PRESENTACIÓN

DE CASOS 2018
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
Educación Especial- Fonoaudiología
Psicología -Terapia Ocupacional
2018
El colegio Montemorel da continuidad en el 2.018 en
los procesos de los niños a través del programa
PAED, en el momento brindamos atención a 40 niños
e iniciamos evaluación de niños nuevos de acuerdo a
las observaciones en aula por parte del equipo
interdisciplinario, docentes y directivos.
INCLUSIÓN

FORTALECIMIENTO DE
APRENDIZAJE

TALENTOS
EXCEPCIONALES
Nos referimos a niños diagnosticados con una
discapacidad de tipo cognitiva o social.
BOLETÍN DESCRIPTIVO - ALFANUMÉRICO
ÁREAS DE REFUERZO
 Diagnósticos actuales en la
institución
 Síndrome de Down
 Mosaisismo
 Asperger
 Trastorno mixto del desarrollo
 PreJardin
Laura Valentina Carranza: Hipoxia neonatal - hipertónica
Boletín descriptivo
 Intención comunicativa, contacto visual
 Comprensión de instrucciones simples (cortas).
 Disfruta realizar las actividades propuestas.
 Libro de trabajo institucional
Recomendaciones
 Retroalimentación auditiva permanente.
 Fortalecimiento de hábitos, rutinas y autonomía para generar independencia.
Horario de refuerzo:
Yogaterapia: Martes: - 8:15 – 9:00 am – María Raquel Torres (matemáticas)
Manualidades: Martes _- 9:30 – 10:15 am - María Teresa Camargo (yoga)
Matemáticas: Miercoles - 8:50 – 9:30 am – Erika Acero (filosofia)
Arteterapia: Jueves - 10:15 - 11:00 am – Luz Dary Fajardo (matemáticas)
 Segundo - Etb
Sergio Vargas Síndrome de Down
Boletín descriptivo
 Comprende instrucciones.
 Disfruta realizar las actividades propuestas.
 Buen trabajo al ser motivado
 Libro de trabajo institucional.
Recomendaciones
 Manejo de normas, estableciendo límites en tiempo y espacio.
 Trabajo con imágenes y lectura global.
 Refuerzo positivo y afectuoso del trabajo realizado.
 Firmeza en el manejo de instrucciones normas y límites en aula.

Horario de refuerzo:
Yogaterapia: Martes: 8:15 – 9:00 – María Raquel Torres (matemáticas)
Manualidades: Martes _- 9:30 – 10:15 am - María Teresa Camargo (yoga)
Español: Miércoles – 9:50 – 10:30 am – Miriam Medina (artes)
Arteterapia: Lunes – 7:30 – 8:15 am Luz D Fajardo (matemáticas)
 Tercero
Tarek Muñoz: Déficit cognitivo
Boletín descriptivo
 Comprende instrucciones.
 proceso lectoescrito en proceso
 Disfruta realizar las actividades artísticas.
 Buen trabajo al ser motivado
 Libro de trabajo institucional.
Recomendaciones
 Reforzar finalización de actividad.
Horario de refuerzo:
Yogaterapia: Martes: 8:15 – 9:00 am – María Raquel Torres (matemáticas)
Manualidades: Martes _- 9:30 – 10:15 am - María Teresa Camargo (yoga)
Español: Miércoles – 9:50 – 10: 30 am – Miriam Medina (artes)
Arteterapia: Jueves – 11:00 – 11:45 am – Luz D Fajardo (música)
 Cuarto
Gabriel Guzmán: Síndrome de Asperger
Boletín descriptivo
 Comprende instrucciones.
 Reconoce sus faltas..
 Buen trabajo al ser motivado
 Proceso lectoescrito funcional.
Recomendaciones
 En caso de que se éste realizando un llamado de consciencia o reflexión no intervenir.
 Actividades de acuerdo a su interés, en este momento los restaurantes.
 Refuerzo positivo y afectuoso del trabajo realizado.
 Firmeza en el manejo de instrucciones normas y límites en aula.
 Manejar señal especifica para autocontrol.
 Anticipar los cambios de rutina
Horario de refuerzo:
Yogaterapia: Martes: 8:15 – 9:00 – María Raquel Torres (matemáticas)
Manualidades: Martes _- 9:30 – 10:15 am - María Teresa Camargo (yoga)
Español: Jueves – 8:15 – 9:00 am – Laura Aguilar (ciencias)
Matemáticas: Viernes 9:30 - 10:15 am Erika Acero (E fisisca)
Arteterapia: Jueves 10:15 – 11:00 am - Luz D Fajardo (inglés)
 Cuarto
Roger Velázquez Déficit cognitivo
Boletín descriptivo
 Comprende instrucciones.
 Se entusiasma por aprender, aunque es pasivo
 Buen trabajo al ser motivado

