a) Solo reflexión.
b) Solo refracción.
c) Reflexión y difracción.
d) Refracción y reflexión.
35.¿En cuál de las siguientes situaciones ocurre el fenómeno de reflexión?
a) Cuando una onda cambia de medio.
b) Cuando se superponen dos o más ondas.
c) Cuando una onda “rebota” al encontrarse con una superficie.
d) Cuando la onda atraviesa una abertura, esta se comporta como un nuevo emisor.

36. ¿ ¿En qué caso ocurre el fenómeno de refracción?

a) Cuando una onda cambia de medio.

b) Cuando se superponen dos o más ondas.
c) Cuando una onda “rebota” al encontrarse con una superficie.
d) Cuando la onda atraviesa una abertura y se comporta como un nuevo emisor.