Cuando un individuo llega a la adolescencia, los cambios físicos, psicológicos y

emocionales durante esta etapa, sencillamente, ya no le permite tener la misma

identidad que cuando era un niño. Es aquí en donde su capacidad de diferenciarse, su
identidad y autoconcepto se encuentra en crisis, se direcciona hacia un dilema que no
le permite encontrar y consolidar una personalidad que pueda distinguirle de otros.
Es importante que los adolescentes y la sociedad conozcan los desafíos que están
presentes como muralla que no permite el libre tránsito para construir y consolidar
una identidad en los adolescentes.
Dina Prudencio, jefa del equipo técnico del Consejo Nacional de Educación, revela que
la población adolescente esta bastante abandonada por parte de los sectores que se
encargan del desarrollo integral de estos. Expone que a pesar de que hay una enorme
demanda informativa sobre bienestar socioemocional, educación sexual integral y
orientación para sus proyectos de vida, esto no ha sido suficiente lograrlo.

A través de este diálogo, Diana Prudencio nos revela cómo la población adolescente está
bastante abandonada desde todos los sectores, a pesar que hay una enorme demanda
informativa sobre bienestar socioemocional, educación sexual integral y orientación para
sus proyectos de vida.

a mejor pedagogía para adolescentes se refleja cuando sienten que su voz es escuchada,
esto hace que se comprometan mucho más en las actividades y en la escuela. Marcos
Guevara nos señala que las herramientas audiovisuales y artísticas son lenguajes que nos
ayudan a expresarnos con las y los adolescentes.
La pandemia ha afectado de forma crítica las trayectorias educativas de las niñas,
niños y adolescentes de América Latina. Entrevistas realizadas mediante
videollamadas a más de 150 estudiantes, docentes y padres en ocho países de la región
(Argentina, Chile, Ecuador, Costa Rica, Honduras, México, Uruguay y la República
Bolivariana de Venezuela) durante 2020 y 2021[1], revelan los retos y oportunidades
enfrentados en la transición a la educación a distancia y en línea durante el
confinamiento. Esta situación ha traído consigo muchos desafíos para los estudiantes
en el marco de la pandemia y ha agudizado las brechas digitales y de aprendizaje
existentes. Sin embargo, también han surgido nuevas oportunidades que deben ser
tomadas en cuenta al diseñar las políticas educativas del mundo postpandemia. Si
bien es cierto que los estudiantes habrían adquirido los conocimientos pautados en los
planes de estudio con mucha más facilidad en clases presenciales, es erróneo suponer
que los jóvenes no aprendieron nada de valor durante el año académico en pandemia.
A continuación, se analizan los principales retos, retrocesos y consecuencias, así
como las oportunidades de la educación secundaria en América Latina y el Caribe
durante y después de la pandemia.