Prueba de ciencias naturales grado sexto
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1) Es el conjunto de poblaciones de cualquier
especie (vegetal y animal) Que coexisten en un
momento determinado y en un medio concreto
(el biotopo, que ofrece las Condiciones
exteriores necesarias para su supervivencia).
a) Ecosistema
b) Comunidad
c) Población
d) Individuo
2) Conjunto de individuos de la misma especie
que viven en un lugar determinado
a) Comunidad
b) Población
c) Ecosistema
d) Densidad
3) Un estudiante necesita diferenciar los seres
vivos de los seres inertes en un ecosistema
determinado. Una posible solución a este
problema consiste en analizar
a) el desplazamiento Los que se desplazan son
seres vivos y los que no se desplazan
b) son inertes.
c) el aprovechamiento de energía: Los que
producen energía son inertes y los que hacen uso
de ella son seres vivos.
d) el cambio físico a través del tiempo: Los que
presentan modificaciones físicas en el tiempo son
seres vivos y los que no se modifican y
permanezcan intactos, son seres inertes.
e) el aprovechamiento de nutrientes: Los que
hagan uso de nutrientes para crecer y
reproducirse, son seres vivos y los que no, son
seres inertes.
4) Los desastres naturales y artificiales
constituyen una gran causa de mortalidad a
nivel mundial, lógicamente esa mortalidad
puede disminuir siempre y cuando la gente o
grupos sociales se concienticen de
a) evitar construir en terrenos muy pendientes y
cerca de ríos y quebradas
b) no arrojar basuras u otros objetos a los ríos y
quebradas, no talar árboles ni hacer quemas
c) formar grupos de capacitación y apoyo en cada
comunidad
d) todo es correcto
5) Los átomos son partículas que presentan
cargas eléctricas de carácter positivo conocidas
como protones, negativo conocidas como
electrones y neutro conocidas como neutrones.
Por otra parte se tiene que el número de
protones debe ser igual al número de electrones
y que el número de masa de un elemento es
igual al número de protones más el número de
neutrones que se encuentran en el núcleo. De lo
anterior podemos determinar que un átomo en
su núcleo hay cargas:
a) Positivas y negativas
b) Neutras y negativas
c) Positivas y neutras
d) Neutras
6) Cuando se unen características
fisicoquímicas en un medio ambiente se le
conoce como:
a) Población
b) Biocenosis
c) Moléculas
d) células
7) cuando los tejidos se unen dan como
resultado:
a) Células
b) Sistemas y aparatos
c) Elementos
d) electrones
8) los glúcidos, proteína y lípidos los podemos
conseguir en el nivel:
a) Atómico
b) Pluricelular
c) Molecular
d) Especies
9) Los amínales plantas y bacterias a nivel
unitario se pueden encontrar en los niveles:
a) Pluricelular
b) Ecosistema
c) Celular
d) molecular
10) Es un conjunto de organismo que pueden
reproducirse con alguien de su clan y tener
descendencia
a) Población
b) Ecosistema
c) Moléculas
d) átomos
HISTORIA DE LA CELULA.
En 1665 Robert Hooke observo con un
microscopio un delgado corte de un corcho.
Hooke noto que el material era poroso. Esos
poros, en su conjunto, formaban cavidades
profundas a modo de cajas a las que llamo células
.Hooke había observado células muertas. Unos
años más adelante Marcelo Malpighi, anatomista
y biólogo italiano observo células vivas. Fue el
primero en estudiar tejidos vivos al microscopio.
Solo el 1838 y después del perfeccionamiento de
los microscopios, el biólogo alemán Mathias
Jakob Schleiden afirmo que todos los organismos
vivos están constituidos por células.
Concretamente en 1839, Theodor Schwann y
Mathias Jakob Schleiden fueron los primeros en
lanzar la teoría celular.
A partir de 1900, los investigadores de la célula
enfocaron sus trabajos en dos direcciones
fundamentalmente distintas:
Los biólogos celulares, dotados de microscopios
cada vez más potentes procedieron a descubrir la
anatomía de las células. Con la llegada del
microscopio electrónico, se consigue adelantar
cada vez más en la estructura fina de la célula,
hasta llegar al discernir las estructuras
moleculares.
Los bioquímicos, cuyos estudios se dirigieron a
dilucidar los cambios por los cuales las células
llevan a cabo las relaciones bioquímicas que
sustentan los procesos de la vida, incluyendo la
fabricación de materiales que constituyen la
misma célula.
Actualmente, ambas direcciones han convergido
de tal forma que para el estudio de la estructura de
la célula y de su función aplican tanto técnicas
bioquímicas como de biología molecular.
De acuerdo al texto responde las siguientes
preguntas.
11) El primero en estudiar los tejidos vivos de
los organismos fue:
a) Robert Hooke.
b) Jakob Schleiden.
c) Theodor Schwann
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Alumno: _______________________________________________________________
d) Marcelo Malpighi.