Recomendaciones
 Estímulos positivos constantes
Horario de refuerzo:
Yogaterapia: Martes: 8:15 – 9:00 am – María Raquel Torres (matemáticas)
Manualidades: Martes _- 9:30 – 10:15 am - María Teresa Camargo (yoga)
Español: Martes – 10:15 – 11:00 am – Miriam Medina (matemáticas)
Matemáticas: Viernes 9:30 - 10:15 am Erika Acero (E fisisca)
Arteterapia: Jueves – 10:15 – 11:00 am – Luz D Fajardo (Inglés)
Khan academy: Viernes – 7:30 – 9:00am – Diego Pinzón (matemáticas)
 Cuarto
Laura Mora Mosaisismo
Boletín descriptivo
Comprende instrucciones.
Se entusiasma por aprender y le gustan los retos
Buen trabajo al ser motivada
Habilidades artísticas
Es solidaria con los niños que requieren apoyo.
Proceso lectoescrito funcional

Recomendaciones
 Estímulos positivos constantes
 Motivarla constantemente
Horario de refuerzo:

Arteterapia: Jueves – 10:15 – 11:00 am – Luz D Fajardo (Inglés)

Khan academy: Viernes – 7:30 – 9:00am – Diego Pinzón (matemáticas)
 Cuarto - Etb
Valentina Rodríguez Déficit cognitivo
Boletín alfanumérico

Adecuado seguimiento de instrucciones.

Le entusiasma aprender
Es sobresaliente en cuanto s sociabilidad y buena convivencia
Habilidades artísticas.

Recomendaciones
 Estimular por medio de retroalimentaciones positivas.

Horario de refuerzo:
Arteterapia: Jueves – 10:15 – 11:00 am – Luz D Fajardo (Inglés)
 Quinto
Mariana Laverde Síndrome de Down
Boletín descriptivo

Comprende instrucciones.
Le gustan trabajar las actividades propuestas
Buenas tolerancia al tiempo de ejecución de las actividades
Es independiente
Sociabiliza con facilidad.
Proceso lectoescrito semifuncional.
Recomendaciones
 Retroalimentar instrucción.
Verificar seguimiento instruccional y finalización de actividad.

Horario de refuerzo:
Arteterapia: Jueves – 10:15 – 11:00 am – Luz D Fajardo (Inglés)
 Quinto
Ana María Ardila Síndrome de Asperger
Boletín alfanumérico

Comprende instrucciones.
Le gustan trabajar las actividades propuestas
Buenas tolerancia al tiempo de ejecución de las actividades
Es independiente
Buen trabajo al ser motivada
Habilidades artísticas.

Recomendaciones
Estímulos positivos constantes
Firmeza en el cumplimiento de actividades y tareas.

Horario de refuerzo:
Arteterapia: Jueves – 10:15 – 11:00 am – Luz D Fajardo (Inglés)
 Sexto
Mariana Navarro Síndrome de Down
 Boletín descriptivo
 Comprende instrucciones cortas.
 Le gustan trabajar las actividades propuestas
 Buenas tolerancia al tiempo de ejecución de las actividades
 Es independiente

Recomendaciones
 Retroalimentar instrucción mirando a los ojos y pedirle que repita o señale.

