PLAN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS 2015

GRADO PRIMERO

PERIODO: PRIMERO
TÍTULO: Conozco mi cuerpo y aprendo a utilizarlo, respetarlo y valorarlo.

FINALIDAD: Favorecer el conocimiento de sí mismo y el reconocimiento de pautas para el cuidado de su cuerpo y la valoración respetuosa del mismo.

ESTÁNDARES TEMAS METODOLOGÍAS TRANSVERSALIDAD EVALUACIÓN

CIENCIAS NATURALES

Me identifico como un ser
vivo que comparte alguna
características con otros
seres vivos y que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
El cuerpo y sus partes. En esta etapa es importante que Identidad Describe su cuerpo y el de
Necesidades. el alumno comience a Valoración de la diferencia los compañeros.
Cuidados identificar, establecer, y registrar
Cambios corporales con las similitudes y diferencias Responsabilidad Reconoce sus necesidades
el paso del tiempo entre su propio cuerpo y el de Normas de seguridad. como ser vivo y las formas
Características físicas. los otros. Buen trato de satisfacerlas.
Los sentidos. Diferencias y semejanza
Órganos de los Sentidos Simultáneamente, se van de género. Describe ciclos de vida.
Dificultades cuando uno estableciendo las funciones de
de ellos falta o está cada una de las partes El respeto Reconoce los cinco
disminuido. identificada. sentidos.
Opciones que ofrece la La discriminación.
ciencia y la tecnología Los rompecabezas, las Establece relaciones entre
para ayudar en estos dramatizaciones de las Manejo de las emociones. las funciones de los cinco
casos. situaciones de la vida cotidiana sentidos.
les permitirán señalar las partes
utilizadas durante cada acción. Realiza procesos de
indagación sobre su propio
Las actividades destinadas al cuerpo.
afianzamiento de lateralidad se
 convertirán en puntos valiosos Reconoce que los hijos se
para la reflexión y el parecen a los padres y
enriquecimiento de otras describe características que
nociones como la se heredan.
horizontalidad, la verticalidad,
transversalidad. Identifica patrones comunes
con otros seres vivos.
Todo esto requiere de una
exploración constante de sí Cuida su cuerpo y el de los
mismo y del medio, lo compañeros
importante es no dejar nunca de
explotar la curiosidad y el
interés natural del niño.