12) quienes descubrieron la anatomía y
fisiología de la célula:
a) Los químicos.
b) Los biólogos.
c) Theodor Schwann
d) Los bioquímicos.
13) Los responsables del origen y creación de la
teoría celular son:
a) Theodor Schwann y Mathias Jakob Schleiden.
b) Mathias Jakob Schleiden y Robert Hooke
c) Robert Hooke y Marcelo Malpighi.
d) Theodor Schwann y Marcelo Malpighi.
14) para los biólogos las relaciones
bioquímicas de las células sustentaban:
a) la fisiología celular.
b) los procesos de vida
c) las funciones de las células
d) la síntesis de proteínas.
15) Quien firma que todos los organismos
vivos están constituidos por células fue:
a) Jakob Schleiden
b) Marcelo Malpighi
c) Robert Hooke
d) Theodor Schwann.
Educación ambiental
Responda las preguntas 16 a 19 de acuerdo con la
siguiente información
Comercio ilegal de fauna y flora
"El comercio ilegal de flora y fauna es una de las
causas de la extinción de muchas especies. Las
poblaciones de varias especies se han reducido
drásticamente debido a esta actividad. Colombia,
uno de los países con mayor biodiversidad en el
planeta, se ha convertido en un centro importante
para este tipo de comercio, el cual constituye la
tercera actividad ilegal más lucrativa del mundo
luego del tráfico de drogas y el tráfico de armas.
Esta actividad mueve billones de pesos
anualmente y las más afectadas son las especies
de flora y fauna involucradas en este negocio.
Como respuesta a este comercio ilegal de flora y
fauna, varios países firmaron en 1973 el tratado
internacional CITES, Convención sobre el
Comercio Internacional de Especies Amenazadas
de Fauna y Flora Silvestres, para proteger la fauna
y flora silvestre de la sobre explotación y para
evitar que el comercio ilegal pusiera en peligro de
extinción a varias especies. CITES empezó a
funcionar en Julio de 1975 y hoy en día tiene 143
países miembros”.
16) El comercio ilegal de especies afecta no
solamente a los organismos directamente
implicados sino a todas las comunidades
aledañas, porque
a. la extracción selectiva de especies exóticas
reduce el atractivo turístico de la región.
b. la extracción de especies exóticas altera las
investigaciones científicas que se realicen en el
ecosistema.
c. las trampas utilizadas por los cazadores
pueden afectar a otros animales del ecosistema e
incluso al hombre.
d. la dinámica natural de los ecosistemas se altera
incidiendo directamente en los equilibrios
existentes.
17) El tráfico de especies con fines lucrativos
tiene consecuencias para los ecosistemas
porque
a) se crean nuevas relaciones depredador-presa
en las redes tróficas.
b) aumentan las relaciones entre oferta y
demanda de recursos.
c) conduce a la extinción de especies que
dependen de ellos.
d) aumenta la competencia por un mismo recurso
en el ecosistema.
18) El control del tráfico de especies ha llevado
al decomiso de animales que son llevados a
centros de rehabilitación donde se valoran. Con
base en la valoración realizada, aquellos
animales que se consideran aptos para vivir en
su entorno natural se liberan y los demás se
mantienen en cautiverio. La vida en cautiverio
para uno de estos animales puede
a. reducir su reproducción natural por falta de
individuos del sexo opuesto.
b. ser perjudicial porque las especies no pueden
sobrevivir fuera de su entorno natural.
c. garantizar la conservación de la especie.
d. prolongarle la vida porque disminuyen los
riesgos naturales.
19) La reproducción en cautiverio es una
técnica
Utilizada para conservar especies en vía de
extinción. Por ejemplo, en 1987 se inició en
Colombia el Programa de Reintroducción del
Cóndor Andino, Vultur griphus. Para ello se
criaron varios polluelos en zoológicos
norteamericanos y luego se liberaron en Los
Andes colombianos. A pesar del éxito del
programa, esta especie aún se considera en vía
de extinción. Para que estos programas den
resultados más duraderos requieren
complementarse prioritariamente con
a) campañas masivas de divulgación dando a
conocer el comportamiento de estos animales.
b) campañas educativas con el fin de enseñar el
valor ecológico de la especie.
c) la creación de zonas protegidas donde se
prohíba la caza de estos especímenes.
d) la creación de leyes que permitan sancionar la
captura de cóndores.
20) La mayor diversidad de especies en lugares
de latitud cercana a la zona ecuatorial se puede
relacionar con
a) ambientes sometidos a cambios periódicos
drásticos.
b) mayor influencia humana sobre la dinámica de
los ecosistemas.
c) la continúa migración de las especies hacia
ambientes estables.
d) ser perjudicial porque las especies no pueden
sobrevivir fuera de su entorno natural.