Horario de refuerzo:
 Sexto
Daniela Vargas Déficit cognitivo
Boletín descriptivo
Buen seguimiento de instrucciones.
Se entusiasma por aprender y le gustan los retos
Habilidades en la danza
Proceso lectoescrito funcional

Recomendaciones
 Estímulos positivos constantes
Realizar seguimiento a tareas
 Promover la Integración en grupos de trabajo.
Refuerzo positivo.
 Verificar seguimiento instruccional.
Horario de refuerzo:
Arteterapia: Jueves – 11:00 – 11:45 am – Luz D Fajardo (química)
 Sexto
Juan Camilo Méndez Displasia cortical
Boletín descriptivo
Retroalimentar instrucción
Se entusiasma por aprender
Proceso lectoescrito de baja funcionalidad.

Recomendaciones
Estímulos positivos constantes
Firmeza en procesos de convivencia
Realizar seguimiento a tareas
Utilizar palabras clave y dibujos para apuntes.

Horario de refuerzo:
Arteterapia: Lunes – 8:15 – 9:00 am – Luz D Fajardo (matemáticas)
Matemáticas: Jueves – 10:15 – 11:00 am - Fernando Pinzón ( matemáticas)
Español: Jueves – 8:15 – 9:00 am – Laura Aguilar (música)
 Sexto
Mariana Tavera Síndrome de Down
Boletín descriptivo

Comprende instrucciones cortas

Recomendaciones
 FIRMEZA y acompañamiento constante.
Estímulos positivos constantes
Retroalimentar instrucción
Realizar seguimiento a tareas
Tener siempre lista la actividad

Horario de refuerzo:
Español: Lunes – 10:15 – 11:00 am – Miriam Medina (inglés)
Manualidades: Martes – 9:30 – 10:00 –am María T Camargo (comunidad)
Matemáticas: Jueves – 10:15 – 11:00 am - Fernando Pinzón (sociales )
Arteterapia: lunes - 9:00 – 9:45 am Luz D Fajardo (matemáticas)
 Séptimo
Samantha Martínez Déficit cognitivo
 Boletín descriptivo
Sigue instrucciones
Motivada en las labores escolares
Proceso lectoescrito funcional

Recomendaciones
 Retroalimentar instrucción
 Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
 Tener siempre lista la actividad
 Estimular su proceso artístico
Horario de refuerzo:
Matemáticas: Martes 1:20 – 2:00 - am Fernando Pinzón (música )
Arteterapia: Lunes - 9:00 – 9:45 am Luz D Fajardo (matemáticas)
Khan academy: Viernes – 7:30 – 9:00am – Diego Pinzón (matemáticas)
 Octavo
Juan Diego Pérez Déficit cognitivo
 Boletín descriptivo
 Buen seguimiento instruccional
 Responsable en presentar actividades
 Proceso lectoescrito funcional
Recomendaciones
 Estímulos positivos constantes
 Retroalimentar instrucción
 Realizar seguimiento a tareas
 Adaptar demandas de comprensión analítica

Horario de refuerzo:
Arteterapia: Jueves- 8:15 – 9:00 am Luz D Fajardo (algebra)
 Octavo

Nicolás Lizcano Déficit cognitivo

Boletín descriptivo
Buen seguimiento instruccional
Proceso lectoescrito funcional

Recomendaciones
Estímulos positivos constantes
Retroalimentar instrucción
Realizar seguimiento a tareas
Adaptar demandas de comprensión analítica

Horario de refuerzo:
Arteterapia: Jueves- 8:15 – 9:00 am Luz D Fajardo (algebra)
Khan academy: Viernes – 7:30 – 9:00am – Diego Pinzón (matemáticas)
Matemáticas: Martes 1:15 a 2:00 am - Fernando (biología )
 Octavo
Rubén Torres Déficit cognitivo
 Boletín descriptivo
 Reconoce y asume sus faltas
 Cualidades deportivas
 Colaborador y compañerista
 Baja funcionalidad en lectura y escritura

Recomendaciones
 Exigencia y firmeza en hábitos y rutinas dentro del aula.
 Preparar actividad e inmediatamente inicia la clase, asignarla.
 Revisar tareas e informar al equipo en caso de que no las presente.