CIENCIAS SOCIALES
Identifica las características
Me reconozco como un ser Características físicas Las situaciones particulares de Diferencias y semejanzas que hacen de él un ser
social e histórico miembro la cotidianidad en el aula de género: aspecto físico, único.
de un país con diversas Rasgos de la constituyen un punto de partida costumbres, gustos,
etnias y culturas con un personalidad. para el reconocimiento de sí ideas… Describe algunas
legado que genera mismo como persona –individuo características de las
identidad nacional. Particularidades de los y como ser social; en esta La burla, los apodos, el comunidades a las que
sujetos dimensión de relación con el irrespeto y como estas nos pertenece.
otro surgen inconvenientes y hacen sentir mal.
Sujeto. también apoyos…desde los que Describe cambios en su
los que se pregunta, pregunta La discriminación. aspecto y otros que se
Identidad reflexiona, analiza, observa, mantienen.
interroga lo cual constituye una Mis acciones afectan a
Tiempo –Espacio fuente de motivación y un otros. Reconoce los conflictos que
(presente –pasado, motivo para querer saber más se generan cuando no se
futuro). para entender lo que pasa y por El diálogo respetan los rasgos
qué pasa. particulares suyos y de las
Cambio y permanencia. Estrategias sencillas para otras personas.
la resolución de conflictos.
Respeta sus rasgos
individuales y los de los
otros.
LENGUA CASTELLANA
Produzco textos orales que
responden a diversos
propósitos comunicativos.
Comprendo textos que
tienen diversos formatos y
finalidades.
Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo
de mi capacidad creativa y
lúdica.
Reconozco los medios de
comunicación masivo y
caracterizo la información
que difunden.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación.
Relaciones entre Dada la complejidad de los Utiliza de acuerdo con el
realidad y los signos procesos lector y escritor todo La participación contexto un vocabulario
gráficos y los sonidos propósito a encarar debe partir adecuado para expresar
que la nombran. del estímulo del desarrollo de la sus ideas y sentimientos.
creatividad, la imaginación y la
Oralidad expresión; las actividades han Expresa en forma clara sus
de basarse en la construcción pensamientos según la
Vocabulario del aprendizaje, la aceptación situación.
del otro, la capacidad de
Escritura autocrítico y de valoración tanto Describe personas, objetos
Texto propia como de los demás. y lugares en forma
detallada.
Sentido global del texto. Se considera el lenguaje desde
sus perspectivas oral y escrita lo La publicidad.
Función social del texto. que involucra un doble proceso, Describe eventos de
a la vez productivo y receptivo. manera secuencial.
Formato del texto
La lengua como corpus no Expresión Compara textos y los
Descripción acabado y un instrumento y recrea.
fundamental de saber cuya
Narración: utilización nos permite Creatividad Identifica y caracteriza
Fábula insertarnos en el mundo. La algunos medios de
Cuento adquisición de nuevos comunicación con los que
Poema conocimientos, técnicas y interactúa.
Rima destrezas favorece el logro de
Medios de comunicación una óptima comunicación y en Comento sus programas
Características un mejor desempeño de la favoritos de televisión.
Gestos persona en la vida social.
Historietas Entiende el lenguaje de las
Proceso comunicativo: Del mismo modo, participar, historietas y otros textos
Elementos decide juzgar, reflexionar, con imágenes fijos y expone
Roles criticar junto con la capacidad lo que dicen sus mensajes.
Requisitos. de crear constituyen factores
que posibilitan al niño la Ordena y completa las
 formación de un criterio propio secuencias que conforman
sobre sí mismo y sobre las una historieta.
cosas.
Relaciona gráfica con texto
Se ha de partir de una escrito.
valoración de capacidad de
expresión oral y algunos Reconoce los principales
elementos de la escritura que ya elementos en un proceso de
trae para aprovecharlas en los comunicación.
juegos, las conversaciones y las
lecturas.

MATEMÁTICA Percepción visual: Como punto de partida se harán Cuidado de sí y Diferencia atributos y
observaciones y diálogos sobre conservación del medio propiedades de los objetos.
Pensamiento Objeto –silueta la institución, sus objetos, ambiente.
Espacial Fuga de detalles personal, la cartilla… Dibuja y describe cuerpos y
Semejantes –diferentes Orden y pulcritud en el figuras.
trabajo.
Coordinación visomotora Conversatorios sobre los Reconoce en los objetos
y visoauditiva. saberes previos. Buen trato. propiedades que se pueden
medir.
Secuencias temporales y La presentación de los Normas de cortesía
Pensamiento numéricas. conceptos que se trabajarán. Compara y ordena objetos
Variacional con respecto a atributos
Laberintos Organización de materiales en Autoestima. medibles.
tarros, paquetes, cajas,
Nociones Espaciales descripciones, diagramación, Construye secuencias
Dentro –Fuera ubicación. numéricas y geométricas.
Izquierda –Derecha
Encima –Debajo Cuantificación de objetos Describe cualitativamente
Arriba –Abajo situaciones de cambios y
Cerca –Lejos Relaciones de correspondencia variaciones utilizando el
En medio de… y verbalización. lenguaje natural, dibujos y
gráficas.
Pensamiento Métrico Mediciones:
Grande –Pequeño
 Alto –Abajo Para el reconocimiento de los Reconoce el significado del
Mucho-Poco números hasta 9 se tendrá en número en diferentes
Largo –Corto cuenta que la mayoría de los Autonomía contextos (conteo,
Grueso –Delgado niños conoce el número como Responsable medición, comparación,
secuencia de conteo pero que codificación, localización
Formas: tienen cierta dificultad para entre otros…)
representarlos entonces se les
Cuadrado pide que los dibujen así: un
Triangulo círculo, seis estrellas, ocho Describe, compara y
Rectángulo naranjas… luego se les pide Veracidad y Honradez cuantifica situaciones con
Círculo que cuenten, recorten y peguen números en diferentes
Ovalo el número que corresponde a la Cuidado del aula de clase contextos y con diversas
cantidad dada. y el lugar de trabajo representaciones.
Figuras planas
Sólidos. Además que recorten imágenes
de animales, personas y objetos Usa representaciones
Pensamiento Numérico Nociones Pre numéricas: que estén formando grupos y Presencia de Dios en el principalmente concretas y
utilizar las expresiones y Universo. pictóricas para realizar
Correspondencia símbolos propios de las equivalencias de un número
Clasificación. operaciones. en diferentes unidades del
Secuencias sistema decimal.
Seriación Que manipulen mucho material
y busquen posibilidades de Resuelve y formula
Conteos obtener una cantidad usando al problemas en situaciones
Números de 0 a 9 expresarlo la conjunción “y”. aditivas de composición y
Composición de trasformación.
Para que reconozca la decena
Ordinales se le presentan láminas y
objetos agrupados por decenas
Adición y se les invita a contarlos, se les
Sustracción dice que hay una decena de… y
Decena se busca construir con ellos de
Números hasta 19, 29, manera significativa el concepto
39, 49, 59, 69, 79, 89 y de decena. Luego se empieza a
99. trabajar sus diferentes formas
de representación como ábacos,
Suma y restas de collares, ensartados …
decenas.
 Colores Para relaciones de orden se
Primarios Secundarios práctica con los números hasta
10 organizando las secuencias
Conjunto en forma ascendente y
descendente.
Relaciones de
pertenencia y Para complementar se
contenencia. trabajaron los números
ordinales hablándoles y de sus
Comparación de características y utilidad.
conjuntos.

