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la lectura lectura la lectura
Motivación a la lectura. Tareas de lectura compartida. Formulación y respuesta de preguntas.

Establecer predicciones. Plantearse preguntas sobre lo Idea principal.

que se está leyendo.
Suscitar la necesidad de leer. Resumen.
Inferir, hacer conjeturas.
Activar el conocimiento previo. Análisis crítico del texto.

HISTORIA DE LOS MANDARINES CON EL TERMINO PROMEDIO

Cuentan que en una guerra ocurrida hace muchos siglos entre mandarines chinos, las tropas de uno
de ellos debían cruzar un río. El mandarín recordaba haber leído que la profundidad promedio de ese
río en aquella época del año era un metro. “no hay problema, los soldados podrán pasarlo a pie”, pensó.
Dio la orden de que así lo hicieran. Cientos de soldados (todos los que no sabían nadar) se ahogaron
tratando de llegar a la otra orilla. ¿Por qué? El mandarín no se dio cuenta que la profundidad promedio
no era la misma en todos los puntos del río. En algunas zonas la profundidad era mucho mayor que un
metro. Por eso se ahogaron los que no sabían nadar.

Comprensión de lectura: lee nuevamente el texto anterior y luego, encierra en un círculo la letra que
corresponda a la respuesta correcta:

1 El termino mandarín, empleado en la lectura, hace referencia a:

A. Un guerrero shaolín chino.
B. Un gobernante o administrador de justicia China.
C. Un experto en artes marciales. Un estratega chino.
D. Una fruta muy apetitosa por los chinos.

2 El error del mandarín consistió en:

A. No haber empleado caballos para atravesar el río.
B. Dejarse llevar por su prepotencia.
C. Desconocer el significado de profundidad promedio.
D. Ignorar que, en esa época el río bajaba crecido.
3 De la lectura anterior se puede deducir que:
A. Para ganar batallas se deben manejar las matemáticas.
B. Hay mandatarios muy tercos y llevados de su parecer
C. Los militares deben tener formación matemática, humana y cristiana.
D. Es necesario el conocimiento de conceptos básicos de las matemáticas para la
supervivencia humana.

4 Los soldados se ahogaron porque:

A. El mandarín no comprendió la lectura.
B. El dirigente creyó que todos sabían nadar.
C. No sabían nadar.
D. El mandarín, en un exceso de confianza, no calculó la longitud del río.

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En términos generales la fórmula del promedio es

𝒂𝟏 + 𝒂𝟐 + 𝒂𝟑 + ⋯ + 𝒂𝒏 𝒔𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐𝒔
𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 = =
𝒏 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒔𝒖𝒎𝒆𝒓𝒐𝒔 𝒔𝒖𝒎𝒂𝒅𝒐𝒔

5 Las siguientes son las profundidades del río en distintas épocas del año y que fueron registradas
por uno de los subalternos del mandarín:

1,3 m 2,05 m 0,6 m 0,65 m 1m 0,4 m

De acuerdo con estas profundidades, la profundidad promedio del río es:

A. 1
B. 6
C. 19,4
D. 294

6 Las siguientes tablas muestran las temperaturas del rio en aquella época del año en la que lo
cruzaron los mandarines chinos durante las 24 horas de un día.
Hora (a.m.) T (°C) Hora (a.m.) T (°C)
12:00 12 12:00 17
1:00 10 1:00 16
2:00 12 2:00 17
3:00 12 3:00 15
4:00 11 4:00 15
5:00 10 5:00 16
6:00 14 6:00 14
7:00 14 7:00 12
8:00 15 8:00 13
9:00 16 9:00 12
10:00 16 10:00 12
11:00 15 11:00 13
Primeras 12 horas (a.m.) Segundas 12 horas (p.m.)
 ¿Cuál es el promedio de las temperaturas registradas desde las 9:00 a.m. hasta la 1:00 p.m.?
A. 15 °C
B. 16 °C
C. 17 °C
D. 18 °C

7 La tabla muestra el número de intentos que realizaron 6 soldados, hasta que lograron cruzar
el río. Solamente los soldados que tengan un puntaje superior al promedio de puntos
competirán en una carrera que define al más persistente.

Soldados Cantidad de
intentos
Soldado 1 18
Soldado 2 16
Soldado 3 14
Soldado 4 11
Soldado 5 15
Soldado 6 10

Los soldados que competirán en la carrera final son

A. Soldados 1, 2 y 5 solamente
B. Soldados 4, 6 y 3 solamente
C. Soldados 1 y 2 solamente.
D. Soldados 4 y 6 solamente.

HISTORIA DEL CERO

Hasta el año 1200 después de Cristo, se usó en Europa

numeración romana. Por esa época, un mercader de
Pisa, Leonardo Pisano, más conocido como Fibonacci,
al volver de un largo viaje por África y Oriente Medio,
escribió su libro titulado Liber Abaci donde exponía y
proponía emplear el sistema de numeración utilizado
por los árabes, que a su vez lo habían aprendido de los
hindúes. Sus ventajas más importantes eran la
utilización del cero y el sistema posicional de
numeración.

La obra de Leonardo Pisano tuvo que esperar a la invención de la imprenta para que llegara a ser
conocida en toda Europa. Es interesante señalar que ya los mayas, en el siglo V, tenían la noción del
cero, número que empleaban en su sistema de numeración vigesimal.

El número cero es una de las más grandes invenciones del genio humano, ya que facilita la ejecución
de las operaciones aritméticas. Su introducción en Europa permitió el progresivo abandono de la
numeración romana vigente hasta la Edad Media.
Comprensión de lectura: lee nuevamente el texto anterior y luego, encierra en un círculo la letra que
corresponda a la respuesta correcta:

8 Respecto del número cero, en la lectura se dice todo lo siguiente, menos:

A. Es una de las grandes creaciones de la mente humana.
B. Los mayas lo utilizaron en su primitivo sistema de numeración.
C. Hace más fáciles los trabajos con operaciones matemáticas.
D. Pudo propagarse su uso a través de la imprenta.

9 De Leonardo Pisa podemos decir que:

A. Trajo de la India a Europa un nuevo sistema de numeración.
B. Introdujo en Europa el sistema de numeración arábigo.
C. Antes de la aparición de la imprenta dio a conocer su obra en oriente.
D. Por su condición de mercader conoció África, Europa y Asia.

10 Del texto anterior podemos inferir que:

A. La numeración arábiga el más funcional que la romana.
B. Los mayas poseían un conocimiento profundo de las matemáticas.
C. Ya no se consideran a los romanos como los precursores del sistema numérico.
D. Hay serias coincidencias entre los conocimientos matemáticos de una cultura con otra.

11. ¿Por quiénes fue utilizado el sistema arábigo y cuáles eran las ventajas que presentaba?

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