Horario de refuerzo:
Matemáticas: Martes 1:15 a 2:00 am - Fernando (biología )
Metodología: Jueves 7:30 a 8:15 Melissa Cáceres (algebra)
Español: Jueves 8:15 a 9:00 Laura Aguilar (algebra)
Arteterapia: Jueves 8:15 a 9:00 am Luz D Fajardo (algebra)
Khan academy: Viernes – 7:30 – 9:00am – Diego Pinzón (sociales)
 Noveno
María José Méndez Síndrome de Down
Boletín descriptivo

Comprende instrucciones cortas

Motivación constante al trabajo en aula
Independiente
Sociable
Proceso lectoescrito: en proceso inicial

Recomendaciones
 Estímulos positivos constantes
Retroalimentar instrucción
Apoyar actividades con palabras clave, dibujos y gráficos
Realizar seguimiento a tareas
Tener siempre lista la actividad

Horario de refuerzo:
Matemáticas: jueves – 7:30: – 8:15 am - Fernando Pinzón (Inglés )
Arteterapia: Jueves- 10:15 – 11:00 am Luz D Fajardo (E física)
Khan Academy: Viernes – 7:30 – 9:00 Diego (Artes)
 NOVENO
Valentina Montenegro Enfermedad motriz
de origen cerebral
Boletín descriptivo

Proceso Lectoescrito Funcional medio

Recomendaciones
 Estímulos positivos constantes
Utilizar frases y párrafos cortos y dibujos.
Retroalimentar instrucción
Realizar seguimiento a tareas
Tener siempre lista la actividad

Horario de refuerzo:
Matemáticas: Jueves – 10:15 – 11:00 am - Fernando (sociales )
Arteterapia: lunes - 9:00 – 9:45 am Luz D Fajardo (matemáticas)
Khan Academy: Viernes – 7:30 – 9:00 Diego (Artes)
 Once
Samuel Álvarez Déficit cognitivo
 Boletín descriptivo
 Comprende instrucciones
 Motivación en el tema de negocios
 Nivel lectoescrito funcional

Recomendaciones
 Estímulos positivos constantes

 Realizar seguimiento a tareas

 Tener siempre lista la actividad
 Exigencia en el cumplimiento de deberes.

Horario de refuerzo:
Español: lunes – 8:15 – 9:00 am – Laura Aguilar (calculo)
Matemáticas: Lunes – 1:15 – 2:00 am - Erika Acero (sistemas )
Matemáticas: Miercoles – 9:30 – 10:10 am (calculo)
Matemáticas: Jueves 1:10 - 1:55 am (calculo)
Metodología: jueves – 7:30 – 8:15 am Melisa Cáceres (calculo)
Arteterapia: lunes - 8:15 – 9:00 am Luz D Fajardo (física)
Khan Academy: Viernes – 7:30 – 9:00 Diego (E Física)
 Once
Danna Sánchez Enfermedad huerfana
 Boletín descriptivo
 Sociable

Recomendaciones
Estímulos positivos constantes
Realizar seguimiento a tareas
Flexibilización en tiempos cantidad de entregas
Condiciones relacionadas con el proceso de aprendizaje

• Discalculia
• Déficit de Atención
• Hiperactividad
• Procesamiento lento de la información
• Boletín Alfanumérico
• Baja competencia lectoescrita
• Fallas en función ejecutiva
 Primero
Juan José Latorre Baja competencia lecto - escrita
 Boletín alfanumérico

Sigue instrucciones
Proceso lectoescrito baja

Recomendaciones
Retroalimentar instrucción
Horario de refuerzo
 Español Miércoles 9:50 – 10:30 Miriam Medina (Música)
 Segundo
Isabella Medina Baja competencia lecto - escrita
 Boletín alfanumérico

Sigue instrucciones
Proceso lectoescrito baja

Recomendaciones
Retroalimentar instrucción
En proceso de evaluación.
 Quinto
Paula Ávila procesamiento lento de la información
Boletín alfanumérico
Sigue instrucciones
Motivada en las labores escolares
Proceso lectoescrito funcional

Recomendaciones
Retroalimentar instrucción
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula

Horario de refuerzo:
Arteterapia: Lunes - 10:15 – 11:00 am Luz D Fajardo (inglés)
Khan academy: Viernes – 7:30 – 9:00am – Diego Pinzón (matemáticas)
 Sexto - Etb

Juan Felipe Cárdenas Déficit de atención

Boletín alfanumérico
Sigue instrucciones
Buen deportista
Asume sus fallas

Recomendaciones
 Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula

 Va en procesos académicos acordes al currículo

 Revisar tareas

 Verificar actividades en aula.