INGLÉS
Reconocimiento de las partes Identidad de género. Sigue instrucciones
Desarrollo estrategias que My body. del cuerpo: sencillas
me ayudan a entender
algunas palabras This is my… Mostrarlos Comprende descripciones
expresiones y oraciones Esta es mi… Dibujarlos Pluralidad sencillas.
que digo, veo y/o leo. Recortarlos
These are my Respeto por la diferencia. Relaciona ilustraciones con
Estos son mis… Armar oraciones simples.
Recurro frecuentemente a Describir
mi lengua materna para Hand Contar Copia y transcribe palabras.
demostrar comprensión Finger
sobre lo que leo o me Nail. Responde preguntas
dice. Recibir instrucciones y sencillas.
Right / lef seguirlas.
Hablo inglés con palabras
y oraciones cortas, Finger: Little Completar y colorear. Piden que le repitan cuando
aisladas para expresar Ring no comprenden un
mis ideas y sentimientos. Middle Diferenciar entre derecha e mensaje.
Index izquierda.
Thumb
Mostrar los dedos de la mano y
nombrarlos.
How many finger? Contar los dedos. Refuerza con gestos lo que
Cuántos dedos? dice para hacerse entender.
Diferenciar singular y plural Orden y cuidado de la
Foot / feet ropa. Sigue instrucciones.
Mostrar los pies repitiendo
Toe Heel Correcta presentación Cuenta para responder
Ankle This is my toe. personal. cuestionamientos
How many?.
Clothes This is my heel. Alimentación sana e
This is my ankle. importancia.
Pronous Utiliza de manera correcta
These are my feet. las expresiones This is…
He Moderación These are…
She This is my foot.

Reconocer las prendas de vestir

He is wearing a… Cuidado de los alimentos. Reconoce las prendas de
Expresar las prendas de vestir vestir.
She is wearing a… propias de él y de ella.
Identifica las prendas que
Foot Reconocer los alimentos que usan ellos y ellas.
más consume en la dieta diaria
Fruits hablar de ellos, de sus sabores,
de su importancia. Reconoce y diferencia
Vegetables algunos opuestos.
Breakfast
Lunch Nombra algunos alimentos
Snacks y expresa cuales le gustan y
Reconocer auditivamente sus cuáles no.
Oposite nombres.
Comportamiento en el Construye oraciones
Hot – Cold Utilizar las expresiones. comedor. sencillas.
Sweet -Sour
This is hot Expresa sus gustos y
La gratitud preferencias con respecto a
Like This is cold la ropa y a la comida.

