CUESTIONARIO TEMA 8º. LOS DEPORTES: CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN.

LA INICIACIÓN DEPORTIVA.

1. ¿Qué cinco factores ha de cumplir una actividad para ser considerada deporte? Pon un ejemplo con
un deporte determinado.
Ha de tener carácter lúdico, la actividad ha de provocar una acción o movimiento, ha de existir un deseo de
superación o progresión para uno mismo o para el resto, debe estar reglado y finalmente una institución
(federación) debe controlar su desarrollo y funcionamiento. Varios ejemplos de deportes pueden ser: fútbol,
balonmano, waterpolo, esquí, etc.

2. El deporte como actividad educativa ha de incidir en tres canales. Pon un ejemplo de un deporte
que explique este hecho.
El deporte como actividad educativo debe incidir en el canal cognitivo (de manera que se adquieran
aprendizajes intelectuales), en el canal motriz (movimientos que nos permiten la realización de acciones
motrices eficaces y la mejora de nuestra condición física) y en el canal socio – emocional o afectivo (reglas
éticas y de convivencia que ayudan a una convivencia adecuada entre las personas y que mejoren su
integración y adaptación al medio social). Un ejemplo sería el balonmano, ya que incide en el canal cognitivo
(deben aprender que juegan siete en cada equipo, que hay portero, extremos, laterales, centrales y pivotes, que
se pueden realizar acciones como cruces, que es necesario botar, que no se pueden dar más de tres pasos, etc),
en el motriz (al jugar al balonmano) y en el socio – afectivo o emocional (ya que debe jugar con sus
compañeros, y ver que es un deporte de equipo).

3. La competición dentro del ámbito educativo ¿qué condición ha de cumplir?

La competición ha de permitir la participación y no la selección de los participantes. Esto quiere decir que no
debe convertirse en un fin en sí misma, sino que debe ser entendida como una motivación para los
participantes.

4. Según Cagigal, el deporte nos posibilita el desarrollo del potencial humano. ¿Cómo lo justifica?
Cagigal lo justifica opinando que nos aporta eficiencia fisiológica, equilibrio psíquico (nos aporta un
componente lúdico, conocimiento de nuestras capacidades y límites, un efecto catártico y una posibilidad de
perfeccionamiento personal), una mejora de la orientación espacial, un manejo y control de objetos y amplía
nuestras relaciones sociales.

5. Según la clasificación de Parlebas, pon un ejemplo de deportes incluidos en las diferentes

categorías diferentes a los indicados en el temario.

1ª categoría: Ciclismo en pista cubierta. 2ª categoría: Senderismo. 3ª categoría: carrera de relevos. 4ª categoría:
piragüismo en k2. 5ª categoría: padel. 6ª categoría: carreras de motociclismo. 7ª categoría: Fútbol (lo coloco
aquí y no en el octavo debido a que pienso que el medio también influye ya que no es lo mismo jugar en el
bernabeu que en un estadio de regional embarrado por la lluvia). 8ª categoría: Balonmano.

Educación Física y su Didáctica II Profesor: José Manuel De Mena Ramos

jmenara@upsa.es
 6. Cita alguna característica de la concepción deportiva del deporte escolar. Pon un ejemplo práctico.
El objetivo final es el triunfo, modelo del gesto eficaz (por encima de todo está el rendimiento deportivo,
continuas correcciones sacrificando el aspecto lúdico), pedagogía directiva, profesor cómo máxima autoridad y
se busca una especialización deportiva temprana.

7. Idem de la concepción pedagógica del deporte escolar.

Busca un amplio abanico de habilidades y destrezas motrices para el niño, lo principal es el aspecto lúdico, no
existen excesivas correcciones técnicas y hay una gran tolerancia con la fantasía.

8. Pon un ejemplo práctico de una concepción deportiva del deporte escolar y justifica tu actuación
para convertirla en una concepción pedagógica.
Un ejemplo sería que en una clase de educación física jugáramos un KO de baloncesto (consistente en que
todos tienen que tirar, y si marca el compañero que va detrás de ti quedas eliminado). Si algunos tiran a canasta
a modo cuchara, o de espaldas, se les dejará sin corregirles, ya que es prioritario el aspecto lúdico y se tolera la
fantasía.

9. Relaciona el trabajo de la técnica y de la táctica deportiva en las diferentes etapas de la iniciación

deportiva.
En la primera etapa de presentación global del deporte, en mi opinión no es necesario trabajar nada sobre
técnica y táctica. En la etapa de familiarización perceptiva también son aspectos muy poco trabajados.
En la tercera y cuarta etapa ya es necesario trabajar la técnica individual. En la formación de los
esquemas básicos de decisión se tratará ya la táctica individual. Y finalmente en las dos últimas etapas se
trabajará la técnica y táctica tanto individual como colectiva, sobre todo esta última.

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