 Septimo - Etb

Erick Vargas Posición desafiante

Boletín alfanumérico

Recomendaciones
 Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula

 Va en procesos académicos acordes al currículo

 Exigir adecuada presentación personal (Cuidado de sí mismo)

 Verificar orden y presentación en útiles escolares.

 Octavo

Armando Mollica Déficit de atención e hiperactividad

Boletín alfanumérico
Escritura funcional
Períodos atencionales cortos
Marcada inquietud motora
Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
Necesita retroalimentación constante.
Inglés flexible
Exigir adecuada presentación personal (Cuidado de sí mismo)
Verificar orden y presentación en útiles escolares.
 Noveno

Juan Pablo Jaime Síndrome de Asperger

Boletín alfanumérico

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
Va en procesos académicos acordes al currículo
Exigir adecuada presentación personal (Cuidado de sí mismo)
Verificar orden y presentación en útiles escolares.
 Noveno - Etb

María Fernanda Rodríguez C.I superior

Boletín alfanumérico

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
Reforzar en aula toma de turnos
 Noveno

Miguel Ángel Pájaro Déficit de atención

Boletín alfanumérico

Recomendaciones
 Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula

 Va en procesos académicos acordes al currículo

 Exigir cumplimiento de tareas en las fechas asignadas

 Noveno - Etb

Juan David Riaño Fallas en funciones ejecutivas

Boletín alfanumérico

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
Va en procesos académicos acordes al currículo
Exigir cumplimiento de tareas en las fechas asignadas
 Noveno - Etb

Andrea Guaje Fallas en funciones ejecutivas

Boletín alfanumérico

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
Va en procesos académicos acordes al currículo
Exigir cumplimiento de tareas en las fechas asignadas
 Décimo - Etb

Daniel González Fallas en funciones ejecutivas

Boletín alfanumérico

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
Va en procesos académicos acordes al currículo
Exigir cumplimiento de tareas en las fechas asignadas
 Décimo
Laura Natalia Peña
Boletín alfanumérico
Se motiva cuando se siente gratificada
Se esfuerza por aprender
No le gusta sentirse limitada
Artista

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
Flexibilización en matemáticas
Va en procesos académicos acordes al currículo

Horario refuerzo
Arteterapia Lunes : 11:45 – 12:30 Luz D (física)
 Once
Adriana Carolina Vargas
Boletín alfanumérico
Se motiva cuando se siente gratificada
Artista

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
Va en procesos académicos acordes al currículo
 Once
Sara Cárdenas
Boletín alfanumérico
Alta competencia comunicativa
Deportista
Líder

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en a
Va en procesos académicos acordes al currículo
 Once
Ibeth Ruiz Procesamiento lento de la información
Boletín alfanumérico
Alta competencia comunicativa
Le cuesta mantener información a nivel visual

Recomendaciones
Realizar seguimiento a tareas y actividades en a
Va en procesos académicos acordes al currículo
Le cuesta mantener memoria de trabajo, por lo tanto se
debe verificar que entendió instrucción
Flexibilizar cantidad de tareas y volumen de las mismas.
Aquellos niños con habilidades sobresalientes por encima
del promedio.
Se fortalece en las habilidades
Boletín alfanumérico.
Requieren ajuste de contenido y tareas.
 Segundo
Mateo Ramírez: Artístistco
Boletín alfanumérico
Aprendizaje a través del hacer
El estímulo positivo lo motiva
Artista
Recomendaciones
 Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula
 Debe permanecer en aula.
 Va en procesos académicos acordes al currículo
 Manejo de normas y límites en aula

Horario de refuerzo:
Manualidades: viernes 10:15 – 11:00 - am María T Camargo (sistemas )
Yogaterapia: Jueves 1:10 – 1:50 – Raquel Torres (filosofía)
Arte terapia: Lunes - 11:00 – 11:45 am Luz D Fajardo (inglés)
Kung fu: – 7:30 – 8:00am – Carlos Villamil(sociales)
 Cuarto
Nicolás Franco: Artístico
Boletín alfanumérico
Artista
Aprendizaje a través del hacer
Recomendaciones
 Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula

 Va en procesos académicos acordes al currículo

 Exigir cumplimiento de tareas en las fechas asignadas

Horario de refuerzo:
Manualidades: viernes 10:15 – 11:00 - am María T Camargo (sistemas )
Arte terapia: Jueves - 10:15 – 11:00 am Luz D Fajardo (inglés)
 Noveno
Manuel Acevedo: Artístico
Boletín alfanumérico
Artista
Deportista
Habilidades sociales

Recomendaciones
 Realizar seguimiento a tareas y actividades en aula

 Va en procesos académicos acordes al currículo

 Exigir cumplimiento de tareas en las fechas asignadas

Simplificar instrucciones: cuanto más sencillas, segmentadas y cortas sean las
instrucciones y tareas, mas probabilidad hay de que sean completadas. Hablar siempre
claro y mirándolos a la cara.
Avisar sobre las novedades: si hay cualquier cambio en el horario de clases o variación
de Las rutinas; resaltarlo varias veces y asegurarse que se comprendió.
Hacer un listado de aspectos positivas frecuentemente y estarlo resaltando para
fortalecer autoestima, confianza y seguridad.
Verificar si todos los niños están dentro del aula y para los niños de inclusión realizar
las guías con anterioridad de acuerdo al tema que van a desarrollar.
 Evitar hacer comparaciones entre los estudiantes que requieren apoyo terapéutico y los que
no. Al corregir los errores concentrarse y resaltar los aciertos.
 Mantener los pupitres organizados y al terminar cada clase, verificar que el cuaderno o libro
utilizado, sea guardado en maleta, para fortalecer habilidades organizativas.
 No permitir en clase material no requerido en la mesa.
 Mantener contacto visual.

 Evitar exceso de estímulos distractores.

 Supervisión frecuente por parte del docente.

 Pausas activas: permitir ratos y momentos de descarga física.

 Material atractivo, con predominio de contenido visual y auditivo.

 Estrategias de reflexión (Técnica STOP: paro, miro, decido, sigo, repaso)

 EVALUACIÓN

Adaptar las estructuras y el formato del examen.

Destacar en el enunciado de las preguntas la palabra
clave.
Reducir el número de preguntas.
Evaluación continuada dando importancia a la
evaluación oral y al proceso.
Dar más tiempo para la realización de pruebas escritas.
Fijarse más en la calidad de la tarea que en la cantidad
Boletín académico
descriptivo
LOS DIAGNÓSTICOS BUSCAN UNA APROXIMACIÓN A LA CONDICIÓN DEL
NIÑO PARA FACILITAR SU CONOCIMIENTO, PERO NO ES UN RÓTULO.

LA INFORMACIÓN QUE SE PROPORCIONA, ES CONFIDENCIAL PARA EL

EQUIPO DOCENTE, EN NINGÚN CASO DEBE TRASMITIRSE ESTA
INFORMACIÓN DIRECTAMENTE A LOS PADRES DE FAMILIA.

ALGUNOS NIÑOS TIENEN INFORME ALFA NUMÉRICO OTROS TIENEN

INFORME DESCRIPTIVO.

LOS NIÑOS PERTENECIENTES AL PROGRAMA TIENEN UNA NOTA DE

APROBACIÓN MÍNIMA DE 3,0.

LAS TAREAS PARA LOS NIÑOS DE INCLUSIÓN DEBERÁN SER SUBIDAS A LA

PLATAFORMA DE CIBERCOLEGIOS POR COMUNICADOS.
 GRACIAS
POR SER PARTE DE ESTE PROYECTO
Al iniciar cada clase es importante que los niños escriban la fecha y tema de la actividad

Los docentes al finalizar el año, deben dejar un informe sobre los desempeños alcanzados y los
pendientes y así realizar un empalme objetivo y claro con el docente del siguiente año.

Toda valoración se realizará después de entregada la remisión a la coordinadora del programa