Identificar sabores y utilizar las

 expresiones correspondientes.

Identificar y expresar lo que le

gusta y no le gusta de su
cuerpo, la ropa y la comida.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Preciso actitudes y La creación del Observación del entorno. Respeto Reconoce en la vida y en
comportamientos Universo. su cuerpo el poder de Dios.
deseables hacia los Observación de sí mismo y Responsabilidad
semejantes y hacia los La creación del hombre. verbalización de los hallazgos.
seres de la naturaleza en Reconocimiento del otro. Expresa ideas acerca de las
cuanto son El cuerpo hecho a Descripciones relaciones entre los seres
manifestaciones del amor imagen y semejanza de Contemplación. de la naturaleza destacando
de Dios al hombre. Dios. Comparaciones. la superioridad del hombre
Gratitud. como la creatura más
Perfección y maravillas Narraciones. maravillosa de la creación.
del cuerpo. Creatividad.
Lecturas comentadas. Aplica en sus acciones
El cuerpo un templo que Expresión corporal diarias actitudes positivas
debo respetar y cuidar. Representaciones hacia los seres que lo
Diferencia del género. rodean por ser obras de
Semejanzas entre el Dibujo Dios.
niño y la niña. Prevención del abuso
Modelo sexual.
Plan de Dios para la Se muestra cuidadoso de sí
conservación de la Collage Aseo personal y seguridad. mismo y de la vida en la
especie humana y de las naturaleza.
demás especies. Juegos –rondas, canciones – Valoración de la vida y la
dinámicas. creación. Ora manifestando gratitud y
Responsabilidades amor a Dios que es dueño
frente al cuidado del Competencias de la vida.
cuerpo.
Ejercicios
Misión de los seres
humanos en la Videos
valoración y el cuidado
 de la creación. Talleres

Conversatorios.

Reflexiones.

Establecimiento de
compromisos y seguimiento a
los mismos.

EDUCACIÓN FÍSICA
Esquema Corporal: A partir del enfoque integrador El cuidado de sí mismo. Se desplaza en las cuatro
Exploro formas básicas de la enseñanza y contado con posiciones básicas tomando
de movimiento y sus Conocimiento de las la participación de los como referencia señales y
combinaciones en diversas partes del estudiantes se realizan las Nociones espacios objetos colocados a
diferentes situaciones y cuerpo. distintas prácticas que temporales. diferentes alturas y
contextos. concretan la intención formativa direcciones.
Independencia para el desarrollo de Responsabilidad
Exploro y posibilidades segmentaria. competencias específicas y Realiza movimientos
de movimiento en mi básicas. Orden armónicos siguiendo ritmos
propio cuerpo a nivel Manejo y control de de percusión y musicales.
global y segmentario. direcciones. Se aprovecha su tendencia Convivencia.
natural hacia el juego y la Ejecuta ejercicios en una
Ubico mi cuerpo en Control corporal actividad física. Participación. posición indicada tanto en
relación con el espacio y estado de quietud como en
los objetos. Ajuste postural Se permiten las vivencias Respeto. movimiento.
lúdicas que ellos proponen y se
Identifico variaciones en Equilibrio realizan otras dirigidas. Atención y escucha.
mi respiración cuando Sigue las orientaciones
realizo diferentes Desarrollo de Formaciones dadas para el desarrollo de
actividades físicas. sensaciones plantares. Autoevaluación. una actividad motriz y/o
Giros. expresiva corporal.
Formas básicas de
caminar.

Adopción de posiciones
básicas.
Realizo distintas posturas Coordinación
en estado de quietud y en Desplazamientos Resolución pacífica de Resuelve dificultades
movimiento. Óculo-manual. conflictos. propias de las situaciones
Trabajo con elementos en forma de juego.
Recibir -lanzar. individual, en grupo y colectiva.
Juego siguiendo las Óculo - pédica.
orientaciones que me dan. Ejercicios gimnásticos con
Pateo con el balón y música y sin música.
Participo en juegos cuerpo en reposo.
individuales y colectivos. Actividades por parejas, tríos y
Pateo con el balón en pequeños grupos.
Exploro e identifico reposo y cuerpo en
emociones a través del movimiento. Rondas
movimiento corporal.
Direcciones: Competencias
Arriba – abajo.
Al frente –atrás. Talleres de creación y
Derecha -izquierda. expresión.
Centro.

Control corporal en
diferentes posiciones: De
pie, sentado, de rodillas,
cuadrúpeda.

Simetría corporal.
Ejercicios simétricos de
brazos y piernas en el
puesto y en
desplazamiento.

Juegos libres,
individuales y colectivos.

Gimnasia Rítmica.

Principios básicos de la
actividad física.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Identifica algunas
Avanzo en mi desarrollo Rasgado El proceso de desarrollo Autocontrol características de los
sensorio-motriz, socio- Recortado creativo se orienta respetando la materiales que utiliza en su
afectivo, intelectual y Plegado libertad de expresión, Constancia. trabajo.
creativo a través de la Modelado estimulando la afectividad y la
práctica de diferentes Dibujo originalidad a través del empleo Pulcritud
formas de expresión Pintura dactilar y con espontaneo de diferentes Dibuja y aplica color a las
artística. manejo de pinceles. materiales naturales y de Orden mismas y otros diseños
desecho variando las técnicas y utilizando las manos y /o
Collage. avanzando en el conocimiento Uso racional de los los pinceles.
Desarrollo habilidades sobre el color, la forma, el recursos y conservación
visuales auditivas, Manejo de hilos y tamaño, de otros elementos que de la naturaleza. Experimenta el efecto del
manuales y de expresión agujas. propician el desarrollo tanto color y los mezcla para
corporal mediante la sensorio motriz como intelectual Valoración encontrar nuevas
organización y vivencia Construcciones. del niño. posibilidades.
de diversas actividades Aseo del lugar de trabajo
artísticas. Al comienzo debe manipular Modela objetos y figuras
libremente los materiales y Reciclaje. sencillas utilizando diversos
elementos; el juego creativo con materiales.
ellos le permiten mantener el Creatividad.
interés y la motivación tan Dibuja libremente temas del
importantes para su equilibrio Originalidad. ambiente natural y cultural.
emocional y estructuración de la
personalidad. El trabajo en grupo Obtiene diferentes figuras
manejando creativamente el
Se han de proporcionar papel.
oportunidades de vivenciar
experiencias con diferentes Realiza composiciones
técnicas, espacios para la sencillas utilizando la
actividad individual y grupal, técnica del collage.
facilidades para improvisar y
crear tanto fuera como dentro
del aula.

Es importante favorecer la Solución de conflictos Realiza creaciones sencillas

autenticidad de la forma de empleando fibras naturales.
 expresión del niño.
Construye objetos
Se inicia con el desarrollo de la conocidos e imaginarios con
capacidad de observación, materiales del medio y/o
apreciación, análisis, valoración reciclables.
del trabajo propio y del de los
compañeros y de los valores Valora su trabajo y el de los
artísticos propios de su compañeros.
comunidad.

Para ello es fundamental la Hace comentarios

exposición y el comentario espontáneos de los trabajos
espontaneo y constructivo de demostrando avances en
sus propios trabajos y los de los las nociones sobre el color,
compañeros. tamaño, forma, ubicación en
el espacio y los materiales
utilizados.

Me familiarizo con Apreciación Musical: El propósito de la educación El respeto CRITERIOS

algunos elementos musical es ante todo recreativo,
constitutivos de la música Sensación sonora. por cuanto los niños gozan Valoración del otro y del Las habilidades y destrezas
a través de vivencias Sonido determinado e realizando este tipo de trabajo. musicales se logran am
auditivas, visuales y indeterminado. actividades. largo plazo. Requieren de
corporales. múltiples repeticiones y
Cualidades del sonido Se procura intercalar los Hábitos de cuidado de la tienen finalidad lúdica y
Intensidad ejercicios, actividades y voz y el oído. recreativa.
Altura vivencias entre las labores más
Duración pesadas o que requieren
Timbre. periodos más largos de trabajo DESEMPEÑOS
como la lectura, la escritura, el Autoestima
Elementos: cálculo matemático… ya que Adquiere un repertorio vocal
Melodía estos y los ejercicios físicos apropiado a su edad.
Ritmo relajan los músculos y preparan
el ánimo y lo sirven de Cuidado del medio Interpreta afinadamente
Voz motivación para otros ambiente. canciones infantiles.
aprendizajes.
Instrumentos Musicales. Clasifica sonidos y ruidos
Percusión No es conveniente que sean Ahorro de energía. reconociendo los elementos
Viento muy prolongados pero si lo es que los producen.
Cuerda que se realicen con bastante Amistad
Reconocimiento visual y frecuencia y aumentando la Identifica estímulos sonoros
auditivo. complejidad para lograr mayor Auto-concepto del medio.
concentración.
Sensibilidad. Entre dos sonidos reconoce
Audiciones musicales La sensibilización al silencio y al cuál es el de mayor o menor
comentadas. sonido crea el hábito de Responsabilidad intensidad, duración y
escucha tan importante para el altura.
Cuentos musicalizados. aprendizaje y para la vida. Escucha

Medios audiovisuales en Con fórmulas rítmicas muy El silencio Descubre diferentes formas
la música. sencillas el niño va de producir sonidos
enriqueciendo su memoria tanto Efectos nocivos del ruido. utilizando su cuerpo como
Radio auditiva como visual y instrumento musical.
Televisión. avanzando en su coordinación
Otros. motriz. Creatividad Ejecuta recitados rítmicos y
canciones controlando
La enseñanza de las canciones adecuadamente la
Folclor es favorable en el momento de respiración.
la motivación y recuperación de
Rimas Trabalenguas los saberes previos por cuanto Ejecuta movimientos
Coplas crean condiciones favorables acordes con la velocidad de
Adivinanzas. para el trabajo y el sondeo del estímulos sonoros
conocimiento que se tiene de la propuestos.
misma, del sonido, los autores,
los lugares, las épocas… Ajusta sus desplazamientos
y movimientos a una
En el momento de la determinada serie rítmica.
construcción, reconstrucción y
enriquecimiento del
conocimiento oyen canciones,
las comentan, fijan el ritmo, el Acompaña la interpretación
texto, la melodía en forma de una canción con las
simultánea. palmas, desplazamientos
y/o percutiendo algún objeto
El maestro la canta toda o por sonoro.
frases dos o tres veces.
 Ellos la repiten hasta Comenta las canciones que
aprenderla. oyen en la radio, televisión y
otros medios de difusión.
La lalean o tararean
Reconoce visual y
Se distribuye su ejecución por auditivamente algunos
grupos. instrumentos musicales.
Se pronuncia cantando.
Se ejecuta solo con el recitado Disfruta las actividades
rítmico. relacionadas con la música
En la aplicación se interpreta de y la expresión corporal.
acuerdo con las circunstancias
de la actividad diaria.

En la comunicación del
conocimiento se comparte con
otros compañeros y con los
papás.

Participa en la construcción
EDUCACIÓN ÉTICA Y Valores Normalistas El trabajo del área constituye un Convivencia de acuerdos básicos sobre
VALORES punto de partida y un eje normas para el logro de
Autoestima fundamental del trabajo escolar. Participación metas comunes y las
cumple.
Solidaridad Se actúa procurando responder Deberes
a la necesidad de una formación Demuestra con sus
Respeto integral desde una perspectiva Derechos actitudes y actuaciones
interdisciplinaria y articulada con identidad normalista.
Avanzo en la Sinceridad la enseñanza de las demás Cooperación
consolidación de mi áreas del currículo.
identidad como niño y/o Persistencia Conflictos y forma de Entiende el sentido de una
niña tomando conciencia No se trabaja como contenidos. resolverlos pacíficamente. acción reparadora.
de mis capacidades y Constancia A través de imágenes y
limitaciones. situaciones reales propias de la Rechaza situaciones de
Iniciativa cotidianidad del aula, la escuela, exclusión o discriminación
la familia y la comunidad se en el aula de clase.
Construyo principios Pulcritud invita a la reflexión y al dialogo. Paz
morales mediante las Identifica semejanzas y
experiencias personales Decencia Se inculca los valores que les Pulcritud diferencias entre los demás
propias del ambiente permitan se más felices, estar y él.
escolar. Creatividad en armonía consigo mismo y Identidad
con los demás tares que se
Originalidad hacen extensiva a la familia y a Valoración de la diferencia Manifiesta respetuosamente
Adelanto acciones que me la comunidad. su desagrado ante
permiten crecer en cuanto Espiritualidad situaciones de exclusión,
a la capacidad de Se promueve de manera Actuaciones propias de burla uso de apodos.
autonomía y Autonomía espacial aquellos valores que los hijos de Dios.
responsabilidad. contribuyen a generar la Expresa sus sentimientos y
Responsabilidad convivencia, la tolerancia, la emociones de diferentes
solidaridad, el respeto, el Conciencia Ecológica formas.
Trascendencia desarrollo pleno de su identidad,
el reconocimiento de lo que Educación Sexual Se preocupa por las
Actitud positiva en hace único e irrepetible para necesidades de los
relación con el medio que cuando aflore su propia Ética de la comunicación. compañeros.
ambiente y los recursos personalidad estén en
naturales. condiciones de obrar con Respeto Asume actitudes y
creciente capacidad de comportamientos acordes
Valoración del trabajo. autonomía, juicio y Normas con las diversas situaciones
responsabilidad personal. de la vida escolar.
Sensibilidad Autoridad
Como maestro se les transmite Figuras
Equidad de género. confianza y seguridad Importancia Establece relaciones
emocional que son la base de la armoniosas con los
Libertad –Responsable. autoestima, en un contexto de Compromiso y compañeros que le
afecto, comprensión y empatías cumplimiento. permiten disfrutar del
porque el niño querido aprende trabajo escolar.
a querer, el niño con límites Pacto
aprenda a controlarse y a
respetar los derechos de los Acuerdo.
otros.
 Posibilidades que ofrecen Identifica las características
TECNOLOGÍA La observación del entorno y algunos artefactos para de algunos objetos y
formulación de preguntas sobre adquirir información e artefactos que se utilizan en
los objetos organismos y incorporarla de manera la realización de las
Valora la utilidad de fenómenos que les generan significativa a los actividades diarias.
algunos objetos y alguna inquietud e interés por esquemas de
técnicas desarrolladas saber constituyen una conocimiento. Clasifica y compara objetos
por el ser humano y oportunidad de motivación y según sus usos.
reconozco que ellas exploración de los saberes La escucha activa y el
producen cambios en las previos desde donde se puede reconocimiento de puntos Diferencia objetos naturales
formas de vida de las conectar la construcción de de vista diferentes. de objetos credos por el
personas. nuevos conceptos acerca de la hombre.
ciencia y la tecnología así como Valoración y utilización del
las posibilidades que ella ofrece conocimiento de otras Identifica objetos que
en la satisfacción de las personas del entorno. emiten luz o sonido.
necesidades básicas del ser
humano. Respeto y cuidado del Analiza la utilidad de
entorno natural y algunos aparatos de su
El contacto, manipulación, tecnológico. alrededor.
manejo de los objetos, los
artefactos y los aparatos en la Evolución de la tecnología Identifica algunos avances
realización de actividades le y formas de vida con el de la ciencia y la tecnología
permitirán aplicar, indagar, paso del tiempo. orientados al cuidado y/o
ampliar el conocimiento y recuperación de la salud y
compartir con otros que tienen Enriquecimiento del la superación de las
más o menos saberes y vocabulario y la expresión dificultades corporales.
dominios acerca de ellos. oral.
Analiza la forma, utilidad y
El cuerpo como una cuidados que se deben
Los espacios para hacer máquina maravillosa. tener con los objetos,
conjeturas, realizar experiencias artefactos y aparatos
registros de sus observaciones, Poder y sabiduría de Dios. eléctricos.
nuevas búsquedas, análisis,
serán de vital importancia y La inteligencia humana.
favorecerán la curiosidad y el
deseo de saber cada vez más. La responsabilidad

Los procesos de comunicación El autocuidado.

sobre las indagaciones, los
procedimientos y los resultados
de sus consultas deberán tener
los espacios y oportunidades
necesarias para favorecer el
aprendizaje.